МОБУ СОШ №7 Лесозаводского городского округа Корецкая Маргарита Владимировна, Бакирова Александра Иосифовна

Отправлено 13 окт. 2014 г., 05:32 пользователем Маргарита Корецкая   [ обновлено 14 окт. 2014 г., 23:34 ]

Муниципальное образовательное бюджетное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа № 7 

Лесозаводского городского округа"

ПРОЕКТ

«Школьная форма»


Одежда для школы! Вопрос очень острый

Как для учащихся, так и для взрослых!

В чем можно ходить и ходить в чём нельзя

Для всех это нынче  проблема, друзья!



Паспорт проекта


Руководители проекта:

Бакирова Александра Иосифовна, учитель математики, классный руководитель 7 класса,  муниципальное образовательное  бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 7 Лесозаводского городского округа»;

Корецкая Маргарита Владимировна, учитель физической культуры, классный руководитель 5 класса, муниципальное образовательное  бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 7 Лесозаводского городского округа»;

Консультанты проекта:

Павкина Александра Александровна,  генеральный директор «ООО Лесозаводский промкомбинат пошив»;

Цыганков Валерий Владимирович, директор производства «ООО Лесозаводский промкомбинат пошив»;

Селина Татьяна Михайловна,  заместитель директора по воспитательной работе муниципальное образовательное  бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 7 Лесозаводского городского округа».

 Направления воспитательной деятельности, в рамках которого проводится работа по проекту:

- эстетическое;

- социальное проектирование.

Возраст учащихся, на которых рассчитан проект:

11- 15лет.

Состав проектной группы:

Фамилия имя

ОУ

Класс

1

Шагров Кирилл

МОБУ СОШ № 7

7

2

Бессараб Максим

МОБУ СОШ № 7

7

3

Головачева Маргарита

МОБУ СОШ № 7

7

4

Лизунова Валентина

МОБУ СОШ № 7

7

5

Василевская Маргарита

МОБУ СОШ № 7

7

6

Лизунов Никита

МОБУ СОШ № 7

5

7

Корниенко Данил

МОБУ СОШ № 7

5

8

Омельяненко Екатерина

МОБУ СОШ № 7

5

9

Гутая Ариана

МОБУ СОШ № 7

5

10

Рахимов Дмитрий

МОБУ СОШ № 7

5

 Тип проекта:

Практико-ориентированный, исследовательский, долгосрочный.

Заказчик проекта:

Администрация МОБУ СОШ № 7 ЛГО, родители.

Проблема:

В настоящее время ведутся споры о необходимости школьной формы. Школьники не желают ходить в строго обозначенной форме одежды, но и отсутствие единства во внешнем виде вызывает  у  учащихся неодобрение.

Вопросы проекта:

Основополагающий вопрос

Школьная форма: это хорошо или плохо?

 Проблемные вопросы:

- Как одежда влияет на здоровье человека?

- Влияет ли одежда на настроение человека?

- Носят ли школьную форму в других странах?

- Как правильно выбрать одежду для школы и как за ней ухаживать?
    

Практическая цель проекта:

1. Привлечь  внимание учащихся, учителей,  родителей, администрации школы к проблеме внешнего вида школьника.

2. Создать условия для проведения  исследовательской  работы  по проблеме, связанной со школьной формой;

3. Доказать актуальность  и  необходимость  школьной  формы.

4. Разработать модель школьной формы.

 Педагогическая цель проекта:

1.    Создать условия для формирования активной, самостоятельной и инициативной позиции учащихся, компетенции практической деятельности, реализации принципа связи обучения с жизнью.

 Задачи проекта:

·        Развивать умение  ставить цели, планировать свою деятельность и  аргументированно отстаивать свою точку зрения;

·        развивать умение проводить исследования (опросы, анкетирования), обрабатывать  и анализировать полученную информацию;

·        научить эстетично, лаконично, грамотно оформлять полученные результаты исследований в листовках, презентациях, буклетах;

·        воспитывать культуру поведения во время экскурсии;

·        воспитывать уважение к людям труда;

·         создать условия для применения на практике (творческая мастерская) полученных знаний, умений;                                          

  ·         обучать умению подводить итоги и анализировать свою деятельность.

 Необходимое оборудование:

- фотоаппарат;

- компьютер;

-интерактивная доска;

- проектор;

- принтер.

