Конкурс №2 «Управление экспериментальной и инновационной работой в образовании»

МБДОУ "Детский сад №15", г. Находка, Филатова Т.Н.

Отправлено 15 окт. 2013 г., 00:49 пользователем ирина Швед

Тема:  тематические медальки –  как средства мотивации к творчеству.

Актуальность:

Проводимые тематические творческие выставки в ДОУ  стали не актуальны, перестали вызывать интерес у детей и родителей.

Как поднять престиж   тематических выставок в детском саду?

  Цель: организовать работу по актуализации     тематических выставок в ДОУ.

Задачи:

        1.      Побуждать  детей и взрослых к участию в совместных тематических выставках, проводимых  в ДОУ;

        2.      Провести анализ и выяснить причины снижение уровня интереса и творческой активности при проведении выставки в ДОУ;

        3.      Найти способы для повышения  мотивационной сферы у детей и взрослых.

        4.      Повысить уровень эстетической культуры в ДОУ

 

 

Презентация

http://www.docme.ru/doc/192802/prezentaciya--medal._ki

МБДОУ "Детский сад №15", г. Находка, Шушкова И.Ф.

Отправлено 15 окт. 2013 г., 00:26 пользователем ирина Швед   [ обновлено 15 окт. 2013 г., 00:44 ]

Конкурс №2 «Управление экспериментальной и инновационной работой в образовании»Кинезиология –  здоровьесберегающая и здоровьеобогащающая

технология для детей и педагогов

Краткая аннотация конкурсной работы:

Как помочь малышу усвоить  тот  огромный поток информации, который необходим  для будущей успешной жизни?
Как помочь  педагогам не  дойти до «порога» профессионального  «выгорания»?

Кинезиологические упражнения помогут  найти решения и дать ответы на данный вопрос

Цель  детская:   развитие межполушарной связи и межполушарного взаимодействия.

Задачи:

  • Развитие межполушарной специализации;
  • Развитие межполушарного взаимодействия;
  • Развитие межполушарных связей;
  • Синхронизация работы полушарий;
  • Развитие мелкой  и крупной моторики;
  • Развитие способностей;
  • Развитие психических процессов (памяти, внимания, мышления речи, воображения и др.);
  • Устранение дислексии.

     

Цель  взрослая:  предупреждение  профессионального «выгорания» педагогов.

Задачи:

1 Снятие и поддержание физической, психической, моральной и духовной  нагрузки  путем перевода в положительное эмоциональное состояние

2 Профилактика профессионального «выгорания»

Основной механизм реализации проекта:

Проведение комплекса упражнений по кинезиологии. Предлагаемая форма работы обеспечивает  снятие психофизического напряжения, восстановление работоспособности, улучшение здоровья.

 

Проектная деятельность

Презентация

Публикация

http://www.docme.ru/doc/192800/kineziologiya-shushkova

http://www.docme.ru/doc/192799/podgotovitel._nyj--e-tap

http://www.docme.ru/doc/192798/osnovnoj-e-tap

http://www.docme.ru/doc/192797/monitoring

http://www.docme.ru/doc/192796/zaklyuchitel._nyj-e-tap

http://www.docme.ru/doc/192795/vvedenie

1. Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 5» Пожарского муниципального района

Отправлено 14 окт. 2013 г., 20:46 пользователем Velboy Anna

Программа  "Здоровье"
Здоровье - этосостояние равновесия между адактивными возможностями организма и условичми среды, постоянно меняющимися. здоровье - это не только отсутствие болезней и повреждений, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие.

Состояние здоровья школьников требует пристального внимания. Для того, чтобы руководителю правильно организовать учебный процесс, в первую очередь, важно соблюдать гигиенические правила, изложенные в постановлении Главного государственного санитарного врача РФ от 28.11.2002г. № 44 «О введение в действие  санитарно – эпидемиологических правил и нормативов  СанПиН 2.4.4.2599-10. 

В 2004-2005 учебном году в нашем ОУ была разработана и принята программа  "Здоровье"

Основной целью программы является создание условий для поддержания и улучшения здоровья учеников и педагогов в режиме школьного дня.

