智能身分證在香港

引起動機
 
對現年高中同學來說, 他們未曾接觸舊版身份證, 現在讓他們先看看是什麼樣子:

香港舊身份證 - 你見過未?

 
智能身份證有不少功能, 大家又看看:

智能id 智慧構思

 
 
學習目標:

1.讓同學說出自己的立場,並提出理據作支持

2.運用多角度思考、對問題加以討論

 

時間

學習步驟

老師活動

學生活動

5 分鐘

詢問同學:「你們知不知道香港的智能身分證在國際上有什麼評價?」

老師作出提問

學生思考問題及回答

10分鐘

步驟一:

提出事實:讓學生先閱讀
 

步驟二:

討論題目

 

學生甲:這段報導正好說明香港是個高度發展的國際城市,我們在科技應用上的成就十分超卓。

 

學生乙:科技帶來的不是榮譽,還有無形的枷鎖,把我們的生活規限著,甚至令個人的私隱都沒有了保障。

 

你會贊同兩位學生中那一位的評論呢?試就報導提及的資料、或你個人的看法和對智能身份證的認識,闡釋你個人的評述。

 

老師作出提問

同學分組討論

5分鐘

步驟三:

寫出觀點

老師觀察同學寫出的論點

同學將其論點及論據寫於黑板上

 

思想其他同學之論點

15分鐘

步驟四:

讓同學找出有疑問的觀點加以分析

老師回應

同學討論不同的論點及辯論

5分鐘

總結

老師回應同學在討論過程中的問題,並就討論提出建議

同學聆聽

 
 
 梅志文老師準備 2006
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