نماذج امتحانيّة

 الصّف الخامس       -            نحو- إملاء – خط        

النحو :

اقرأ الجمل التاليّة ثمّ أجب :

-         نحنُ من مدينةِ مصياف

-         قررنا أن ندافعَ عن الوطنِ من كلِّ معتدٍ.

-         كثُرت المباني الإسمنتية التي تغزو خضرة البساتين.

 س1-استخرج من الجمل السّابقة :

ا-ضمير بارز وحدّد نوعه .

2-اسم نكرة .

3-اسم موصولا واذكر دلالته وصلته.

4-فعل مضارع واذكر فاعله .

5-اسم علم .

س2-اختر الإجابة الصحيحة ممّا يلي :

1-العمال المخلصون (هم –أنتم )الذين يتقنون عملهم .

2-التلاميذُ ينشد (ون –ان ) احتفالاً بالنّصرِ .

3-(هاتان –هاتين )ممرضتان ماهرتان.

4-اسم الإشارة (مبني –معرب ).

س3- أضع اسم إشارة ومشار إليه في الفراغ مما يلي :

-         ......   .......  ضحّى بروحهِ في سبيل الوطن .

-         ......  ........  تدأبانِ على الدّرسِ .

س4-أكمل الجملتين التّاليتين على نمط الجملة الأولى مراعياً مايجبُ تغييره :

-أنا اشتريتُ هذا القلمَ من نقودي .

- أنتَ................................  .

- أنتما ..............................  .

س5- أعرب ما تحتهُ خط من الجملة التّالية :

هو عاملٌ نشيطٌ


 

الإملاء:

س1-علّل كتابة الهمزة على صورتها في الكلمتين التّاليتين :

التّفاؤل – الصّحراء

س2-ضع علامات الترقيم المناسبة بين عبارات النّص التّالي :

من أمثالِ العربِ .. في التأّني السّلامة.. وفي العجلةِ النّدامة..

ما أجملَ هذا القول .. وهل ينكرُ عاقلٌ أثرهُ في حياة الإنسان ..

س3- اكتب ما يُملى عليك .


الخط :

-         اكتب مايلي ثلاث مرّات بخطٍ واضحٍ :

قال رسولُ اللّه(ص ) :

(( لا يؤمنُ أحدكم حتّى يحبَ لأخيهِ ما يحبُّ لنفسهِ .))              انتهت الأسئلة



              مادة اللغة العربيّة           -                 الصّف الثامن                                                                    

ا-الّنصوص:  13 درجة

قال الشاّعر ((عبد الله البردوني )) يشيد بنهضة اليمن بمناسبة افتتاح دار المعلمين :

1-وأطلّ يوم العلم يرفـلُ بالسّـنا                       وكأنّـه بفمِ الحياةِ ترنّـم

2-وقف الشباب إلى الشباب وكلّهم                      ثقة وفخر بالبطولة مفـعم

3-يافتيـةَ اليمنِ الأشـمِّ وحلـمهُ                        ثمرُ النبوغِ أمامكم فتعلّموا

4-وابنوا بكفَِّ العلمِ عليـاكم فمـا                      تبنيهِ كفُّ الـعلمِ لا يتهدّمُ

5-وتساءلـوا:من نحنُ؟ مـا تاريخنا ؟                      وتعلّموا منّهُ الّطموحَ وعلّموا

الأسئلة:

1-اشرح معنى البيتين الثّالث والرّابع من النّص السّابق                       ( 4درجات)

2-ما فائدة قراءة تاريخينا العربيّ المجيد ؟                                    ( درجة واحدة)

3-بمَ شبّه الشّاعر العلمَ في البيت الأوّل ؟هات تشبيهاً آخر من عندك .         ( درجة واحدة )

4-هات من الفعل( وثب ) كلمات تدلُّ على كلٍّ من المعاني التالية: *الواحدة من الوثب -  *وثبَ بعضهم على بعض ( 1درجة)

5-اذكر معنى المفردتين التاليتين:( يرفلُ – مفعمُ )                            (  درجة واحدة )

6- انقل إلى ورقة إجابتك البيت الثّاني من النّص ،واضبط أواخر كلماته بالشكل         (درجتان )

7- اكتب ثلاثة أبيات متتالية من إحدى القصيدتين التاليتين:                             (  ثلاث درجات)

