приглашает абитуриентов на Воскресные встречи!
МЕРОПРИЯТИЯ БУДУТ ПРОХОДИТЬ В ONLINE ФОРМАТЕ
ЧЕРЕЗ ПЛАТФОРМУ ZOOM
Для участия необходимо зарегистрироваться!
ВНИМАНИЕ! Регистрация на Воскресную встречу завершается за 1 час до начала мероприятия.
Подробнее во вложениях, а также по ссылке -
на Воскресные встречи и День открытых дверей!
приглашает абитуриентов на Воскресные встречи!
МЕРОПРИЯТИЯ БУДУТ ПРОХОДИТЬ В ONLINE ФОРМАТЕ
ЧЕРЕЗ ПЛАТФОРМУ ZOOM
Для участия необходимо зарегистрироваться!
Подробнее во вложениях, а также по ссылке - https://www.gukit.ru/abiturient/events/vv
- почувствовать себя режиссером, оператором, фотографом, драматургом…
- узнать как создаются кино-, теле-, анимационные фильмы
- получить представление о технических и экономических процессах в киноиндустрии
- сделать осознанный выбор своей будущей профессии
- Институт кино и телевидения дает тебе такую возможность
- Встречи проводят ведущие преподаватели-кинематографисты института кино и телевидения (ГИКиТ)
Современная ситуация в России, те проблемы, которые испытывают выпускники в профессиональном самоопределении заставляют по-новому взглянуть на организацию профориентационной работы в школе. Старшеклассники должны владеть не только комплексом необходимых, знаний, умений, навыков, но и обладать такими личностными качествами, которые позволили бы им реализовать себя в профессиональном и социальном плане. Порядка 70% людей выбирают свое профессиональное будущее за компанию, следуя советам родителей или учителей, или «куда пройду по результатам экзаменов», «учебное заведение ближе к дому». 45% студентов плохо представляют суть выбранной профессии. Около 60% молодых специалистов готовы поменять свою профессию после первого года работы. И только 15% студентов выбрали профессию еще в школе. Это накладывает особую ответственность на основную школу. Существенное отличие современного понимания профориентационной работы заключается в формировании неких универсальных качеств у учащихся, которые позволяют осуществлять сознательный, самостоятельный профессиональный выбор, быть ответственными за свой выбор, быть профессионально мобильными. В большинстве случаев семья не может оказывать должного и положительного влияния на процесс социально-профессионального становления подростка, поэтому эта функция ложится на школу.
Цель профориентационной работы:
- оказание психологической помощи учащимся в профессиональном самоопределении, в осознанном, обоснованном выборе профессии;
- социальная адаптация
- ознакомление учащихся с профессиональными компетенциями и учебными заведениями.
Основными направлениями профориентационной работы в школе являются:
- Профессиональная информация;
- Профессиональное воспитание;
- Профессиональная консультация.
Профессиональная информация включает в себя сведения о мире профессий, личностных и профессионально важных качествах человека, существенных для самоопределения, о системе учебных заведений и путях получения профессии, о потребностях общества в кадрах.
Профессиональное воспитание включает в себя формирование склонностей и профессиональных интересов школьников. Сущность педагогической работы по профессиональному воспитанию заключается в том, чтобы побуждать учащихся к участию в разнообразных формах учебной и внеклассной работы, к активной пробе сил. Это позволяет на практическом опыте узнать и определить свои склонности и способности. Склонность развивается в процессе деятельности, а профессиональные знания успешно накапливаются при наличии профессиональных интересов.
Важно, чтобы школьник пробовал себя в самых различных видах деятельности.
Профессиональное консультирование - изучение личности учащегося и на этой основе выдача профессиональных рекомендаций. Профессиональная консультация чаще всего носит индивидуальный характер. Психологическая служба школы в течении года проводит диагностику и консультирование учащихся старших классов по профессиональной ориентации..
Работа по профориентации является системной, т.е. в ней участвуют все, кто так или иначе работает с детьми, а именно: администрация школ, педагоги, школьные врачи, и учащиеся.
Профориентационная работа включает в себя разнообразные, взаимодополняющие формы и методы, а не ограничиваться только профессиональной психодиагностикой и выдачей рекомендаций, кто к какой профессии «подходит»... Поиск новых нестандартных форм в работе, повышает результативность профессионального самоопределения школьников.