跨單元教材 - 胎兒性別選擇 (以公共衛生為主)

課題:胎兒性別選擇

對象:中四、五 (公共衛生)

時間:80分鐘

 
課堂活動理念:
嬰兒性別選擇的醫療技術出現,滿足了部份父母的生育意願,但由於選擇權出於父母,亦同時衍生了與嬰兒性別的問題,如道德倫理、男女失衡、技術失誤等。因此,嬰兒性別選擇也成為目前炙手可熱的焦點熱話。

 

學習元素:

單元
l   單元五:公共衛生 (在公共衛生的範疇,科學與科技的發展如何受不同因素影響及引發哪些議題)
l   單元三:中華文化與現代生活
l   單元二:人際關係
知識
l         父母有權選擇嬰兒性別嗎﹖
l         胎兒性別選擇 (醫療技術)符合道德和倫理價值﹖
l         選擇嬰兒性別的可能情況 / 後果﹖
技能
認識、了解、判斷、協作、及有效地辯論、批判性思考
態度
開放、理性、理解與面向現實需要
 
步驟

時間

活動及目標

程序

所需物資

5 分鐘

透過短片,引發學生就醫療科技的討論;

 

 

觀賞短片,學生澄清事實:

1.  性別選擇合法化﹖

2.  為人父母的行為與態度﹖

3.  不同地區的法律考慮﹖

 

學生簡短口頭匯報

影片http://www.youtube.com/watch?v=m9EFD6U5uw4&feature=fvst

 

 

20 分鐘

1.  透過資料,引發學生對醫療科技的認識

2.  是否同意胎兒性別選擇﹖

3.  胎兒性別選擇持份者面面觀 (父母 (贊成)、長輩 (贊成)、政府(反對)、宗教團體 (反對)、醫生(中立)

活動一:

l          4-5同學一組,從選輯的報章/雜誌剪輯中,認識現時香港、泰國的人工受孕及嬰兒性別選擇技術

l   全班被分成4/5類持份者,按其角色表明其所持立場;

l   每組同學須派員表達是否同意胎兒性別選擇,贊成或反對的原因各二

 

l       相關剪輯雜誌

 

l       黑板 / 白板

 

 

 

 

 

 

 

15分鐘

知識澄清與教師小結

l   整理學生回應,給予回饋;

l   知識澄清;

l   教師導入延伸討論;

活動二:

 

延伸討論:

就資料及你所認識,你是否同意「為人父母有權選擇嬰兒性別」﹖

 

學生簡短口頭匯報

10分鐘

知識澄清

參考資料

 

15分鐘

教師小結

l   整理學生回應,給予回饋;

l   教師導入延伸討論;

活動三:就資料及你所認識,你是否同意「胎兒性別選擇(醫療技術)符合道德和倫理價值﹖」

 

學生簡短口頭匯報

10 分鐘

知識澄清及總結

 

 

教師電子報告:

1.  道德價值

2.  男女失衡

3.  父母意願

4.  社會功能

 

 

 

 

 

5分鐘

課業鞏固:

 

你在何等程度上同意「以人工受孕方式選擇胎兒性別是滿足父母的意願而忽略了人的自然性」。參考上述資料、報導及就你所知,解釋你的答案。(10)

 

 

 

      道德倫理價值;

      男女失衡;

      父母意願;

      社會意義與功能;

      醫療科技的可靠性;

 

簡仲威老師準備 2011

 
 

YouTube 影片

 
 
 

胎兒性別選擇 PPT

 
 
 

胎兒性別選擇持份者面面觀

 

1.      全班分成4-5組,每組代表下列一個持份者;

 

2.      不同持份者的角色與考慮點:

l   父母

n   應用技術帶來的好處

n   應用技術帶來的即時及長遠問題

n   是否經濟一般的家庭都可以負擔

n   技術普及程度對嬰兒長大後的影響

 

l   長輩

n   應用技術帶來的好處

n   應用技術帶來的即時及長遠問題

 

l   政府

n   現時技術的成熟程度與風險

n   應用技術會否侵犯人權

n   應用技術帶來的即時及長遠問題

 

l   宗教團體

n   宗教對生命的看法

n   技術的應用與宗教信仰有否衝突

n   技術的應用在哪些方面與宗教發生衝突

 

l   醫生

n   現時技術的成熟程度

n   使用基因技術的風險

n   使用技術對科學發展的影響

n   以往同類例子的發展情況

 

3.      各組組員利用手頭上已有資料及個人知識,參考你屬的持份者與組員討論應用基因篩選技術進行胎兒性別選擇的立場和理據;

 

4.      討論完成後,各組派代表報告討論所得,每組發言時,其他小組需評鑒同儕小組的表現,從中發現發言的優點及改善之處。

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