أ – قصيدة (الأم والمعلم) لحامد حسن                ب- المقطع الثّاني من قصيدة (الهجرة من الرّيف)

ب- النحو والتطبيق :   15 درجة

1-أعرب ماتحته خط من النّص السّابق إعراب مفردات                      ( 5 درجات)

2-استخرج من النّص السّابق : أ-اسم موصول واذكر دلالته وصلته والعائد له    ب-ضمير نصب متصل وأعربه ( 3درجات)

3-في البيت الثّاني فعل معتل حددهُ واذكر نوعه ثمّ أسنده إلى ضمائر المخاطب في صيغة المضارع   ( درجتان  )                                                                  

4-دلَّ على الاسم واللّقب والكنية في الجملة التالية :أبو الطّيّب أحمد بن الحسين المتنبي شاعرٌ مشهور        ( 1.5درجة )

5- ضع اسم إشارة ومشار إليه قبلَ كلّ من الجملتين التاليتين : .....يتدرّبنَ على السّلاح  -   .....يحمون العلم   (2درجة)

6-اجعل كل جملة ممَ يلي صلة لاسم موصول مناسب :  *لايلقي الكلام جزافاً    *تتبادلان التحيّة     (   1.5درجة)

ج-القراءة والمطالعة :  8درجات

جاء في كتاب القراءة والنّصوص الأدبيّة تحت عنوان ((رسالة من ولدٍ إلى أبيه )) :

(إنّ اهمَ مايحتاجُ إليه الشّباب العربيّ أن يُتركَ ليجرّبَ الحياة بنفسه ،إنه سيُخطئ بلا شك ، ولكن هذا الخطأ لن يكون شيئاً إذا قيسَ بتلكَ المصائبِ الناتجة عن فقدِ الشّبابِ لحرّيتهِ ، وانحلال شخصيّته وفقدهِ الثّقة بالنّفس )

1- أ-ما فائدة اعتماد الشّباب على نفسهِ في الحياة ؟ واعتمادهِ على أبيه في مواقفَ أخرى من الحياة ؟     ( درجتان)

    ب-علّل كتابة الهمزة على صورتها في كلمةِ (يخطِئ )       ج-أينَ تجد كلمة ( الناتجة) في معجم يأخذ بأوائل الكلمات ؟                                               

2-اذكر موقفين من المواقف التي استدلَّ بها الكاتب على تآمر المستعمر الانكليزي ومحالفته الصهاينة في قصّة(منصور يصل إلى صفد)

د-الإملاء   6درجات :  1- اكتب مايملى عليك      (4درجات )

                             2-علّل كتابة التاء مبسوطة في كلمة (امتلأت ) ومربوطة في كلمة (قضاة )     (درجتان )

ه- الخط  (درجتان ) :   اكتب مايلي مرّتين بخط واضح وجميل :

((نحنُ أبناءُ يعربٍ أعربُ النّاسِ  لساناً وأنضرُ عودا ))

                                                                                انتهت الأسئلة  

                                                     الصّف الخامس        -  ((نحو -إملاء -خط  ))

أ-النحو:   (10درجات )

*لديك الجملة التّاليّة:((هذان الطّالبان زارا بيتَ حسين الذّي يقعُ في مدينةِ حماة ))

س1- استخرج من الجملة السّابقة :

أ-اسم إشارة وبيّن دلالتهُ وحدّد المشار إليه

ب-اسم علم وبيّن علامَ يدلُّ.

ج-اسم موصول وبيّن دلالته وصلته .

د-معرّف بالإضافة.

ه- ضمير وحدّد نوعه .

س2-اختر الإجابة الصّحيحة لما يلي :

أ‌-        يا أحمدُ انتبه  لدروسكَ.

أحمد (اسم علم – معرّف بالنداء )

ب-وقفَ الجنودُ الذّين انتصروا في المعركة

     الذّين:اسم موصول (للمثنى المذكّر – لجمع المذكّر )

     ج- الأذن عضوٌّ هامٌّ من أعضاء الإنسان .

        الأذن:(اسم مؤنّث –اسم مذكّر )

س3-عدّد علامات التّأنيث واذكر مثالاً لكلٍّ منها .

