Accueil‎ > ‎

Séquence 3 : le Musée des Arts et Métiers

Ce musée est le grand musée de l’histoire des objets scientifiques et techniques inventés par les hommes, ces aventuriers du progrès…

Crée en 1794 par l’abbé Grégoire, le CNAM dépôt des inventions « neuves et utiles » est le musée de l’innovation technologique.

 

Le musée regroupe ses collections en sept grands domaines :

les instruments scientifiques, les matériaux, la construction,la communication, l’énergie, la mécanique, les transports.

150 objets-phares jalonnent le parcours.

 

Un découpage du temps en quatre périodes a été retenu : les inventions d’avant 1750, de 1750 à 1850, de 1850 à 1950, de 1950 à nos jours.

 

http://www.arts-et-metiers.net/

 

Préparation d'un guide de visite de classe

  • Partir de l’idée de l’enseignant, du thème de travail en classe.
  • Préparation sur place avec possibilité d’utiliser le centre de documentation (livres, brochure, outils informatiques, documentaliste)
  • Repérage dans le musée des salles d’exposition qui traite du sujet.
 

Thème de travail : le tissu

niveau GS

 1 . Travail effectué en classe avant la visite

 tissu et tissage, l’art de  l’entrecroisement

séance 1 : les représentations mentales concernant le tissu

séance 2 : la malle à matière, tri et critères de classement

séance 3 : caractéristiques d’un tissu : le fil, l’élément de base

séance 4 : la  technique du tissage : l’entrecroisement

séance 5 : le métier à tisser

 

2 . Recherche dans le centre de documentation

documents trouvés en rapport avec le thème :

 

  • Fiche autobiographique de Vaucanson (métier à tisser de Vaucanson,  objet-phare du musée)
  • Les vêtements , de quoi sont-ils faits ? Octavius sciences Gallimard jeunesse)
  • Les matériaux, les textiles, Steve Parker, Gamma-Ecole Active 2001
  • Inventions, Imagia découverte  du monde chez Fleurus

  

3 .Repérage dans le musée

 

Niveau 1 , Mécanique, salle des métiers à tisser

Partir de la vitrine « chaînes et trames »

Les échantillons présentés sont proches du travail effectué en classe.

Les enfants peuvent donc s’appuyer sur leur travail pour mieux comprendre ce qui leur est présenté.

 

Question comment faire pour tisser un très grand tissu ?

L’enseignante fait référence à un drap, une couette…

Pour fabriquer de très grands tissus et de grandes quantités de tissus, l’homme a inventé puis fabriqué de grands métiers à tisser.

Comme l’homme est malin, pour faire encore plus de tissus et pour que ça aille encore plus vite, il a trouvé de nouveaux mécanismes.

 

 

·     Continuer la visite avec le métier à tisser Sénégalais

 
 
 
Travail d’observation du métier à tisser :

 

L’enseignante invite les enfants à observer et à chercher où sont  les fils de chaînes,  les fils de trame

Est-ce que l’on voit du tissu ?

Le tissu est enroulé sur l’ensouple.

Où se trouve la réserve de fils de chaîne ?

Est-ce que vous voyez le peigne ?

Ou travaille le tisserand ?

 

 
 
 
 

Observation de ces éléments dans les vitrines où sont exposés d’autres métiers à tisser

 
 
   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Observation de la vitrine des navettes

De quoi s’agit t-il ? A quoi sert cet objet ? Faire remarquer où se trouve le fil de trame et faire référence à la navette du métier à tisser de la maîtresse.

Observer les grands métiers à tisser. Où se trouve la navette ?

Expliquer aux enfants, la mécanisation du système.

 

Finir par le métier à tisser  de  Vaucanson

 

 Présenter très brièvement l’inventeur.

Raconter aux enfants pourquoi cette machine a été inventée ( la commande royale), pourquoi elle n’a presque jamais fonctionné.

 
 
 
Redécouverte et remontée par Jacquard, elle a été une base de réflexion qui a permis l’amélioration des métiers existants.

Prendre le temps d’observer de se questionner : les enfants sont invités à dessiner ce qu’ils voient.

 

Vocabulaire devant avoir été abordé au préalable avec les enfants : 

  • Métier à tisser
  • Tisserand
  • Entrecroisement
  • Tissage
  • Lisière
  • Fils de chaîne
  • Trame
  • Ensouple
  • Peigne
  • Fil de trame
  • Navette
Comments