Задачи программы:

Сохранение и поддержание здоровья детей.

Формирование устойчивой мотивации к здоровому образу жизни у педагогов, детей и родителей.

Обучение основам здорового образа жизни.

Разработка и внедрение педагогических рекомендаций, программ по оптимизации образовательного процесса на валеологической основе.

Мониторинг здоровья.

Организация и проведение пропагандистской работы по вопросам здоровья и здорового образа жизни.

Создание условий для социально-психологической защищенности детей и подростков в общеобразовательном учреждении.

Профориентация подростков.



Девиз Программы:

«Изучи себя, поверь себе и сотвори себя».

Основные принципы Программы.

Программа основывается на следующих принципах:

·        Принцип гарантий:  реализация конституционных прав детей и подростков на получение образования и медицинского обслуживания.

·        Принцип участия: привлечение детей и подростков к здоровому образу жизни.

·        Принцип педагогической поддержки: вовлечение учителей и воспитателей в  широкое движение по созданию здоровой педагогической среды.

Раздел 3. Основные направления Программы.

1. Организация учебной деятельности.
2.
Формирование здорового образа жизни.
3. Санитарно-просветительская работа с участниками образовательного процесса.                                                                                                                                        

   4. Роль физической культуры в оздоровлении детей.                                                                    

   5. Психологическое здоровье

            Сельская школа как центр развития личности ребенка может и должна стать центром формирования здоровья детей.

         Наиболее реальным представляется создание здоровьесберегающей среды сельской школы с помощью технологий, разработка и внедрение которых не требует значительных материальных и временных затрат: инновационных проектов уроков профилактической и оздоровительной направленности, совершенствования предметно-пространственной среды посредством нетрадиционных подходов к организации ученического рабочего места, оптимизации визуальной среды путем дизайна интерьеров классных комнат, пришкольных участков, оптимизации воздушной среды учебных помещений на основе использования фитомодулей.


www.docme.ru/doc/192331/Программа_Здоровье 

www.docme.ru/doc/192337/Совершенствование_здоровьесберегающей_сред1: docme.ru/d3O

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Гимназия №29 г. Уссурийск" Уссурийского городского округа, Жуков Евгений Владимирович

Отправлено 14 окт. 2013 г., 06:01 пользователем Антонина Крюкова

Руководствуясь принципами общедоступности, демократизма, гуманизма, приоритета человеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности, инновационности современного российского общества, основываясь на Миссии гимназии, как учреждения обеспечивающего оптимальные условия для получения качественного образования на основе компетентностно-деятельностного подхода с учётом индивидуальных способностей, потребностей, социальных запросов, направленных на профессионально-личностное саморазвитие учащихся и педагогов, педагогический коллектив гимназии предлагает настоящий Публичный доклад.

www.docme.ru/doc/192574/Управление_иннов.процессами 

МОБУ "СОШ № 1", г.Арсеньев, Кожевникова Ольга Геннадьевна

Отправлено 14 окт. 2013 г., 05:28 пользователем Ольга Кожевникова   [ обновлено 14 окт. 2013 г., 06:13 ]

"Совершенствование системы методической работы как условие для создания непрерывного профессионального образования педагогов"

Краткая аннотация конкурсной работы:
Актуальность разработки и внедрения данной модели методической службы школы определяется основными направлениями развития образования, предложенными правительством нашей страны. Выбранное нами направление совершенствования научно-методической работы школы объясняется  и тем, что воспитать человека с современным мышлением, способного успешно самореализоваться в жизни, могут только педагоги, обладающие высоким профессионализмом.

Таким образом, миссию методической службы школы мы видим в развитии и совершенствовании системы методической работы как условия для создания в учреждении деятельностной среды, а значит и непрерывного профессионального образования педагогов,  освоения ими современных компетенций через включение в реализацию конкретных краткосрочных и долгосрочных проектов и организацию сетевого сотрудничества на разных уровнях.