س4-ضع اسماً موصولاً مناسباً في الفراغ ممّا يلي :

جاءت ...........رسمت اللّوحة .

قرأتُ الكّتابين ........أعطيا لي .

س5-أعرب الجملة التّالية :

باحةُ المدرسةِ واسعةٌ .

الإملاء :  (10 درجات )

س1-علّل كتابة الألف أو حذفها في كلمتي (ابن –ابنة )فيما يلي :

-          عثمان هو ابنُ عفّان .

-          يا بنةَ عبدِ الملك .

س2-ضع خطّاً تحتَ اللّام الشّمسيّة وخطين تحتَ اللّام القمريّة فيما يلي :

قالَ المتنبيَّ يفتخرُ :

الخيلُ واللّيلُ والبيداءُ تعرفني              والسّيفُ والرّمحُ والقرطاسُ والقلمُ

س3-اكتب مايُملى عليك .

الخط : ( 10 درجات )

اكتب مايلي ثلاث مرّات بخطٍّ واضحٍ :

كن ابنَ من شئتَ واكتسب أدباً             يغنيكَ محمودهُ عنِ النّسبِ

                          

                              انتهت الأسئلة   

 

                                                                     مع تمنياتي بالنّجاح والتّوفيق

                                                                        م.مها الملّوحي

 

 الصّف الخامس – ( نحو –إملاء – خط )                        


أ- النحو :    ( 10 درجات )

س1- اختر الإجابة الصّحيحة لكلٍّ ممّا يلي :                                                                   ( 1.5 درجة )

·      قالَ ( المدعوّين – المدعوون ) .

·      يُقدّرُ الوطنُ ( العاملاتُ – العاملاتِ ) .

·      كرّمتْ إدارةُ المدرسةِ ( حاملو – حاملي – حاملين ) الأعلامِ.

س2- أحوّلْ ما وُضِعَ تحتهُ خطْ إلى الجمعِ الذي يناسبهُ:                                                     ( درجتان )

·      الفتاةُ المتزنةُ تنالُ تقديرَ أبيها ورضا المجتمعِ.

·      هذا الفدائيُّ   هو الذي دافعَ عنِ الوطنِ .

س3- املأ الفراغ بما يناسبهُ :                                                                                    ( درجة واحدة )

·      جمع التّكسير ........ يدلُّ على أكثرِ من اثنين أو اثنتين مع ..........

·      علامةُ رفعِ المثنّى ...........

·      علامةُ نصب جمعِ المذكّرِ السّالمِ .............

س4- اقرأ الجمل التّاليّة ثمَّ أجبْ :                                                                                (3.5 درجة )

     *الفلّاحاتُ يغسلنَ الثّيابَ .

     * تتدفّقُ مياهُ النّهرِ منَ الينابيعِ .

     * هؤلاءِ المعلّمون نشيطون .

     * أحترمُ الطّالبينِ اللذينِ يدرسانِ بجدٍّ ونشاطٍ .

_ استخرجْ من الجملِ السّابقة : أ- جمع مؤنّث سالم وأعربهُ .               د- مثنّى واذكرْ مفردهُ .

                                      ب- جمع تكسير واذكرْ مفردهُ .             ه- اسم إشارة واذكرْ دلالتهُ .

                                      ج- جمع مذكّر سالم .                         و- اسم موصول واذكرْ دلالتهُ وصلتهُ .

                                                           ل- فعل مضارع واذكر علامة إعرابهِ .

س5- أعربْ ما تحتهُ خط في الجملتين التّاليتين :                                                               ( درجتان )

     * شاهدَ باسلٌ مبارتَينِ  بكرةِ القدمِ .                                         * فاعلو الخيرِ يُجزونَ خيراً .

ب- الإملاء:     ( 10 درجات )

س1- علّلْ كتابةَ الهمزة على صورتها في الكلمتين التاليتين :                                             ( درجتان )

     إنشاءات _     مُؤْمنين

س2- ضعْ خطاً تحتَ الإجابةِ الصّحيحة فيما يلي :                                                          ( درجتان )

·      أحترمُ الفتاةَ ( اللتي _ التي ) تحترمُ أبويها .

·      ( لما – لمَ ) تأخرتَ ؟

·      لا تتدخلْ ( فيمَ – فيما ) لا يعنيك .

