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Programa

Nombre del curso: Lenguaje, expresión y técnicas de estudio I

Trimestre I, 2010

Martes y jueves, aula 12

Sección 3b, 7:00-8:40

Sección 2b, 8:50 a 10:30

Profesora María Tenorio

I. Introducción

Esta asignatura –primera parte de un bloque de tres– intenta dotar a los alumnos de las herramientas fundamentales para elaborar textos en la universidad, desde los más sencillos hasta los más complejos. Su objetivo es explorar los conocimientos necesarios y generar las habilidades y las actitudes básicas para expresarse, al escribir, con orden, claridad y corrección, atendiendo a una situación comunicativa determinada (formal o informal) y a un registro específico (coloquial, estándar o técnico).

Se espera que los estudiantes alcancen un buen nivel de análisis y de producción de textos que les permita organizar su pensamiento antes de redactar, cuidar tanto la forma como el contenido, ser conscientes de algunas dificultades gramaticales, producir los borradores necesarios, revisar sus producciones y, siempre que sea posible, auxiliarse de todos aquellos elementos y mecanismos que les faciliten la tarea de escribir. Solo aplicando estas recomendaciones se garantizará un mínimo de calidad al elaborar escritos.

II. Objetivos

1. Generales

- Que adquieran los conocimientos básicos y desarrollen las habilidades y las actitudes necesarias para organizar el pensamiento y luego expresarlo en forma escrita.

- Que construyan una actitud creativa, abierta y receptiva respecto de la lectura y la elaboración de textos.

2. Específicos

- Que organicen su pensamiento antes de escribir y que, mediante el ejercicio de análisis de textos y su propia escritura, adquieran conciencia de la estructura.

- Que conozcan las principales propiedades de todo texto por medio del examen de distintos modelos, a fin de que las apliquen en la elaboración de los escritos propios.

- Que adviertan las dificultades que presentan los textos escritos, mediante el análisis de sus propios textos, para que superen algunas de ellas.

- Que mejoren tanto la forma como el contenido de sus textos, por medio de la revisión de sus producciones, a fin de que se sientan satisfechos de ellos.

- Que acrecienten el hábito y la calidad de su lectura, mediante el material de apoyo y dos textos literarios, para que relacionen los mismos con la habilidad de escribir.

III. Metodología

Puesto que la intención de esta asignatura es fundamentalmente práctica, además de la exposición teórica de los temas o la presentación de modelos de textos para su posterior análisis, se producirán escritos cortos y se fomentará el diálogo académico. Por tanto, la evaluación de la producción será constante y en ningún caso deberá identificarse exclusivamente con exámenes parciales o finales.

IV. Lecturas obligatorias

Escudos, Jacinta. El diablo sabe mi nombre. San José, Costa Rica: Uruk, 2008.

Fuentes, Carlos. Aura. México: Era, 1962.

V. Competencias

Conocimientos básicos

Habilidades fundamentales

Actitudes generales

- Lección magistral

- De lo que hay que saber…

- Accionar máquinas

- El crecimiento de las ideas

- Cajones y archivadores

- La arquitectura de la frase

- Párrafos

- La prosa disminuida

- Juegos sintácticos

- Nueve reglas…

- Comprenderán algunos procesos de lectoescritura

- Aprenderán técnicas para organizar el pensamiento

- Serán capaces de disponer la información de manera lógica y articulada en sus textos

- Aplicarán en sus escritos las propiedades textuales

- Ejercitarán las posibilidades creativas que ofrece la lengua

- Incrementarán su vocabulario

- Mostrarán interés y curiosidad por las manifestaciones escritas

- Se preocuparán por la estructura de sus textos

- Se interesarán por la calidad de sus escritos

- Ejercitarán la creatividad en la elaboración de textos

- Acrecentarán el hábito de la lectura

- Disfrutarán, en alguna medida, del proceso de escritura

VI. Evaluación

- Tareas en clase o ex aula         40%

- Examen parcial                         20%

- Examen final acumulativo         30%

- Trabajo final en grupo               10%

VII. Sugerencias

1. Para el curso

- El curso está basado en los diez primeros capítulos del libro La cocina de la escritura, de Daniel Cassany. Es obligación de los alumnos leer, semana a semana, un capítulo de dicho texto.

- En las clases, por razones de tiempo, se seleccionarán algunos de los elementos teóricos más importantes del texto de Cassany para mejorar nuestra lectura razonada y nuestra escritura organizada.

2. Para las tareas en clase o ex aula

+ Generar y organizar ideas  

+ Elaborar un borrador y corregirlo

+ Escribir la versión final

- Solo el conjunto de los tres elementos se considerará un trabajo completo, de modo que la ausencia de uno de ellos restará puntos a la nota.

3. Para los exámenes

- Es conveniente aclarar dudas a medida que el curso avanza y no rezagarlas hasta inmediatamente antes de los períodos de examen establecidos en el calendario académico.

4. Para la participación en clases

- La participación activa en clases implica no solamente haber leído “el capítulo de la semana” o realizar los ejercicios sugeridos, sino estar atentos durante las sesiones y otros aspectos como la puntualidad o una actitud positiva para aprender.

VIII. Bibliografía

- Bosque, I. y otros. Lengua castellana. Madrid, Akal, 2001.

- Cassany, D. La cocina de la escritura. Barcelona, Anagrama, 1995.

- Real Academia Española. Diccionario de la lengua española. 22ª ed. Madrid. http://buscon.rae.es/draeI/

-Sánchez Lobato, J. (coord.) Saber escribir. Madrid, Santillana e Instituto Cervantes, 2006.

- Vivaldi, M. Curso de redacción. Madrid, Paraninfo, 2001.

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Maria Tenorio,
Jan 18, 2010, 4:29 PM
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