Материалы:

- информационные источники;

- бумага  формата А 4;

- фотобумага;

- цветные карандаши;

- ручки;

- ножницы;

Аннотация:

Проект актуален, так как школьная форма – это не просто наряд, а одежда, в которой дети должны ходить в школу.

Ведется много споров о том, нужна ли школьная форма,  и что она дает. Пока все дискутируют, на занятия дети приходят «кто во что горазд »  и пестреют всеми цветами радуги, что негативно воздействуют на организм и самочувствие ребенка.

Школьная форма – это неотъемлемая часть детства,  а значит, она имеет право быть, и должна быть комфортной, практичной, доступной для бюджета семьи, и самое главное -  она должна нравиться детям.

При работе над проектом учащиеся познакомятся с историей создания школьной формы, проведут социологические опросы, исследуют ведущие направления молодежной моды, в ходе разработки моделей школьной формы познакомятся с профессиями художника-модельера, конструктора, швеи и экономиста.

  Предполагаемые продукты проекта:

1.     Листовка по результатам изучения общественного мнения «Нужна ли в школе форма?».

2.    Экскурсия на промкомбинат. Фотоотчет.

3.     Буклет «История школьной формы».

4.     Презентация «Влияние формы на здоровье школьников».

5.     Презентация «Школьная форма за рубежом».

6.     Презентация «Введение школьной формы, смета расходов».

7.    Эскизы моделей  «Моя школьная форма».

Этапы работы над проектом:

Цель

Формы работы

Сроки

Результат

                                                                 I.        Организационный этап.

Задача: развивать умение  ставить цели, планировать свою деятельность и  аргументированно отстаивать свою точку зрения.

1.Создать  команду единомышленников, распределить обязанности.

Мозговой штурм, беседа.

сентябрь

Создана команда.

Распределены обязанности.

2. Определить проблему проекта, поставить цели и определить задачи проекта.

Мозговой штурм, беседа.

сентябрь

Определена  проблема проекта, поставлены цели и определены задачи проекта.

2.Обсудить  и утвердить  план  работы над проектом.

Мозговой штурм.

сентябрь

План проекта.

3.Определить источники информации

Мозговой штурм.

сентябрь

Специальная литература;

официальные образовательные сайты.

                                                               II.        Исследовательский этап.

Задача: развивать умение проводить исследования (опросы, анкетирования), обрабатывать  и анализировать полученную информацию.

1. Распределение ролей (журналист, статист, аналитик, спикер).

Распределение ролей.

сентябрь

Проектная группа разбита на подгруппы.

Распределены роли.

                     1.     Ролевая деятельность.

Социологи

Составить опросные анкеты  для учеников, учителей и родителей;

Разработка анкет.

сентябрь

Анкеты для учеников, учителей и родителей

Журналисты

Изучить общественное мнение школьников 5-11 классов, родителей, учителей «Нужна ли школе форма?»

 

Интервью с  администрацией школы, соц. опрос учителей, родителей, учеников.

сентябрь

Анкеты

Аналитики.

Проанализировать и систематизировать полученные данные.

Обработка материала

сентябрь

Итоги  анкетирования.

Спикеры.

Представить  полученные результаты интервьюирования

Подготовка доклада.

октябрь

Доклад.

                   2.     Работа по группам.

Группа 1.

Собрать информацию об истории школьной формы.

Работа в библиотеке, интернете.

октябрь

Буклет

Группа 2.

Собрать  информацию о влиянии формы на здоровье школьников.

 

Работа в  библиотеке, интернете, с медиками.

 

октябрь

Презентация

Группа 3. Виртуальное путешествие по учебным заведениям мира.

Работа с литературой, с материалами Интернета.

октябрь

Презентация «Школьная форма за рубежом».

 

Группа 4.

Изучить экономические стороны введения школьной формы.

Мозговой штурм, исследования торговых точек города (экономические расчеты).

октябрь

Анализ, смета расходов (презентация)

                                                         III.            Практический этап

Изготовление продуктов проекта.

Задачи:

·        Научить эстетично, лаконично, грамотно оформлять полученные результаты исследований в листовках, презентациях, буклетах.

·        Воспитывать культуру поведения во время экскурсии.

·        Воспитывать уважение к людям труда.

