Модель 1:1

Организация учебного процесса в модели "1 ученик : 1 компьютер".

Понаблюдайте за работой лучших учителей и вы убедитесь, что одно из их ведущих качеств – умение правильно организовать учебный процесс. Если вы хотите добиться того, чтобы ваши школьники учились, важно освоить это умение. Этой теме посвящено много исследований. Времена, когда мы могли сказать "Делай так, потому, что я тебе это говорю" безвозвратно ушли. Профессор Фред Джоунс считает: "Чтобы обучение приносило радость, надо просто расслабиться и начать учить". Чтобы проблемы при организации учебного процесса не возникали, его нужно построить снизу вверх.
Многие учителя сталкиваются с организационными трудностями, работая в классе с наполняемостью более 30 учеников. Задача становится еще более трудной при работе в модели "1 ученик : 1 компьютер". Это новая образовательная ситуация, поэтому работа в ней доставляет учителям значительные сложности. 
Работа в этой модели является инновационной деятельностью. Это значит, что при работе в ней вы можете использовать традиционные средства организации учебного процесса.
Вот несколько примеров организации учебного процесса, которые могут использоваться и в традиционном обучении, но играют большое значение для модели "1 ученик : 1 компьютер",
  • Планирование: Организация учебного процесса начинается с его планирования. Хороший план урока создает условия для мотивации школьника как в традиционном обучении, так и в модели "1 ученик : 1 компьютер". Даже по истечении 10 лет преподавания я продолжаю готовить планы уроков. Точно описывайте в ваших планах, что будут делать ваши учащиеся. Формулируйте свои ожидания. Продумайте, как ноутбуки будут помогать школьникам учиться, а не отвлекать их.
  • ПУ: Когда в 1890 годах Теодор Рузвельт стал начальником нью-йоркской полиции, горожане полицейским не доверяли. Рузвельт захотел решить эту проблему. Что он сделал? Нанял дополнительных служащих? Провел проверку? Нет. Он начал использовать ПУ – Прогулочное управление. Он ходил ночью по городу и наказывал тех полицейских, которые плохо выполняли свои обязанности. Слухи об этом быстро распространились и ситуация улучшилась. Этот метод хорошо работает и в школе – как с ноутбуками, так и без них. Как только вы подходите к школьнику, он начинает работать лучше. Если вы увидите, что кто-то использует компьютер не по назначению, действуйте по ситуации. Старайтесь занять такое место в классе, откуда вам будет видно все, что в нем делается. Обращайте внимание на тех школьников, которые слишком долго смотрят на экран или печатают что-то на клавиатуре, когда такого задания им не давалось. Это может значить, что школьник занимается не делом.
  • Не теряйте времени: Иногда нет смысла терять время на то, чтобы перед тем как поточить карандаш, ученик должен спрашивать разрешение. Такова же ситуация с ноутбуками. Если вы будете пытаться следить за всем, у вас не хватит времени. Если вы видите, что учащийся зашел на сайт, который вы не задавали, но это не мешает работе, не нужно делать ему замечание.
  • Последовательность: Для организации учебного процесса она имеет большое значение. Такова же ситуация с моделью "1 ученик : 1 компьютер". Будьте последовательны в своих правилах использования ноутбуков. Одним из средств достижения этой цели может быть разработка средств визуализации. Они представляют собой плакаты с правилами: Как попасть на нужную Веб страницу, как распечатать документ и т.д. Плакаты должны содержать ответы на наиболее актуальные вопросы. Вместо того чтобы много раз отвечать на одни и те же вопросы, вы можете указать на них ответы на плакатах. Это поможет вам также сохранять спокойствие.
  • Используйте хронометры: Тщательный учет времени необходим при работе в модели "1:1". Если вы даете школьником задание, предполагающее использование ноутбуков, используйте хронометр. Ваши ученики должны знать, что время на работу у них ограничено.
  • Ожидания: Объясните школьникам, чего вы ждете от них, в самом начале учебного года. Это необходимо делать для каждого класса и на каждом уроке, как с ноутбуками, так и без них. Объясните, что ноутбуки нужно использовать надлежащим образом.
  • Организация: Это важная часть работы. Она напрямую соотносится с "прогулочным управлением". Этот метод особенно эффективен при групповой работе. В каких-то случаях целесообразнее рассадить учащихся по рядам, для того, чтобы вы смогли видеть то, что происходит на экранах их компьютеров. Отдельно можно посадить учащихся, работающих без ноутбуков. Ежедневное подведение итогов: Обсуждайте с учащимися то, чего они достигли к концу дня. Они будут меньше терять время зря, если будут знать, какого результата вы от них ждете.
  • Свободное время: если учащиеся справятся с заданием раньше, можно предоставить им свободное время. Они могут подготовиться к другому уроку или побродить по Интернету. Вы можете попросить их рассказать о своих любимых сайтах. Если они будут знать, что у них будет свободное время  в конце урока, они не будут терять его во время урока.
Вот несколько способов, с помощью которых ноутбуки будут эффективно использоваться на уроках.
  • Начало: Часто ноутбуки попадают в школу за несколько недель до начала школьного года. Проинструктируйте школьников тому, как следует правильно их использовать. Например, вы можете начать работу, распределив школьников по группам и выдав каждой группе по ноутбуку. Объясните правила использования ноутбуков и добейтесь их усвоения.
