O Grupo de Pesquisa Matemática e Ensino (MAES), vinculado à Universidade Estadual do Ceará (UECE), é liderado pelas professoras: Dra. Marcilia Chagas Barreto (UECE) e Ms. Ana Cláudia Gouveia de Sousa (IFCE). O MAES desenvolve trabalhos acerca da formação de professores, inicial e continuada, para o ensino da Matemática, investigando, paralelamente, a elaboração de conceitos por alunos e professores da Educação Básica. O MAES é um dos grupos de pesquisa vinculados ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da UECE. Instituído em 2007, com a denominação MARES – Matemática e Representação Semiótica – objetivava analisar as contribuições da utilização de diferentes representações semióticas para a eficácia do ensino e da aprendizagem de Matemática no Ensino Fundamental. Em 2010, teve seu foco ampliado, para contemplar distintas perspectivas de pesquisadores que se agregavam ao Grupo. Assim, mudou sua denominação para MAES e passou a diversificar seu aporte teórico e metodológico. As principais teorias que embasam as pesquisas são: a Teoria dos Campos Conceituais das Estrturas Multiplicativas, de Vergnaud, a Teoria dos Registros de Representação Semiótica, de Raymond Duval, e a Teoria das Situações Didáticas, de Brousseau.

Para o período 2017–2018, estão em desenvolvimento o projeto de pesquisa intitulado: Formação de professores de Matemática e aprendizagens discentes: encontros entre linguagens. Tem por objetivo analisar as contribuições que o processo formativo, com base na colaboração, pode trazer para a elaboração conceitual de alunos e professores e para domínio metodológico docente no ensino fundamental, no que se refere ao campo conceitual de Estruturas Multiplicativas. A este projeto vinculam-se outros que proporcionam as bolsas de iniciação científica nas licenciatura em Pedagogia e Matemática da UECE.

Atualmente, o MAES integra a equipe do projeto Desenvolvimento Profissional de professores que ensinam Matemática. O projeto de pesquisa, realizado em rede, envolve a Universidade de Lisboa – (UL); Universidade Federal de Pernambuco – (UFPE); Universidade Federal do Ceará – (UFC); Universidade Estadual do Ceará – (UECE); Universidade Federal do Rio Grande do Norte  (UFRN); Universidade Estadual de Campinas – ( UNICAMP); Universidade Federal do Rio Grande – (FURG). O projeto iniciado em 2018, objetiva investigar as experiências de aprendizagens de professores que ensinam Matemática no ensino fundamental, no âmbito de um grupo colaborativo, visando o seu desenvolvimento profissional.

MAES integrou a equipe do Projeto Observatório da Educação (OBEDUC) intitulado: Um estudo sobre o domínio das Estruturas Multiplicativas no Ensino Fundamental. O projeto de pesquisa, realizado em rede, envolveu três estados nordestinos (Bahia, Pernambuco e Ceará), através das instituições de ensino superior: Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Universidade Federal do Ceará (UFC) e Universidade Estadual do Ceará (UECE). O projeto iniciado em 2013, com duração de 48 meses, objetivou investigar e intervir na prática de professores do Ensino Fundamental no que tange às Estruturas Multiplicativas, baseados no modelo de formação ação-reflexão-planejamento-ação.

A preocupação com a divulgação dos achados de pesquisa tem levado o grupo a participar na organização de eventos da área. Assim, em 2010, organizou o Simpósio de Práticas Docentes em Matemática (SPDM) que congregou professores de faculdades e universidades que oferecem o curso de Pedagogia. Objetivava-se discutir a formação matemática inicial, oferecida no Estado para a formação dos professores para o ensino da Matemática, no início da escolarização. Em 2012, participou da organização do 3º Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática (SIPEMAT), sediado em Fortaleza/CE. No ano de 2014 o grupo apresentou diversos trabalhos e participou da organização do XVII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (ENDIPE), sediado em Fortaleza/CE. Ainda nessa perspectiva, o MAES divulgou diversos achados de suas pesquisas no 4º Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática (SIPEMAT), sediado na cidade Ihéus/BA. No objetivo de divulgar as produções elaboradas pelo Grupo acerca do ensino e da aprendizagem em Matemática, o MAES produziu um e-book, editado pela EdUECE.

Além dessas ações, o MAES tem realizado, através de trabalhos individuais e/ou coletivos de seus membros, assessoria pedagógica à reelaboração curricular em Matemática à escola privada; encontros de formação docente em ensino de Matemática a professores de escolas públicas e privadas; formação de formadores de professores de escolas públicas; produção de livros para uso no ensino e aprendizagem de Matemática; assessoria relativa à educação especial, a convite do Ministério da Educação (MEC). Tais iniciativas são ações do Grupo que favorecem a autonomia dos profissionais de educação que trabalham diretamente com crianças, jovens e adultos, no ensino formal (em todas as suas modalidades) e informal, proporcionando práticas reflexivas e contextualizadas no ensino da Matemática.

O MAES está cadastrado no Diretório dos Grupos de Pesquisa do Brasil, coordenado pelo CNPq. Pra consultá-lo, clique aqui.