Аудиодиктанты

ПИШЕМ ДИКТАНТЫ ПОД ДИКТОВКУ!

ДИКТАНТЫ по 2-3 минуты -  отработка 100% грамотности.

Главная задача ученика – не только написать диктант правильно, но и найти, и выделить зелёной ручкой, и смочь объяснить все орфограммы. Не расслабляйте своих детей. Пусть в школе с первого класса внимательно слушают и учатся выделять орфограммы. Иначе Вам самим придётся заново выучить все орфограммы, а их много)).

Выделять орфограмму сразу при письме зелёной ручкой
или подчеркивать после того, как написал?

Конечно, лучше сразу увиденную орфограмму выделить зелёной ручкой. Ребёнок пишет одно слово, меняя ручки с синей на зелёную и наоборот.

В первом классе, если Ваш ребёнок пишет ещё медленно – можно подчеркивать орфограммы после написания диктанта.

Для второклассников и третьеклассников – я однозначно рекомендую писать, сразу выделяя орфограммы зелёной ручкой.  Иначе теряется смысл.

Орфограмма – ошибкоопасное место. Прежде, чем написать, необходимо секунду подумать, вспомнить правило.

Если писать, не думая, городить ошибки, а потом только брать карандаш, зачёркивать неправильное и подчёркивать орфограммы зелёной ручкой – коэффициент полезного действия 30-50%. Все равно, конечно, лучше, чем ничего. Но эффект не тот.


Как писать эти диктанты?

1.      Каждый из этих диктантов лучше написать хотя бы 3 раза.

2.      Затраченное общее время на 1 диктант  – 5 минут.
3 минуты – написание диктанта
1 минута – проверка диктанта
1 минута – устное объяснение орфограмм.

3.      Писать лучше каждый день по 1 диктанту. Когда прочитаете первый круг (32 диктанта) – начинайте писать по второму кругу, снова начиная с первого и т.д.

4.      Диктанты очень полезны детям с 1 по 3 классы. Если у Вашего ребёнка большие проблемы по русскому – то этот материал пригодится и для детей 4-5 классов.


Главная проблема в том, что ни дети, ни родители не понимают орфограммы и не видят их. Главная задача ответов для этих диктантов – научить взрослых и детей находить, выделять и объяснять орфограммы, без знания которых невозможно грамотное письмо.


ОШИБОК ИЗ-ЗА НЕВНИМАТЕЛЬНОСТИ НЕ БЫВАЕТ!

Любая ошибка – это неотработанность, неусвоенность определенного навыка.




Использованы материалы Ольги Узоровой, учителя-практика,

автора 700 учебных пособийдля начальной и средней школы

(http://uzorova-nefedova.ru/diktanty-na-orfogrammu-bezudarnaya-glasnaya-korne-slova,-proveryayemaya-udareniyem )


Большая буква и кавычки в именах собственных

Отправлено 2 мар. 2016 г., 12:57 пользователем Галина Маслова   [ обновлено 23 июн. 2016 г., 07:20, автор: Инна Васильева ]

Буквы и, у, а после шипящих

Отправлено 2 мар. 2016 г., 12:47 пользователем Галина Маслова   [ обновлено 3 мар. 2016 г., 09:16 ]

Проверяемые согласные в корне

Отправлено 2 мар. 2016 г., 12:44 пользователем Галина Маслова   [ обновлено 3 мар. 2016 г., 09:17 ]

1-6 of 6

Comments