.BTSA ACSE
"Analyse, Conduite & Stratégie de l'Entreprise Agricole"
Le seul BTS Agricole Généraliste


en parallèle BP JEPS Activités Équestres Option Équitation
                                
(voir fiche à télécharger ci-dessous)            >> page BP JEPS

LYCÉE AGRICOLE PRIVÉ TOUSCAYRATS - 81110 VERDALLE

Tél : 05.63.50.32.16 / Fax : 05.63.50.11.89 - e-mail : contact@lyceetouscayrats.fr


mise à jour : vendredi 27 mai 2016 [CDI admin]


Formation courte professionnalisante de deux ans, le brevet de technicien supérieur agricole (BTSA)
permet à plus de 9 jeunes sur 10 de trouver du travail dans les 2 ans.



                                             

VOTRE PROFIL

Emplois potentiellement accessibles avec un BTSA ACSE

* Vous êtes titulaire d’un Bac S, L, ES,
  d’un Bac Technologique (STAV, STG)
  ou d’un Bac Professionnel

* L’Agriculture, la Gestion, l’Équitation,
  l'
Accueil à la Ferme, l’Animation,
 
le Développement Local, l'Agro-Ecologie
 
vous intéressent

* Vous souhaitez poursuivre vos études
  en licence professionnelle, en licence,
  en école d'ingénieur.



Agriculteur/Exploitant
Second d'Exploitation
Responsable d’Élevage
Gérant d'Exploitation Agricole
Conducteur de Travaux Horticoles
Chef de Culture
Chef de Production Agricole
Chef d’Équipe
Régisseur
Technicien d’Expérimentation
Technicien d'Agriculture, d'
Élevage, Horticole,
en Agriculture Biologique, Semences ...
Technicien Foncier
Animateur d'Organismes Agricoles
Conseiller
Contrôleur, Contrôleur Laitier, de Culture...
Contrôleur Qualité,
Technicien Certificateur
Animateur de Développement Local, Territorial, de Pays ...
Charg
é de Développement
Technico-commercial


Journée "Sol Vivant"

JOURNÉE "SOL VIVANT"
CUMA de Viviers-lès-Montagnes - BTS1 & 2 - Septembre 2014
Intervenants : Techniciens Chambre d'Agriculture, Agriculteurs,
Frédéric Thomas (Fondateur Revue TCS), Responsables CUMA


TOUSCAYRATS VOUS PROPOSE UN BTSA SPÉCIFIQUE

CONTENU DE LA FORMATION




SPÉCIFICITÉS DU BTSA DE TOUSCAYRATS

* Donner la possibilité aux étudiants d'être acteurs de leur formation :
 

  Pour cela, ils seront mis en situation de projet dans plusieurs domaines

M 21 : P.I.C : Projet d'Initiative et de la Communication : possibilité de partir à l'étranger.

En E.P.S : réalisation d'un projet lié au sport.

* Accent mis sur le développement local en relation avec les acteurs socio-économiques locaux.

* Module d’Initiative Locale (M.I.L) : Quelle agriculture pour demain ? L'agriculture relocalisée.

* Possibilité de pratiquer l’équitation (3h/s) ou en section sportive (5h/s : voir section sportive équitation).

* Possibilité de préparer le BP JEPS Activités équestres mention équitation en parallèle du BTSA ACSE
   sur les 2 ans
.

L’étudiant au bout des deux ans peut ainsi obtenir la double qualification BTSA ACSE et BP JEPS. Pour toutes informations complémentaires sur les modalités d'inscription et du déroulement de la formation, il est impératif de prendre rendez-vous.

* Possibilité de pratiquer la section sportive rugby Féminin ou Masculin.

* Possibilité de passer le CACES, le PSC1 (Prévention et Secours Civiques niveau 1)

* Salles de cours et les salles de travail équipées entièrement en wifi.


Exemples de projets PIC

"De la pathologie à l'éthologie", projet PIC de Julie E. & Virginie L.
Visite chez un équithérapeute, création d'un site web, présentation orale









Production de laine mohair à Missègle (Lafontasse - 81), "Rallye Agriculturel"
organisé par Roxane V., Timothée M., Alex M., Alexa O., Adeline P.
Articles de Presse : La Dépêche du Midi / Le Tarn Libre




LES STAGES


16 semaines maximum dont 10 prises sur la scolarité :

- 8 semaines obligatoires en exploitation agricole, stage qui donne lieu à un rapport évalué en examen final.

