О мастер-классе

Уважаемые коллеги!
Приглашаем вас на мастер-класс по критериальному оцениванию образовательных продуктов, созданных обучающимися с использованием различных ИКТ-сервисов.

Почему мы вновь говорим об оценивании? 
Прежде всего, к изменению форм оценивания мотивируют нас, педагогов, сами ученики. Им становится скучно на наших уроках. Учителя для них предельно предсказуемы в оценивании. Да это и понятно: мы имеем достаточно ограниченный набор инструментов оценивания: тесты, контрольные, самостоятельные и т.п. проверочные работы, которые включают типовые задания на проверку только предметных результатов и которыми мы, зачастую, пугаем еще загодя… Конечно, это объяснимо: впереди ГИА, ЕГЭ... И на карту поставлено все: репутация учителя, школы, будущее ученика… Но факт остается фактом...
Расширения арсенала процедур оценивания требует от учителя и переход на новые образовательные стандарты...



Что же меняется в системе оценивания с переходом на Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС)?



Сегодня, в соответствии с ФГОС, мы должны оценивать у школьников не только предметные, но и метапредметные результаты: познавательные, коммуникативные и регулятивные универсальные учебные действия… Это вызов времени.  

Таким образом, учитель современной школы поставлен перед необходимостью научиться оценивать не только (и не столько!) конечный результат, но и способы деятельности обучающегося. При этом мы ощущаем острый дефицит технологий и эффективных методик для оценивания приращений этих метапредметных результатов...

Но мы хотим сделать процесс не только (и не столько!) прозрачным, но  и личностно значимым, поэтому все чаще наш взор обращается к технологии формирующего оценивания. Теоретическую базу формирующего оценивания составляет критериальный подход

Итак, критерии оценивания должны обеспечивать, на наш взгляд, 
  • во-первых, педагогу определять уровень образовательных достижений обучающихся;
  • во-вторых, направлять обучающихся в процессе создания образовательного продукта через самооценивание и взаимооценивание. 
Думается, что критерии оценивания можно сравнить с навигатором, задающим конечную цель, ведущим участников  образовательного процесса к этой цели.

Именно  разработке критериев оценивания продуктивной деятельности школьников с использованием средств ИКТ посвящен данный мастер-класс. 



О ведущем мастер-класса:



Брыксина Ольга Федоровна, к.п.н., доцент, зав. кафедрой ИКТ в образовании ФГБОУ ВПО «Поволжская государственная социально-гуманитарная академия», г. Самара, сертифицированный преподаватель Google, эксперт программы Intel "Обучение для будущего"
bryksina@gmail.com




Автор и ведущий:
мастер-класса "Облачные сервисы в организации внеурочного проекта в рамках ФГОС"




Участники мастер-класса:

Участники мастер-класса по оцениванию



Открытый микрофон:


В комментариях к сайту можно задать вопрос ведущему, поприветствовать участников тренинга...

Добро пожаловать!