Традиционная методическая работа предполагает повышение профессионального уровня учителя посредством наращивания количества знаний о новых методиках, приемах, технологиях и умений за счет копирования их в своей деятельности. Надо отметить, что именно так строилась методическая работа в школе. Но, учитывая новые ценности образования и методической работы в целом, были определены новые цели и разработана модель методической работы в школе.

Цель: организация условий для повышения квалификации и наращивания кадрового педагогического потенциала школы, подготовка учителя как субъекта профессиональной деятельности через включение в реализацию конкретных образовательных проектов.

Задачи:

- совершенствование методической работы, рациональное использование возможностей школы для повышения квалификации педагогических кадров;

- создание школьной системы оценки качества образования (ШСОКО), разработка мониторинговых и диагностических программ, направленных на объективную оценку труда педагогических работников;

- обеспечение эффективной работы площадки ГОАУ ДПО ПК ИРО по внедрению ФГОС в начальной школе;

- совершенствование аттестационных мероприятий как средства повышения уровня квалификации педагогических и руководящих работников;

- развитие и повышение уровня научно-исследовательской и методической культуры учителей;

- обеспечение работы на базе школы «Центра компетенций в области математики»;

- моделирование профессиональной деятельности педагогов, выработка своевременных коррекционных мер, опора при этом на результаты деятельности, анализ причин отклонений;

- совершенствование системы контроля, создание гибких механизмов управления результатами деятельности педагогов;

- социальная защита педагогических работников и ресурсное обеспечение их профессиональной деятельности;

- повышение статуса учителя и престижа педагогической профессии.



                 Титульный лист


Отправлено 14 окт. 2013 г., 04:50 пользователем АНИМАГИЯ Мультстудия   [ обновлено 29 окт. 2013 г., 02:00 ]


"МОБУ СОШ №1", пгт. Лучегорск. Тыщенко Павел Алексеевич

Отправлено 14 окт. 2013 г., 04:02 пользователем Павел Тыщенко

В современном мире роботы находят все более широкое применение. Окружающий мир уже не мыслим без роботов. В связи  с этим, перед  современной школой встает вопрос о подготовке человека будущего к взаимодействию с роботами. На сегодняшний день этому взаимодействию можно обучить на основе роботов «Лего».
На конкурс представлены модели роботов: автомат для наливания жидкостей и автомат для выпекания вафель.

Отправлено 14 окт. 2013 г., 02:50 пользователем Raisa Baukova   [ обновлено 14 окт. 2013 г., 02:59 ]

 

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа N 3 г. Уссурийска" Уссурийского городского округа, Олейник Светлана Владимировна

Отправлено 14 окт. 2013 г., 02:26 пользователем Светлана Олейник   [ обновлено 23 окт. 2013 г., 15:15 ]

Индивидуализация образовательного процесса через становление тьюторской позиции педагога

Творческая группа, представляющая результаты экспериментальной, инновационной деятельности МБОУ СОШ №3 г. Уссурийска

Олейник Светлана Владимировна - учитель информатики, заместитель директора по учебно-воспитательной работе - координатор экспериментальной площадки,
Шабельникова Инна Владимировна - учитель начальных классов, заместитель директора по учебно-воспитательной работе,
Петрова Елена Леонидовна - учитель начальных классов,
Грибанова Александра Андреевна - учитель русского языка и литературы,
Ильяшенко Олеся Сергеевна - учитель английского языка,
Писарева Любовь Юрьевна - учитель математики,
Зинченко Лариса Владимировна - учитель географии,
Романова Наталья Михайловна - учитель истории,
Семенихина Лариса Юрьевна - учитель начальных классов,
Солдатова Елена Александровна - директор МБОУ СОШ № 3.

      В последние годы сложились условия и потребность в более широком распространении идей и практики тьюторского сопровождения как особой педагогической деятельности по сопровождению формирования и реализации индивидуальных образовательных программ (ИОП). Новые ФГОС всех уровней ориентируют образовательные учреждения на то, чтобы уделять особое внимание формированию условий реализации основной образовательной программы. Среди этих условий важное место занимает организация образовательного процесса. Ресурсом развития, с учетом современных тенденций в образовании и на рынке труда, несомненно, является организация образовательного процесса на принципах индивидуализации, открытости, вариативности.