- 4 à 8 semaines obligatoires à l’étranger, (en entreprise ou en exploitation agricole).
  L'objectif principal est de préparer l'insertion du jeune dans la vie professionnelle. Des financements sont possibles :

    • au niveau Européen, bourses dans le programme ERASMUS+

CHARTE ERASMUS+ POUR L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR 2014-2020 https://www.dropbox.com/s/rjk91c47k0nc87s/charte_erasmus_2014_2020.pdf

    • au niveau International, bourses possibles de la DGER et du Conseil Régional Midi-Pyrénées

Une réunion début Juillet est prévue pour informer les étudiants sur tous les stages.



LE DIPLÔME

délivré :

* pour 50% par le contrôle continu,

* pour 50% par un examen final comportant deux épreuves :

- épreuve d’expression écrite et de culture socio-économique sur un thème défini

- épreuve professionnelle comportant :
                                    * un rapport de stage
                                    * un dossier de situation professionnelle.


 






      Poursuites d'études

      - Licence Professionnelle
                    - Certificat de Spécialisation
                    - École d'Ingénieurs
                    - DESS / Master
                    - Licence Universitaire
                    - Maîtrise


L'ADMISSION

* Élaboration du dossier unique sur le site : www.admission-postbac.fr

* Pour tous renseignements prendre contact avec l’établissement


CONDITIONS MATÉRIELLES

* Hébergement : liste de logements à louer consultable au Lycée. Cité Universitaire à Castres.

* Accessibilité des locaux : Les salles du pôle BTS sont toutes implantées en rez-de-chaussée.
  Une rampe a été installée pour accéder au secrétariat et au CDI pour les étudiants handicapés,
  ou les personnes à mobilité réduite.

* Restauration : possible sur place.

* Statut étudiant : bourse, sécurité sociale, mutuelle, ALS.

* Frais de scolarité : 1 400 euros/an.

* Section Sportive Équitation : 860 € par an ou Hippologie Équitation : 160 € par an.

* Section Sportive Rugby Féminin et Masculin : 90 € par an.

* Transport : Un car de ramassage dessert matin et soir Castres, Mazamet et Revel.


INSERTION PROFESSIONNELLE & POURSUITE D’ÉTUDES








LES BTS à LA CONQUÊTE DU MONDE

Depuis septembre 1992, Touscayrats prépare au BTS ACSE,
Analyse et Conduite des Systèmes d'Exploitation.
Son objectif principal est de former des jeunes, en deux ans après un BAC, à être capables de gérer tout type d'entreprise, agricole ou non agricole. La colonne vertébrale de la formation repose donc sur l'approche globale d'un système, sa compréhension et sa gestion.
Cette formation s'appuie d'une part sur un ensemble de modules plus spécifiquement agricoles et économiques, d'autre part sur un ensemble de modules d'enseignement généraux, langues, communication.

Les BTS rénovés privilégient le projet d'étudiant. Dans la plupart des modules l'étudiant est donc placé en position d'acteur de son enseignement. C'est à lui de concevoir, organiser, proposer, réaliser, analyser des actions qui vont développer chez lui certaines capacités.
Le contrôle continu valide 50 % de l'examen. Les 50 % restants sont évalués lors de l'examen final au cours de 3 épreuves ; la moyenne des deux devant faire 10/20.
Quelques mots d'un projet que les étudiants ont à bâtir : le PIC (Projet d'Initiative et de Communication). Les étudiants partent seuls. Ils financent leur projet et en rendent compte au retour dans un produit de communication (conférence, stand, exposition, diaporama, articles de presse, site internet, CD Rom, etc.)


         

 

Voici les Régions de France & Pays dans lesquels, depuis 1998, les étudiants de BTS ont été les ambassadeurs de Touscayrats (PIC).