·      أعجبتُ بالعاملينِ ( اللذينِ – الذينَ ) يعملانِ بجدٍٍّ .

س3- نص إملائيِّ                                                                                               ( 6 درجات )

 

ج- الخط :     ( 10درجات )

   اكتبْ مايلي ثلاثَ مرّاتٍ بخطٍّ واضحٍ :

   إذا كنتَ في كلِّ الأمورِ معاتباً                           صديقَكَ لمْ تلقَ الذي لا تعاتبهُ

                                                                                                             انتهتْ الأسئلة

                                معَ تمنياتي بالنّجاحِ والتّوفيقِ                                          م.م مها الملّوحي    

 

                   الصّف الخامس     -  ( قراءة – تعبير – نشيد )                       


أ- النّشيد :      ( 10 درجات )

قال الشّاعر بيان الصّفدي في قصيدته (  الحاسوب ) :

ضيفٌ في بيتي محبوبٌ     في لغتي يُدعى الحاسوب

يفــتــحُ آلاف الآفـــاق       في زمــنِ العــلمِ الدّفّــاق

س1- ما اسمُ ضيفنا المحبوب ؟

س2- من أينَ يطلُّ الشّاعرُ على العالم ؟

س3- حدّد الفكرة الرّئيسيّة للأبيات السّابقة

س4- اشرح معنى المفردات التّاليّة :   الدّفّاق – شرعوا الرؤوسَ

س5-أضع الفعل المناسب لكلِّ كلمةٍ على نمط المثال الأوّل :

العلمُ : يُدرسُ      -     الطّعامُ : ..........         -      الكرةُ : ................

س6 - اذكر معنى ( فتحَ ) في الجملتين التاليتين :

* فتحَ الحاسوب آلافَ الآفاق        *  فتحَ الحاكمُ البلادَ  

س7- رأى الشاعر في قصيدة (في ملعبِ كرةِ القدمِ ) ضرورةً للتلميذ لا هوايةً يختارها فهل توافقهُ في ذلكَ ؟ ولماذا ؟

 س8- اكتب ثلاثة أبيات متتاليّة من قصيدة ( في ملعبِ كرةِ القدمِ ) .

ب-القراءة :       ( 10 درجات )

وردَ في نصِّ ( المفاجأة ) مايلي :

( كانت فرحتي لاتوصف والسّيّارةُ تعود بنا ، وأنا أحتضنُ مجموعة كبيرةً من الكتبِ أوّلَ مرّةٍ في حياتي .....)

س1- ما المفاجأة التي ذكرها الطّفلُ ؟

س2- ما أنواع القصص التّي يحبّها نبيل ؟

س3- هل انتقى نوعاً واحداً من القصص ؟ ولماذا ؟

س4- اضبط ماتحتهُ خط ضبطاً كاملاً

س5 – اشرح معنى المفردات التّاليّة :  مرصوفة   -    يطرأ   -   يقصرونها   -     بعسرٍ

س6- أصوغ من الكلمتين كلمات على نمط ( مصنع ) :

         عمل   -    خبزَ  

س7- اذكرْ مفرد الكلمات التالية :

        المكاتب – مُتحفات – صفائح – خِرق

س8- عالجت المعلّمة خجلَ التلميذة في نصِّ ( أحب الرسمَ ) بأسلوبٍ ذكيٍّ : أذكرْ أساليب أخرى يمكن أن أتغلّبَ بها على خجلي

س9- لماذا كثرت الغابات والأشجار في بلادِ الهندِ ؟

س10-  من أرسلَ البلبل الصناعي ؟ وهل أعجبَ الملك به ؟

ج- التّعبير :     ( 10 درجات )

س1أصل بين الفعل في الجدول الأوّل وما يناسبهُ من كلمات في الجدول الثّانيِّ :

          دوّنَ      -     ردّدَ      -  رسمَ        -    ضبطَ

          اللّوحة  -    الإيقاع    -  المذكّرات   -  اللّحن  

س2- أكتبُ تعبيراً بمعنى ما يلي :

     * يفتحُ الحاسوب آلافَ الآفاق

س3- اكتبْ ضدَّ الكلمات التّاليّة :

       يسر  -  ليّنة

س4- أتحدثُ عن هوايتي المفضّلة، مبرزاً الصّعوبات التي تعترضُ طريقي لتحسينها .

