Capítulo 3 Sampieri

Capítulo 3. Planteamiento del problema cuantitativo

Un problema de investigación bien planteado es la llave de la puerta de entrada al trabajo en general, pues de esta manera permite la precisión en los límites de la investigación la organización adecuada del marco teórico y las relaciones entre las variables; en consecuencia, es posible llegar a resolver el problema y generar datos relevantes para interpretar la realidad que se desea aclarar.

En un mismo estudio es posible combinar diferentes enfoques; también estrategias y diseños, puesto que se puede estudiar un problema cuantitativamente y, a su vez, entrar a niveles de mayor profundidad por medio de las estrategias de los estudios cualitativos. Se trata de un excelente modo de estudiar las complejas realidades del comportamiento social.    

Plantear el problema de investigación es afinar más la idea principal y estructurarla de una mejor forma, este paso puede darse en automático o bien se requiere de gran cantidad de tiempo, depende de que tan familiarizado este el investigador con el tema.

Parafraseando a Kerlinger y Lee (2002), los criterios para plantear adecuadamente un problema de investigación cuantitativa son:

·         El problema debe expresar una relación entre dos o más variables

·         El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad como pregunta

·         El planteamiento implica la posibilidad de prueba empírica, es decir debe poder observarse en la realidad.

Los elementos para plantear un problema son tres: los objetivos que persigue la investigación, las preguntas de investigación y la justificación del estudio.

Lo primero que debemos hacer es plantear los objetivos, estos deben ser expresados con claridad para evitar desviaciones en el proceso de investigación y deben ser susceptibles de alcanzarse, son las guías de estudio y deben estar presentes en todo el proceso. Los objetivos que se especifiquen deben ser congruentes entre sí.

Además de definir los objetivos, es conveniente plantear a través de una o varias preguntas, el problema que se estudiará, hacer las preguntas presenta el problema de forma directa, minimizando la distorsión.

Desde luego, con las preguntas no se comunica el problema en su totalidad, puede haber preguntas muy generales que no conducen a una investigación concreta, las cuales deben ser refinadas para que puedan guiar nuestro estudio.

Las preguntas pueden ser más o menos generales pero lo que en realidad se busca es que sean precisas. Desde luego que una pregunta no abarcara todo lo que queremos investigar, debemos hacer muchas preguntas y acompañarlas de una breve explicación del tiempo, lugar y unidades de observación de estudios.

Además de los objetivos y de las preguntas de investigación es necesario justificar la razón o razones que motivan al estudio. El hecho de que las investigaciones se hagan con un propósito definido ayuda a que se justifica la realización, en la justificación decimos porque se lleva a cabo la investigación y cuáles son los beneficios que se derivan de ella.

 

El marco teórico debe cumplir con diversas funciones de las cuales destacan las siguientes:

·         Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios

·         Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad.

·         Inspira nuevas líneas y áreas de investigación

·         Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio

·         Amplia el horizonte de estudio y guía al investigador para que este se centre en su problema evitando desviaciones.

·         Orienta sobre cómo ha de llevarse a cabo el estudio: al investigar nos damos cuenta como  ha sido tratado un problema, que tipos de estudio se  han efectuado, con qué tipo de sujetos, en qué lugares y como se recolectan datos.

 

 

Los criterios para evaluar el valor potencial de una investigación son:

1.    Conveniencia

2.    Relevancia social

3.    Implicaciones prácticas

4.    Valor teórico

5.    Utilidad metodológica

Además de los tres elementos antes mencionados, también se debe considerar la viabilidad o factibilidad del estudio, para ello debemos considerar la disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales que determinaran en última instancia los alcances de la investigación.

Con el propósito de evaluar la utilidad de una teoría para nuestro marco teórico podemos aplicar cinco criterios:

·         capacidad de descripción, explicación y predicción,

·         fructificación

·         parsimonia

·         consistencia lógica

·         perspectiva

 

De esta forma se ve la manera en que la idea se desarrolla y se transforma en el planteamiento del problema de investigación cuantitativa. Se obtiene el cómo plantear un problema de investigación. Resultan fundamentales para plantear cualitativamente un problema: objetivos de investigación, preguntas de investigación, justificación de la investigación, viabilidad de ésta y evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema.

 

Un problema de investigación bien planteado es la llave de la puerta de entrada al trabajo en general, pues de esta manera permite la precisión en los límites de la investigación la organización adecuada del marco teórico y las relaciones entre las variables; en consecuencia, es posible llegar a resolver el problema y generar datos relevantes para interpretar la realidad que se desea aclarar.

En un mismo estudio es posible combinar diferentes enfoques; también estrategias y diseños, puesto que se puede estudiar un problema cuantitativamente y, a su vez, entrar a niveles de mayor profundidad por medio de las estrategias de los estudios cualitativos. Se trata de un excelente modo de estudiar las complejas realidades del comportamiento social.    

 

Bibliografía:

Metodología de la Investigación, Capítulo 3, Hernández Sampieri Roberto, Carlos Fernández Collado, Pilar Baptista Lucio, Editorial McGraw-Hill.

 

 

Maestría en Tecnología Educativa

Materia: Metodología de la investigación

Profesor: Giovanni De Simone Maimone

Reporte de lectura: Capítulo 3 Sampieri

Nombre del Alumno: Austreberto García Hernández

Matrícula: 51300007

22/Febrero/2011.

 

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Alberto García,
22 de feb. de 2011 20:51