ALLEMAGNE (2010) ARIÈGE (2013) AUBAGNE (Dépt 13) "Sur les traces de Marcel Pagnol", réalisation d'un support pédagogique (vidéo) pour les classes de 3ème du lycée Touscayrats (2014) AUSTRALIE (2006) BELGIQUE (2003/2005) BRETAGNE (2012) BURKINA FASO (1999/2007) CALANQUES DE CASSIS (2012) CANADA (1999/2000/2001/2011) CAP VERT [Projet de Méthanisation dans une école primaire piloté depuis la France en partenariat avec une Association] (2014) CORSE (2005/2011/2013) CÔTE D'IVOIRE (1999) CUBA (2003) ÉCOSSE (1998/2004/2007/2012) ESPAGNE (1998/2001/2002/2004/2010/2011) GRÈCE (1999) ÎLES CANARIES (2006) IRLANDE (1998/2002/2007/2010) ISLANDE (1999/2011) ITALIE (2000/2002) MALTE (2012) MAROC (2008) MARTINIQUE (1999/2000/2003/2009/2010/2012) MEXIQUE (2005) MINORQUE (2003) NEGREPELISSE (Dépt 82) [Réalisation d'un site web sur l'Equithérapie] (2014) NORMANDIE (2013) PAYS-BAS (2011) POLOGNE (2006) PORTUGAL (2005) QUÉBEC (2005/2006/2009) RÉPUBLIQUE DOMINICAINE (2006) LA RÉUNION (2001/2004/2006/2007/2012) SÉNÉGAL (2001/2003/2006/2007/2008) SUISSE (2002/2008) TARN [Rallye Agriculturel] (2014) TOGO (2001/2008/2009) TURQUIE (2008) URUGUAY (2004/2005) VIVIERS-LES-MONTAGNES [Organisation d'une journée d'animation et de découverte pour les élèves de l'école St Jean au GAEC des Bels, ferme pédagogique (ovins & équins)] (2014) [VOYAGE ITINÉRANT EN FRANCE (Dpt 82-19-66 / 2013)


Stage à l’Étranger

AFRIQUE DU SUD
[Ecovolontariat sanctuaire de singe vervet, Morgane B.] (2014)
ILES BALEARES
[Elevage de chevaux arabes & espagnols, Anaïs, P. & Aurélie B.] (2014)
BELGIQUE
[Ferme légumière, Timothée M.] (2014)
[Débourrage, Travail des chevaux de CSO, entretien écuries, Alexa, O.] (2014)
[Concours & Valorisation de chevaux de CSO, Camille O.] (2014)
CHILI
[(Woofing) Exploitation Agricole sud Chili, Charlotte L.] (2014)
ESPAGNE
[Ecuries & Centre Equestre, Mathilde B.] (2014)
[Valorisation de chevaux de sport / club hippique, Roxane V.] (2014)
IRLANDE
[Pair dans une exploitation de vaches laitières + écuries de propriétaires, Adeline P.]
(2014)
[Ecurie Cavalier Professionnel de CSO, valorisation/vente, Charlotte P.]
(2014)
[Ecurie Privée de Compétition, Travail des chevaux, Gestion des Ecuries, Roxane GR.] (2014)
[Ecurie Cavalier Professionnel de CSO, valorisation des jeunes chevaux, Gestion des Ecuries, Héloïse DLB.] (2014)
ROUMANIE
[Exploitation céréalière 1800 ha, Alex M.] (2014)

QUEBEC
[Elevage chevaux Haflinger, Julie E. & Virginie L.] (2014)

         




ARTICLES DE PRESSE


Les BTS de Touscayrats à la découverte de prairies multi-espèces

Dans le cadre de notre formation en BTSA ACSE, nous avons porté un intérêt particulier à l’agro-écologie et aux pratiques agricoles conciliant performance économique et performance environnementale.

Pour approfondir ces notions, nous avons participé à la journée du 24 septembre 2015 intitulée « les multi-espèces dans le pré » à Castelnau de Brassac.

Cette journée est organisée et animée par la profession agricole (GVA et GDA), la Fédération des CUMA, la Chambre d’agriculture et l’EDE du Tarn, l’INRA de Toulouse ainsi que le Parc Naturel Régional du Haut-Languedoc.

Des témoignages intéressants et complémentaires

A notre arrivée, nous avons assisté à plusieurs interventions.

La première est un témoignage de Nicolas Teyssedou, éleveur laitier dans le Tarn et Garonne. Il a présenté son exploitation et expliqué son passage d’un système conventionnel à un système bio de vaches laitières, avec une alimentation basée sur le pâturage tournant à flore variée. Nous avons appris qu’il est possible de dégager un revenu satisfaisant et de réduire le temps de travail sur une petite structure grâce à la maitrise des coûts d’alimentation et à la pratique de la mono-traite.

En seconde partie, Vladimir Goutiers, chercheur à l’INRA de Toulouse, a présenté son logiciel « Capflor » qui aide les agriculteurs à concevoir un mélange en prairie semée, en fonction des caractéristiques des parcelles et du climat.

