От разработчика

Новый раздел "Дидактический банк" посвящен формированию и диагностике 
метапредметных УУД в основной школе.
 
Разработчик конструктора учитель информатики и ИКТ

 
Образование: высшее, Орловский государственный университет, физико-математический факультет.

Школа педагогики ДВФУ, г. Владивосток
 
Место работы: МБОУ СОШ № 4 с. Монастырище Приморского края.
 
Я в профессии: 

учитель информатики и ИКТ;

магистр педагогики;

студентка 2 курса аспирантуры Школы педагогики ДВФУ;

сетевой методист ПКИ РО г. Владивосток;

участник федерального эксперимента по апробации Технологии Образования в Глобальном Информационном Сообществе.

участник федерального эксперимента по апробации дилактических инструментов ОТСМ-ТРИЗ.




 Идея
 

Апробация и внедрение технологий деятельностного подхода длительный и трудоемкий процесс, который сопровождается кругом проблем, связанных с организацией учебной деятельности, направленной на самообразование и саморазвитие  каждого ученика.

 

Использование любой технологии ограничено либо особенностями учебного предмета, либо материально-техническими проблемами, либо неготовностью учителя сменить роль ведущего, управляющего на роль менеджера, партнера в образовательном процессе.

 

Многолетний опыт апробаций и внедрения технологий компетентностно-ориентированного подхода показал, что первые шаги учитель-экспериментатор начинает с организации урока в контексте той или иной технологии.

 

Переход на ФГОС требует от учителя не только знания и понимания основных принципов системно-деятельностного подхода в образовании, но и активных действий по его внедрению в учебный процесс.

 

Так появилась идея разработать конструктор современного урока, который позволил бы любому учителю выстроить структуру учебного занятия в контексте деятельностного подхода.

 

Содержание

 

Предлагаемый конструктор содержит следующие разделы:

Представляемый  сборник поможет учителю спроектировать любой урок в соответствии с концепцией системно-деятельностного подхода и  требованиями стандартов второго поколения.

 

Педагогические приемы технологии решения изобретательских задач (ТРИЗ) и стратегии технологии развития критического мышления  (ТРКМ) помогают активизировать мыследеятельность на разных этапах урока.

 

Конструктор ситуационных задач помогает любой вопрос и задание в учебнике перевести в разряд проблемной или учебной задачи.

 

Метод интеллект-карт может быть рассмотрен  как  способ  организации контроля знаний или как способ систематизации изученного материала на уроке.

 

Представленная таблица педагогических приемов и техник динамична, т.е. может наполняться каждым педагогом своими авторскими приемами или авторскими подходами к организации учебной деятельности детей на разных этапах и типах уроков.

 

Цифровой конструктор  может быть интересен как молодым учителям, начинающим свою практику в школе, так и учителям со стажем.  Особенно полезен данный материал тем, кто еще не готов осуществить апробацию или внедрение технологии системно-деятельностного подхода в образовательный процесс, а организовывать учебную деятельность необходимо.

 

 

Электронный адрес для связи: tany.72@mail.ru