Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Лицей "Технический" г. Владивосток", учитель физики, Файзуллаева Ольга Анатольевна

Отправлено 17 окт. 2014 г., 23:34 пользователем Ольга Файзуллаева   [ обновлено 31 окт. 2015 г., 19:35 ]
 Проект: «Инклюзивная образовательная площадка – старт к самостоятельности и социальной мобильности слабослышащего подростка»

С каждым годом в общеобразовательной школе растет число обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Для любого образовательного учреждения появление такого ребенка в школе является проблемой, к особенностям которой необходимо подготовиться заранее.


Аннотация проекта: Модель инклюзивной образовательной площадки на базе общеобразовательного учреждения  для обучения слабослышащего подростка, способствующей развитию его самостоятельности путем сохранения лучших традиций, современного содержания, наукоемких образовательных технологий и эффективной системы управления.

Разработчик: Файзуллаева Ольга Анатольевна, учитель физики, МАОУ «Лицей «Технический» г. Владивостока»

Автор идеи: Файзуллаева Ольга Анатольевна, учитель физики, МАОУ «Лицей «Технический» г. Владивостока»


    Инновационная идея проекта и его цель:

 

Инклюзивная образовательная площадка – это не коррекционный класс в общеобразовательной школе, это особая адаптированная образовательная среда, образовательная программа, в  которых  заложены выбор форм и способов обучения, наиболее подходящих для детей  с особыми образовательными потребностями, оказавшихся в общеобразовательной школе (на примере слабослышащих подростков).

Инклюзивная образовательная площадка – это формирование у обучающегося слабослышащего подростка положительного отношения к учению как фактору личного роста, преодоление негативных особенностей эмоционально-личностной сферы посредством успешности в различных видах деятельности (учебной, творческой, проектно-исследовательской, коммуникативной, трудовой и др.).

Инклюзивная образовательная площадка – это создание инклюзивной общности в общеобразовательном учреждении.

Цель проекта: Создание модели инклюзивной образовательной площадки на базе общеобразовательного учреждения для обучения слабослышащего ребенка, способствующей развитию его самостоятельности.

 

Целевая группа проекта

 

1. Слабослышащие подростки.

2. Родители слабослышащих подростков.

3. Учителя общеобразовательных учреждений.

4. Администрация общеобразовательных учреждений

5. Органы социальной защиты населения и общество инвалидов.

6. Учреждения дополнительного образования (центр слуха и т.д.)

 

Описание  результатов и продукта инициативы

 

Создана модель инклюзивной площадки для слабослышащих детей в общеобразовательном учреждении, в которой представлены: гибкая организация  занятий  по учебным программам и программам дополнительного образования; возможность самостоятельной деятельности каждому слабослышащему ребенку (каждому на своем уровне) и тьюторское сопровождение; психолого-педагогическое сопровождение слабослышащих детей и их родителей и др. нуждающимся в таковом.

          Создана веб-страница на базе сайта общеобразовательного учреждения для дистанционного сопровождения образовательного процесса слабослышащих подростков, для консультаций узкими специалистами по вопросам общего образования, дополнительного образования, социальной и психолого-педагогической поддержки участников образовательного процесса, имеющих особые образовательные потребности, их родителей и работающих с ними учителей.


Осуществление инициативы

 

позволит решить проблемы, доступности, непрерывности и вариативности получения образования, а так же создания необходимых условий для достижения успеха всеми детьми независимо от их индивидуальных особенностей, прежних учебных достижений, родного языка, культуры, социального и экономического статуса родителей, психических и физических возможностей.

 

Компетенции пользователей и ресурсы для успешного использования продуктов инициативы:

 

1. Разработка и апробация новых форм организации учебного процесса, способствующих лучшему восприятию учебного материала слабослышащими детьми.

2. Разработка индивидуальных учебных маршрутов и планов для работы со слабослышащими подростками.

3. Разработка системы воспитания толерантного отношения учащихся без особых образовательных потребностей и слабослышащих учащихся.

4. Создание комфортных условий для общей доступности ресурсов общеобразовательного учреждения.

5. Организация дистанционного психолого-педагогического сопровождения процесса обучения на базе сайта общеобразовательного учреждения.

 

Ступень образования, типы и виды образовательных учреждений для использования продуктов инициативы

 

Ступень основного  общего  образования, общеобразовательная школа, учреждения дополнительного образования


Краткое описание стратегии продвижения (примерная тематика, количество часов, рекламная продукция и др.) 

 

1. Рабочая встреча по организации деятельности инновационной площадки.

2. Телемост между ПК и РО  и Институтом  проблем интегративного (инклюзивного) образования.

3. Семинар «Технология психолого-педагогического сопровождения детей

 с особыми образовательными потребностями в инклюзивном процессе».

4. Практический семинар «Технология разработки и реализации

 индивидуального образовательного плана для слабослышащего ребенка

 в общеобразовательном учреждении»

5. Семинар «Психологическая азбука» как метод развития взаимодействия

 подростков с ОВЗ и их здоровых сверстников.

6. Проектный семинар по разработке механизмов сетевого взаимодействия

 специальных (коррекционных) образовательных учреждений, учреждений дополнительного образования и общеобразовательных учреждений.

7. Практический семинар «Критерии эффективности деятельности

 образовательного учреждения, работающего с ребенком с ОВЗ»

8. Стажировка в Российско-французском научно-практическом центре

«Искусство – терапия- инклюзия»

9. Круглый стол «Организация психолого-педагогического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями в инклюзивном процессе.

10. Мастер-классы по работе со слабослышащими детьми «Формирование

 жизненной компетенции у детей с нарушением слуха в развивающей деятельности  инклюзивного образования».

 

 Использованные материалы:

1. Материалы учебного курса «Педагогическое проектирование» А.В. Петрунько, к.п.н., доцента, проректора по научной и инновационной работе.

2. Пособие «Темпус». Целенаправленная разработка и менеджмент проектов. http://www.etf.eu.int.

Педагогическое проектирование " Инклюзивная площадка" - более подробное описание проекта.

Анализ заинтересованных сторон, PEST и SWOT -  анализ

Comments