Enfin, Jean-Philippe Robert, de la Chambre d’agriculture, nous a parlé du projet de création d’un GIEE Quali-Prat (Groupement d’Intérêt Economique et Environnemental). Ce GIEE a pour but de placer la qualité et la pérennité au cœur des systèmes fourragers de la Montagne Tarnaise grâce notamment à une démarche partenariale et globale.

Des ateliers de démonstration variés

Après un apéritif et un déjeuner préparé à partir de produits locaux, l’après-midi est organisé en quatre ateliers.

Ces ateliers comprennent une parcelle multi-espèces, une démonstration de matériel agricole, des méthodes d’analyse de fourrages et enfin une étude d’un profil de sol de 3 mètres de profondeur.

Cette journée est très instructive et intéressante. Elle nous a permis de compléter nos connaissances déjà acquises dans le cadre de notre formation pluridisciplinaire en BTSA ACSE.

Elle nous a aussi permis d’échanger avec des agriculteurs, des conseillers et un chercheur de l’Inra.

Les étudiants de BTSA de Touscayrats
Le Paysan Tarnais - n°2437 - 8 octobre 2015



Les BTS de Touscayrats à la découverte de prairies multi-espèces - 24 septembre 2015



Concours prairies du GNIS 2015
2ème et 3ème prix du concours prairies du GNIS
pour le lycée de Touscayrats

     Étudier le système fourrager d’un élevage, en identifier ses points faibles et proposer des améliorations concrètes, tel a été le défi lancé aux étudiants de BTS ACSE (Analyse et Conduite des Systèmes d’Exploitation) du lycée de Touscayrats.

     Par binômes, ils sont allés questionner des éleveurs afin de réaliser cette analyse. Leurs projets ont ensuite été évalués par un jury de professionnels composé de techniciens de chambres d’agriculture et d’éleveurs dans le cadre du concours prairies organisé par le GNIS au niveau national.

Un 3ème prix pour le passage tout à l’herbe d’un élevage laitier

     Marie Chabbert et Alexandre Puget se sont concentrés sur un élevage de vaches laitières du piémont de la Montagne Noire. L’alimentation est actuellement basée sur de l’ensilage de maïs complémenté par du tourteau. L’exploitation fonctionne bien mais le départ en retraite d’un des trois associés préoccupe les éleveurs en ce qui concerne la gestion du travail. La SAU étant suffisante, les étudiants se sont penchés sur le passage tout à l’herbe de l’exploitation afin de réduire le temps de travail ainsi que les charges de production. Étant donné le contexte laitier actuel, cette analyse a été jugée pertinente par les éleveurs autant que par les membres du jury du concours.

Le 2ème prix pour des prairies adaptées au pâturage des brebis laitières

     Pour Inès Deltour et Camille Vogel, l’étude s’est portée sur un élevage de brebis laitières dans l’Aveyron. L’analyse menée conduit les étudiantes à constater que le bilan fourrager est équilibré avec une marge de sécurité suffisante. Les rations sont également équilibrées avec recours à la luzerne pour limiter la dépendance aux concentrés azotés de l’exploitation. Cependant, les étudiantes soulignent un point faible : le pâturage des brebis sur de la luzerne pure, synonyme de risque de météorisation ! Actuellement surveillées par les parents retraités, les problèmes métaboliques sur les brebis sont rares mais qu’en sera t-il dans quelques années quand les parents ne pourront plus aider ? Les étudiantes proposent alors de remplacer une partie de ces prairies en culture pure de luzerne par une association de graminées et légumineuses de bonne pérennité pour permettre un pâturage en toute sérénité !

Les efforts des étudiants ont été récompensés et leurs connaissances en agro-écologie mises en pratique !

http://draaf.midi-pyrenees.agriculture.gouv.fr/Concours-prairies-du-GNIS



Conférence organisée par les étudiants en novembre 2015




Journée découverte et partage autour de la ferme

PUGET Alexandre, MALLE Camille, BOUQUET Clara & GARY Alice





Retour poignant dans le temps
pour les élèves de Touscayrats










La France Agricole  n°3634-3635 - 18 mars 2016 - p.54


LYCÉE AGRICOLE PRIVÉ TOUSCAYRATS - 81110 VERDALLE
Tél : 05.63.50.32.16 / Fax : 05.63.50.11.89 - e-mail : contact@lyceetouscayrats.fr

   
 
         
 
 

Sources des Graphiques : Enquête réalisée par l'équipe pédagogique auprès des ancien(ne)s étudiant(e)s en 2008
Ċ
Cdi de Touscayrats,
7 avr. 2014 à 03:02