Juegos de palabras



Vamos a organizar actividades y juegos con el fin de hacer más divertido el aprendizaje de la gramática.

El primero de todos se refiere a los tipos de palabras y sus principales funciones (sintácticas) en español.

Posteriormente, os pediré que organicéis, por equipos, un juego por cada una de las dimensiones de la gramática que estudiaremos.

Para conseguir la insignia o el emblema de cada juego, tenéis que alcanzar un mínimo de puntos y demostrar esfuerzo por tomaros seriamente la diversión de aprender.


0. Algunos chistes con equívocos:  p.ej., palabras homófonas pero de distinto tipo.

Especialmente a las niñas y a los niños, les encantan los chistes que consisten en juegos de palabras. El teatro de marionetas y los payasos lo saben perfectamente:


a)  Una señora entra en un ascensor con un gato. Entra otra persona y le pregunta:

- ¿Araña?

- No, gato.


b) Dos pececitos están comiendo juntos en el fondo del mar:

- ¿Qué hace tu padre?

Nada.

Se quedan los dos pensando.

- ¿Nada más?

- Más alga, gracias.

Se miran en silencio.

- Dirías "algo más".

- No, nada más que algas.

Ninguno se ríe.

- Qué gracioso.

- ¿Y tu padre?

- ¿Qué pasa?

- ¿Qué hace?

- Come peces.

- ¿Cómo?

- ¡Así! ¡Ñaaam!

- ¡Ah, qué susto!

Nada, nada, no te asustes.


c) Diálogo de besugos entre una mujer y un hombre uniformados.

- ¡Con que está de guardia!

- Con uniforme.

- Con que, he dicho, no "con qué".

- No se salga por la tangente.

- He entrado por la secante.

- Va usted por mal camino.

- Y usted, ¿por dónde cree que va?

Detrás de usted.

- Pues no me siga, porque le pondré una multa.

- Soy policía.

- Yo también.

- ¿Qué cuerpo?

- ¡Qué cuerpo! ¿Qué insinúa?

- ¿Yo? ¿Insinuar?

- Documentación, por favor.

- Sus papeles, por favor.

- Entiendo.

- ¿Me comprende?

- Sí, puede irse.

- Puede acompañarme.

- ¡Con que esas tenemos!



1. Escribe el final del chiste.


a) Una madre y una niña en el salón de casa.

- Mamá, ¿cómo se escribe campana?

- Como suena.

- ...


b) Dos niños pequeños discuten:

- Se dice "yo no sepo",

- No, se dice "yo no sabo".

Un señor que pasaba, interviene:

- Ninguno de los dos tiene razón.

- ¿Cómo se dice?

- ...

- ...


c) Se encuentran dos personas en la playa:

- Hola, ¿qué tal?

- Ardiente.

- Yo Amando.

- Mucho gusto.

- El gusto es suyo.

- No, mío.

- Bien, bien, de acuerdo, suyo.

Se dan la mano.

- ¿Amando?

-  ¿Ardiente?

-  No es mi nombre.

- Ah, entonces es su apellido.

- Tampoco.

- Luego...

- Vengo a refrescarme.

- Ya entiendo. Usted viene ardiente.

- Y usted Amando.

- ...

- ...

- Guau.


2. Vamos a explicar la confusión de significados con ayuda de la gramática.


2.1. Clasifica las palabras clave que provocan equívocos. Añade el tipo específico si lo sabes. Por ejemplo, "pronombre interrogativo".


Nombres o sustantivos:

Verbos:

Pronombres:

Determinantes:

Adverbios:

Adjetivos:

Preposiciones:

Conjunciones:

Interjecciones:


2.2. Define la función: para qué sirven cada uno de los tipos de palabras y cómo se utilizan.

Consulta la web, el mapa conceptual que verás debajo o el libro de texto para encontrar la información necesaria. Pregunta lo que no entiendas.


2.3. Explica la duplicidad de significado de, al menos, dos de esas palabras equívocas.


Tipos de palabras. Mapa conceptual de Júlia Allès Pons.
Mapa conceptual de Júlia Allès Pons.

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