  • Никаких секретов! Учитель естествознания Марк Апелт делится своими методами проверки того, что делают школьники с помощью ноутбуков. Например, он показывает, как он может проверить историю посещений веб сайтов или проверить историю загрузок на компьютере. После того, как школьники убеждаются, что учитель все контролирует, они меньше отвлекаются.
  • Первое использование: После того, как вы будете готовы использовать ноутбуки в классе в первый раз, убедитесь, что все школьники работают над заданием. Следите за тем, чтобы никто не отвлекался. Не обязательно сразу заставлять школьников все делать с помощью ноутбуков. Для выполнения некоторых заданий лучше воспользоваться ручкой и бумагой.  В случае необходимости объясните школьникам, как следует использовать ноутбуки для того, чтобы делать записи.
  • Планы уроков: Включить в план своего урока объяснение того, как следует использовать компьютерные технологии. Если вы планируете создание школьниками презентаций в PowerPoint , обучите их этому. Запланируйте время для обучения их этим навыкам.
  • Использование ноутбуков: Объясните школьникам, когда им следует, а когда не следует использовать ноутбуки. Мне часто приходилось наблюдать, как учащиеся, которых учитель не просил использовать ноутбуки на уроках все равно пользовались ими. Вместе с тем, учителя не позволяют школьникам читать посторонние книги на уроках. Возможно, учащиеся делают записи. В этом случае можно попросить их показать то, что они пишут.
  • Электрическое питание: одной из часто возникающих проблем с использованием ноутбуков является разрядка их аккумуляторов. Будьте особенно аккуратны с размещением шнуров для зарядки ноутбуков.
  • Аккумуляторы: Полезно использовать зарядные устройства, позволяющие заряжать несколько аккумуляторов одновременно. Зарядное устройство должно находиться рядом со столом учителя. В противном случае трудно обеспечить его безопасное использование.
  • Учащиеся – технические эксперты: Подберите школьников, имеющих опыт работы на компьютере и попросите их помогать своим одноклассникам.
  • Онлайн тестирование: Облегчает работу учителя и позволяет получать необходимые данные. Создание тестов, которые учителя могут использовать в учебном процессе, занимает сравнительно немного времени. Будьте внимательны и не позволяйте ученикам списывать.
Организация класса для проведения теста:
  • Поставьте парты рядами, чтобы вы могли находиться сзади учащихся и наблюдать за тем, как они работают.
  • Если часть учащихся будет работать с ноутбуками, а часть – без, распределите их по группам и дайте им разные задания. Это уменьшит количество экранов, за которыми вам нужно будет наблюдать.
  • Запишите задание на доске.
  • Проверьте заряд аккумуляторов ноутбуков.
  • Займите место за учащимися. Имейте наготове бумажную копию теста. Если у учащихся есть вопросы, попросите их подходить к вам с ноутбуком, а не задавать его с места.
  • Разработайте визуальный учебный план, в котором будут зафиксированы логины учащихся, которые они используют для работы с тестом. Разместите этот план на стене, ближайшей к учащимся, работающим с помощью компьютера.
Организация теста:
  • При создании теста постарайтесь, чтобы у всех учащихся были разные первые вопросы.
  • Настройте тест так, чтобы его можно было пройти только один раз, в определенное время.
  • Настройте счетчик времени. Это необходимая мера. Наблюдайте за прогрессом учащихся.
  • Настройте тест так, чтобы учащиеся получали свою итоговую оценку после его завершения.
Ожидания от учащихся:
  • Следите за тем, чтобы учащиеся не размещали лишних ярлыков на рабочих столах своих компьютеров. Им нужно будет открыть только файлы со своими тестами.
  • Предупредите их о том, что списывать нельзя.
  • Попросите их отложить свои компьютеры, когда они закончат работу. Большинство тестов выдают результат после того, как учащиеся завершают работу с ними. Проверьте, что учащиеся выключают свои компьютеры после завершения работы.
  • Не разрешайте тем учащимся, которые выполняют тесты на бумаге, использовать компьютеры.
  • Попросите их подписать документ знакомство с правилами использования компьютеров.
  • Объясните учащимся, что вы будете наблюдать за их работой. Вы всегда можете проверить, с каким последним документом Word работал учащийся.
  • Учащиеся работают с тестами только на экранах своих компьютеров. Если учащиеся будут знать, что вы наблюдаете за их работой, они будут работать лучше.
  • Напомните учащимся, что они должны следить за зарядом своих аккумуляторов. Если заряд заканчивается, необходимо подзарядить аккумулятор.
Ноутбуки должны использовать в классе надлежащим образом. Некоторые учителя пугаются этой задачи, даже не попытавшись. Поэтому когда они не хотят, чтобы ученики использовали ноутбуки, они говорят, что они используют их не надлежащим образом или вообще не приносят их в школу. Если школьники будут пользоваться ноутбуками даже 5 минут в день, они будут приучаться к их постоянному использованию. Ноутбуки будут гораздо реже ломаться!
Поэтому, когда вы начнете работать с помощью ноутбуков, продолжайте делать то, что вы делаете всегда.  Только включите в организацию учебного процесса несколько правил, касающихся ноутбуков. Это поможет вам достичь хороших результатов.


Майк Хасли 
Источник: Educators' eZine
http://www.techlearning.com/article/7638
Comments