MATESEBAS - exercici MULTILINK

PER IMPRIMIR

1. Els murs

•Discriminar atributs de posició i color en una figura dibuixada

en dues dimensions.

•Reproduir amb fidelitat un model amb els cubs multilink.

•Aplicar estratègies de construcció del model seguint una

seqüència ordenada de passos, per exemple: muntatge del

primer pis, muntatge del segon pis, etc.

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxzb2xzbWFydGExfGd4OjRiNzRiNjMyOTIyZmI0M2Q

2. Construeix les imatges simètriques d'aquestes figures:

3. Fes una figura (el teu company no la pot veure).

- Explica-li cub a cub com fer-la.

- L’ha feta igual?

4. Introducció a la resta

Demanem a un nen o nena que tiri un dau i construeixi una torre amb el nombre de cubets que li indica el dau. Després un altra tira una altra vegada el dau i construeix una torre amb el nou valor indicat. Posem les dues torres de costat, les comparem i constatem la diferència entre les dues.

Els nens i les nenes perceben sense dificultat que les torres no són iguals i quina és més alta de les dues, però els costa més expressar quina és la diferència entre les dues torres (sobretot si la distància entre les dues quantitats és gran). Els podem ajudar formulant la pregunta de dues maneres: Què podem fer per què la torra més alta sigui igual que la més baixa? (és a dir, quants cubs hem de treure) i què podem fer per que la torre baixa sigui igual que la més alta? (és a dir quants cubs hem de posar)

Aquesta activitat ens permet treballar de forma molt visual i manipulativa un concepte molt complicat que és de la resta com a diferència.

5. Múltiples, divisors, primers, quadrats

Amb un número determinat de multicubs, per exemple 12 es demana a alumnat que els enganxin formant un rectangle sense

deixar espais entre els cubets.

Després es demana que ho dibuixin sobre un paper de quadrícula.

Al costat del dibuix han d’indicar el nombre de cubs que hi ha a cada costat.

Finalment proposarem, representar-ho amb nombres

En altres sessions treballarem el mateix i fent les mateixes passes amb altres números : el 15, el 13, el 18

… veient quines surten exactes i quines no.

https://www.scribd.com/doc/243432027/MULTICUBS-docx

5. Relació longitud-volum