                                                                                                             انتهت الأسئلة

مع تمنياتي بالنجاح والتوفيق                                                          مدرّسة المادة : مها الملوحي

                                                        

                            اختبار الفصل الثاني للصّف الثامن للعام الدّراسيّ ( 2009-2010 )               


1-     النصوص : ( 12 درجة )

قال الشاعر ( شوقي بغدادي ) في قصيدته { الأطفال }:

هنا في فراغ القلبِ طاروا وحوّموا                     فراشاتِ حقلٍ في عــــيوني تـــدوّمُ

أراهــم مدى عـمري فـكل قـصيدة                      أغنّـي قــوافيها الــتي(  تشتهى) هــم

أمــامهــم الـدّنيــا مـروجٌ جميـلــةٌ                       وقفزٌ على الــعشبِ الطــريِّ منغـــّمُ

لأمــثالهم نــبني ونــرفـعُ عــالماً                        على الأرضِ ، يحيا الطّفلُ فيهِ ويسلمُ

الأسئلة :                                                   

س1- اشرح البيتين الأوّل والثاني شرحاً وافياً                                                                                          4 درجات

س2- حدّد الفكرة الرئيسيّة للبيت الرّابع                                                                                                 درجة واحدة

س3-ما المشاعر التي يحسُّ بها الشاعر نحو الأطفال في النّص ؟                                                                 درجة واحدة

س4-استبدل بالتركيب التالي تركيباً في معناه :                                                                                       درجة واحدة

         *  في عيوني تدوّمُ                                                            

س5- انقل البيت الثاني إلى ورقة إجابتكَ واضبط بالشكل بنية كلماته ضبطاً كاملاً                                             درجتان

س6- اكتب ثلاثة أبيات متتالية من إحدى القصيدتين التاليتين :                                                                   ثلاث درجات

أ‌-        شمسُ العروبة                    ب- مؤتمرُ الجماد

2-     النحو والتطبيق :  ( 16 درجة )

س1- أعرب ما تحته خط إعراب مفردات ومابين قوسين إعراب جمل                                                              6 درجات

      س2-استخرج من النّص السابق :                                                                                                         درجتان

أ‌-        مفعول فيه واذكر نوعه                            ب- مفعول به وأعربه                                                  

س3-اقرأ الجمل التاليّة ثمَّ أجب :                                                                                                         5 درجات

-          يا أبا الكرمِ جدْ علينا .                              – نظرَ الطفلُ إلى أمّه نظرة الغيرانِ

-          ما كوفِئ إلّا المتفوقون .                           – عفوتُ عنِ المسيءِ تكرّماً .

1/ استخرج مفعول مطلق وبيّن نوعه                  

2/ اذكر نوع الاستثناء الوارد في الجمل السابقة وأعرب { إلّا } وما بعدها 

3/دلَّ على المفعول لأجله                                              4/ أعرب المنادى مبيّناً نوعه

س4-كوّن جملة مفيدة تحتوي على تمييز منصوب جاء بعد العدد                                                            درجة ونصف

س5- دلَّ على الحال في المثال التالي مبيّناً نوعه :                                                                            درجة ونصف

{ يجتازُ المؤمنُ الاختبار صابراً ، قانعاً ، وهو راضٍ }

3-     القراءة والمطالعة :  (8 درجات )

جاء في نص ((  أمنية الوحدة  )) للباحث العربي ( ساطع الحصري ) مايلي :

  (( وأمّا الدويلات القائمة في هذه البلاد فإنّها  وليدة المناورات والمساومات ...))

س1- اضبط بنية الكلمتين اللتين وضع تحتهما خط .                                                                                درجة واحدة

س2- علّل كتابة الهمزة على صورتها في كلمة ( القائمة )                                                                        درجة ونصف

س3-أين تجد كلمة ( المناورات ) في معجم يأخذ بأوائل الكلمات ؟                                                               درجة ونصف

س4- ماذا تعني فكرة (( القوميّة العربيّة ))  في رأي الكاتب ؟                                                                  درجتان

س5-هل وفى سعدُ بوعده لأمّه ؟وكيفَ حدثَ ذلك ؟                                                                                 درجة واحدة

