МБОУ "Гимназия №29 г.Уссурийска" Киреева С.С., Комова Т.П., Ронская О.Л.

Отправлено 21 окт. 2014 г., 16:05 пользователем Светлана Киреева   [ обновлено 23 окт. 2014 г., 02:56 ]
Краткая аннотация

В современном постиндустриальном обществе  информация и знания являются доминирующим производственным ресурсом. Во всех сферах человеческой деятельности происходят динамичные перемены, и постепенно наиболее ценными качествами человека становятся уровень образования, профессионализм,  обучаемость, исследовательские навыки  и креативность. Работодатели нуждаются в работниках творческих, гибких и легко приспосабливающихся к изменениям. 

В последнее время принято считать, что традиционное образование «убивает» креативность, любопытство и предприимчивость. Та система образования, которую сейчас настойчиво пытаются реформировать во всех индустриальных странах, была внедрена в жизнь в конце 18 – в 19 веке, чтобы удовлетворять потребности эпохи индустриализма, когда преобладал ручной труд. Эта эпоха прошла. В мире сейчас активно развиваются бизнесы, связанные с интеллектуальным трудом: различные формы искусства, разработка программного обеспечения, развитие науки и технологий. В этих областях идеи ценятся превыше всего. Многие страны уже начинают понимать, что будущее благосостояние их экономик зависит от потока инноваций, способность творчески мыслить становится важнее формального образования.

В традиционной системе образования ребенок изучает не то, к чему у него есть способности, а очень узкий набор обязательных предметов. И пока не произошло коренных перемен в сфере образования, пока не предложена качественно новая модель образовательного процесса, учителям-практикам предстоит приложить все усилия, чтобы не «задушить» те естественные  таланты, с которыми дети приходят в школу.

Формирование самостоятельной творческой личности в процессе обучения требует переноса акцента с передачи готовых знаний на развитие творческих, познавательных способностей учащихся, формирование у них навыков саморазвития, самостоятельного приобретения знаний. Основным показателем творческой личности, по мнению Д.Б. Богоявленской, является интеллектуальная активность, сочетающая в себе два компонента: познавательный (общие умственные способности) и мотивационный. Креативность, будучи тесно связана с интеллектом, развивается в зависимости от той среды, в которой человек находится. Именно поэтому для развития креативности учащихся важно поддерживать на уроке креативную среду. Это можно делать самыми разными способами: поддерживать инициативу детей, ставить перед детьми проблемные задачи, требующие творческих решений, предоставлять возможность экспериментировать, учить детей задавать вопросы и находить на них ответы, поощрять детей и поддерживать у них мотивацию к изучению предмета. Далее будут представлены некоторые приёмы для стимулирования творческой активности учащихся, которые мы с успехом используем на уроках.

www.docme.ru/doc/815011/kreativnaya-sreda-obucheniya 

 

Comments