·         Создать условия для применения на практике (творческая мастерская) полученных знаний, умений.

Изготовление листовки по результатам изучения общественного мнения «Нужна ли в школе форма?»

Изготовление листовки.

 ноябрь

Листовка

Экскурсия на ООО «Лесозаводский промкомбинат пошив».

Экскурсия

ноябрь

Фотоотчет.

Работа по группам.

Группа 1.

Изготовление буклета «История школьной формы»

Изготовление буклета.

ноябрь

Буклет «История школьной формы».

Группа 2.

Выполнение презентации «Влияние формы на здоровье школьников».

Выполнение презентации.

ноябрь

Презентация «Влияние формы на здоровье школьников».

Группа 3.

Выполнение презентации «Школьная форма за рубежом»

Выполнение презентации.

ноябрь

Презентация «Школьная форма за рубежом».

Группа 4.

Выполнение презентации «Введение школьной формы, смета расходов»

Выполнение презентации.

ноябрь

Презентация «Введение школьной формы, смета расходов».

Работа в творческой мастерской.

Разработка эскизов моделей  «Моя школьная форма».

Работа над эскизами моделей.

ноябрь

Эскизы моделей.

 

 

Совместная работа с «ООО Лесозаводский  Промкомбинат пошив».

Снятие мерок, изготовление выкройки.

Изготовление лекала.

декабрь

Лекала моделей.

Раскрой изделия по лекалам.

Раскрой изделия.

декабрь

Выкройка.

Пошив моделей.

Пошив.

январь

Готовое изделие.

Творческая защита моделей школьной формы.

Защита моделей.

февраль

Творческая защита моделей школьной формы.

Обобщить все «плюсы» и «минусы» школьной формы.

Мозговой штурм

февраль

Создание листовки с полученными выводами.

     IV.        Презентационный этап.

Представление продукта, обсуждение результатов, подведение итогов проекта.

Защита проекта

«Школьная форма», показ моделей.

февраль

Проект

 

Итоговый этап.

Задача: обучать умению подводить итоги и анализировать свою деятельность.

 

Анализ выполненной работы. Выявление «сильных» и «слабых» сторон проекта.

Мозговой штурм.

Диспут.

февраль

Заседание проектной команды.

Рефлексия

Дерево настроения

февраль

Дерево настроения

 Распределение ролей в группе:

Социологи:

Азанеева Юлия

Василевская Маргарита

Цегельников Иван

Каюгина Виктория

Лизунов Никита

Рахимов Дмитрий

Шеляхина Яна

Журналисты:

Иващенко Виталий

Макаркина Елизавета

Пакулевская Анна

Чернаков Ростислав

Омельяненко Екатерина

Трухина Виктория

Мурунов Илья

 Аналитики:

Бессараб Максим

Головачева Маргарита

Шагров Кирилл

Митриченко Анастасия

Корниенко Данил

Дущенко Никита

Грицук Илья

 Спикеры:

Бярский Максим

Лизунова Валентина

Пепеляева Виктория

Чевелев Егор

Гутая Ариана

Осипова Анна

Меньшенина Софья

 Художники:

Бессараб Максим

Головачева Маргарита

Азанеева Юлия

Василевская Маргарита

Осипова Анна

Меньшенина Софья

 Дизайнеры:

Бярский Максим

Лизунова Валентина

Пепеляева Виктория

Омельяненко Екатерина

Трухина Виктория

 Модели:

Цегельников Иван

Каюгина Виктория

Лизунов Никита

Трухина Виктория

 Ведущие:

Шагров Кирилл

Василевская Маргарита

Рахимов Дмитрий

Омельяненко Екатерина

 Оформители:

Боярский Максим

Лизунова Валентина

Пепеляева Виктория

Чивелев Егор

Головачева Маргарита

Шагров Кирилл


Реализация проекта http://youtu.be/64jRWE1q7sQ

Презентация к занятию "Плюсы и минусы школьной формы".ppt


ĉ
Маргарита Корецкая,
14 окт. 2014 г., 04:59
ĉ
Маргарита Корецкая,
14 окт. 2014 г., 01:35
ĉ
Маргарита Корецкая,
14 окт. 2014 г., 01:57
ĉ
Маргарита Корецкая,
14 окт. 2014 г., 01:57
Comments