Цель экспериментальной деятельности:  апробация, обобщение и распространение опыта тьюторского сопровождения индивидуализации процесса образования  в начальной школе.

Результативность экспериментальной деятельности
 
 Задачи Результаты экспериментальной работы
    Создать команду, реализующую экспериментальную деятельность С октября 2012 года в МБОУ СОШ № 3 пополняется команда учителей, занимающихся экспериментальной работой. 
  
   Создать единую информационную, методическую, нормативно-правовую, методологическую и исследовательскую базу в образовательном учреждении для ведения экспериментальной деятельности    Диплом экспериментальной площадки

    План экспериментальной деятельности МБОУ СОШ № 3

   
 
Организовать процесс теоретического осмысления феноменов «тьюторская позиция учителя», «тьюторские практики» и «тьюторское сопровождение»
   Авторские курсы Ковалевой Т.М.
    Первый открытый онлайн-фестиваль тьюторских технологий, практик и исследований
    Посещение теоретических семенаров в г. Арсеньеве, г. Уссурийске, г. Владивостоке

   
    Построить систему методической взаимоподдержки по формированию тьюторской позиции 

Межрегиональная Тьюторская Ассоциация

НОУ школа-интернат №29 ОАО «РЖД» г. Уссурийска
МБОУ СОШ №22 г. Владивостока
МБОУ гимназия №133 г.Уссурийска
МКОУ с. Пуциловка г. Уссурийска

 
     Влияние изменений, полученных в результате экспериментальной работы, на рост профессиональных компетенций педагогов
     Степень вовлеченности педагогических кадров в экспериментальную работу – начало эксперимента октябрь 2012 - 7 участников, сентябрь 2013 – 10 человек.

    Прохождение дистанционного обучения по теме: "Тьюторское сопровождение в дистанционном образовании" 
 

  Апробировать технологии тьюторского сопровождения, описав результаты и предоставив продукты экспериментальной работы в виде технологических карт уроков, кейс-описаний, индивидуальных образовательных маршрутов, методических рекомендаций и т.п.    Сайт экспериментальной площадки
    Презентация опыта эксперименальной работы на школьных и городских событиях
    Программа тьюторское сопровождение индивидуальных образовательных программ учащихся начальной школы МБОУ СОШ № 3 города Уссурийска




В нашем образовательном учреждении учащиеся активно вовлекаются в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они учатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения, формулировать интересы и осознавать свои возможности. В результате, усиливается воспитательный потенциал школы, обеспечивается индивидуализированное психолого-педагогическоео сопровождение каждого обучающегося.







МБОУ "СОШ № 1 "Полюс" г. Находка, Литвиненко Лариса Сергеевна

Отправлено 14 окт. 2013 г., 00:21 пользователем Лариса Литвиненко   [ обновлено 14 окт. 2013 г., 01:57 ]

"Формирование ключевых компетенций младших школьников через участие в сетевых проектах"

(из опыта работы учителей начальных классов)

Авторы представляют описание опыта участия педагогов и младших школьников МБОУ СОШ № 1 «Полюс» Находкинского городского округа в сетевых проектах различного уровня.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования  устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования: личностным, метапредметным, предметным. Средством достижения метапредметных результатов является формирование  универсальных учебных действий. Ориентировка младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях и развитие способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность) – важный элемент формирования универсальных учебных действий  обучающихся. Участие в сетевых проектах является одним из способов совершенствования УУД младших школьников.

Цель: демонстрация педагогическому сообществу преимуществ совместного участия учителей и младших школьников в сетевых проектах для достижения ключевых целей образования.

Задачи:

1.      Систематизация полученных знаний о видах и формах работы при участии в сетевом проекте;

2.    Создание инструментальной основы педагогических действий, способствующей успешному достижению учебно – практических задач проекта;   

3.  Обобщение и популяризация опыта формирования и развития ключевых компетентностей младших школьников в соответствии с требованиями ФГОС.


Пояснительная записка

Приложения

Презентация опыта

Календарь участия младших школьников в сетевых проектах в 2013-2014 уч. году.

1-10 of 26