س6- اذكر موقفين يبرزان حنان أمِّ سعدٍ الكبير                                                                                    درجة واحدة

    4-الإملاء :   (6 درجات )

س1- اكتب ما يملى عليك                                                                                                              4 درجات

س2-علّل كتابة التاء على صورتها في كلمة ( القائمة )                                                                       درجة واحدة

س3- علّل كتابة الهمزة الأوّليّة على صورتها في كلمة ( ارتجال )                                                       درجة واحدة

4-     الخط :   ( درجتان )

اكتب الآية الكريمة التالية بخطٍ واضحٍ وجميلٍ :

                                     { اللّهُ نورُ السمواتِ والأرضِ }

                                          انتهت الأسئلة                                                           مع تمنياتي بالنجاح والتوفيق

                                                                             م.م. مها الملوحي

 


 

 

                                          امتحان الفصل الثّاني للعام الدّراسي 2009-2010                  

                                                         اللغة العربيّة  - الصّف الثّامن                                      
    أ‌-        النصوص : ( 13 درجة )

قال الشّاعر (رشيد سليم الخوري ) في قصيدته ( شمسُ العروبة) :

شمسُ العروبةِ عيـلَ صبرُ المجتـلي           شقّي حجابكِ قبلَ شقِّ الرّمسِ لي

إنّي (لمحتُ سناكِ ) في غسقِ الدّجى         رُغمَ العصابةِ والحجابِ الـمسـدلِ

ما الشّامُ ما بيروتُ في البـلوى سوى         عـينـي مــولّـهةٍ وحـدّي فـيـصـلِ

من هام في حب الغريب فلسـت عن           حـب الأخ الـعربــي بالـمـتحــول

س1-اشرح البيتين الأوّل والثّاني شرحاً وافياً .                                                                            (4 درجات )

س2-حدّد الفكرة الرئيسيّة للبيت الثالث .                                                                                   (درجتان )

س3- بمَ شبهَ الشاعر أقطارَ العروبةِ في البيت الثالث ؟ وما الغرض من التشبيه ؟                                    (درجتان)

س4-انقل البيت الرّابع إلى ورقة إجابتكَ واضبط بالشكل بنية كلماته ضبطاً كاملاً .                                     (درجتان)

س5-اكتب ثلاثة أبيات متتالية من : أ- (شاعر البؤساء)     ب- (حنين وشوق  )                                 (ثلاث درجات)

ب-النّحو والتطبيق :   (15 درجة )

س1- أعرب ما تحته خط إعراب مفردات وما بين قوسين إعراب جمل .                                                (5 درجات )

س2-استخرج من الأبيات السابقة :    أ- مفعول فيه وحدّد نوعه واذكر متعلّقه.                                          (3درجات)

                                      ب-  أداة استثناء وأعربها .            ج- حرف جر زائد وأعرب الاسم الوارد بعده.

س3-متى يجوز نصب المفعول لأجله وجرّه بحرفِ جر ؟                                                                (درجة )

س4- دلَّ على نائب المفعول المطلق فيما يلي : * أكرم والديكَ كلَّ الإكرامِ .              * أحبُّ الرّياضةَ كثيراً .    (درجة )

س5-بيّن حكمَ الاسم الواقع بعدَ (إلّا ) في الجملتين التاليتين : * نجا ركاب السّفينةِ إلّا واحداً منهم .       * ((وما على الرّسولِ إلّا البلاغُ ))  

س6- كوّن جملتين يكون الحال في الأولى مفرداً وفي الثانية شبه جملة .                                              (درجة ونصف )

س7-ضع تمييز مناسب في الفراغ مما يلي : * السّنةُ اثنا عشرة .....والأسبوع ........أيّام  .                       (درجة )

س8- عيّن الاسم الممنوع من الصّرف في الجملة التالية واذكر السبب : * قصورُ الخلفاءِ أشبهُ بمجامعَ علميّةٍ    ( درجة )

ج- القراءة والمطالعة :   (8 درجات )

جاءَ في نصِّ ((عيد الجلاء )) مايلي : { وأيُّ يومٍ أعظم من عيد الجلاء ، جلاء المستعمر عن أرضِ الوطن وجلاء الذّلِّ عن نفوس النّاس }

 س1- اضبط بنية ما تحته خط ضبطاً كاملاً .                       س2- علّل كتابة الهمزة على صورتها في كلمة (الجلاء ) .     

س3- أين تجد كلمة ( المحتلِّ ) في القاموس المحيط ؟            س4-لماذا كان ليلُ سورية الباسلة من أطول الليالي وأهولها ؟                                                          

س5-ما التضحية التي أقدمَ عليها ((سعيد الحمضوني )) ليستمرَّ النضال ضدَ المستعمر ؟                                (درجتان)

د- الإملاء والخط :      ( 8درجات )

س1- اذكر سبب حذف همزة الوصل في الجملة التالية :   *  أبو العلاء المعرّي هو أحمد بن عبد الله بن سليمان التنوخي    (درجتان)

س2- اكتب مايلي بخطٍّ واضح وجميل :       صاحِ هذي قبورنا تملأُ الرّحبَ              فأينَ القبورُ من عهدِ عادِ              (درجتان )

و- التعبير:              (16درجة )

{ خُلقَ الإنسانُ اجتماعيّاً بطبعهِ ، ميّالاً إلى التعاون مع بني جنسهِ ، لتلبيةِ حاجاتهِ وبناءِ حضارتهِ وتطورها }

اكتب موضوعاً تبيّن فيه أهميةَ وفائدةَ التعاون بين الأممِ والأفرادِ .                                انتهت الأسئلة           مدرسة المادة : مها الملوحي     


                                                                      امتحان الفصل الثاني للعام 2009-2010                                
                                                                     الصّف الخامس – (نحو – إملاء – خط )              
   أ-النحو والتطبيق :      ( 10 درجات )

س1- اقرأ الجمل التالية ثمَّ أجب :                                                                        ( درجتان )

·         قطفَ البستانيُّ الشجرةَ ولمّا تنضج .          

·         إنَّ هواءَ القريةِ عليلٌ .

·         كانَ الناجحان فرحين .

*استخرج من الجمل السّابقة : أ- فعل ماض ناقص وحدّد اسمهُ وخبرهُ

                                   ب-فعل مضارع مجزوم وحدد حرف الجزم الذي جزمهُ واذكر فائدتهُ.

                                   ج- حرف مشبّه بالفعل وحدد حركة كلٍّ من اسمهِ وخبرهِ .

                                   د- اسم مثنّى واذكر مفردهُ .

س2- اجعل المبتدأ مثنّى ثمَّ جمع وأجري التعديل المناسب في الحالتين :                             ( 1،5 درجة )

                                 العاقلُ هو الذي ينتفعُ بتجاربهِ

س3- حدّد نوع الخبر في كلٍّ من الجملتين التاليتين :                                                  ( 1،5درجة )

*العصفورُ فوقَ الشجرة .                 * السماءُ نجومها ساطعةٌ .

س4- اختر الإجابة الصحيحة لما يلي :                                                                  ( درجتان )

·         لم ( يدنو – يدنُ ) القاربُ من شاطئ البحرِ .

·         أودُّ أن ( أمنحْ – أمنحُ – أمنحَ ) الطيرَ حرّيتهُ .

·         لعلّ ( المتسابقاتُ - المتسابقاتَ – المتسابقاتِ ) يحصدنَ الفوزَ في المباراةِ .

·         رأيتُ ( معلّمو – معلّمي – معلمين ) القريةِ في رحلةِ المدرسةِ .

س5- أعرب الجملة التالية إعراباً كاملاً :                                                                ( 3درجات )

            لنعملْ من أجلِ الوطنِ

ب-الإملاء :      (10 درجات )

س1- نص إملائي .                                                                                        ( 6 درجات )

س2- علّل كتابة الألف اللينة على صورتها في الكلمات التاليّة :                                       ( درجتان )

          دنا – فتى – استراليا – مزايا

س3- اكتب مثنّى كلٍّ من الكلمتين التاليتين :                                                             ( درجتان )

        مبدأ  -  رداء

ج-الخط :       ( 10 درجات )

اكتب مايلي ثلاث مرّات بخطٍّ واضحٍ :

قالَ اللّهُ تعالى : { إنّكَ لن تخرقَ الأرضَ ولن تبلغَ الجبالَ طولا }

                              انتهت الأسئلة                                                 مدرّسة المادة : مها الملّوحي

 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

 

Comments