Филология и культурология, зфо,5 курс

Задание для студентов заочного отделения (5 курс, модуль "Западная Европа в рецепции русской культуры": Творчество Толстого и европейская литературная традиция )

Занятие 1 (23 апреля. 11-30 и 13-30)

Тема: Путешествие в Европу в рассказе Л.Толстого "Люцерн" и в русской традиции "литературы путешествий".

Задание

1. Прочитайте рассказ "Люцерн". Текст рассказа должен быть у студентов на занятии, так как будет проводиться анализ данного произведения.

2. Подумайте над вопросами:

2.1. Литературный жанр путешествия (травелог). Какова русская литературная традиция изображения путешествия в Европу? Назовите произведения, в которых присутствует тема "Русский путешественник в Европе".

2.2. Специфика темы путешествия в произведениях Толстого. ("Отрочество", гл.1; "Казаки", гл.1-3; "Война и мир", т.1, часть 2, гл. 1Х (начало). Как Толстой изображает движение героя в пространстве?

3. Вопросы для анализа рассказа "Люцерн":

3.1. В чем особенность названия и композиции рассказа? Как строится повествование?

3.2.Как изображается первое впечатление героя от швейцарского курортного городка Люцерн?

3.3.Какое событие является центральным в сюжете рассказа?

3.4 . Какие отношения возникают между героем и новым для него (чужим) миром? "Свое" - "Чужое" - "Другое" в системе ценностей толстовского героя.

3.5. Каков финал рассказа? Чем можно объяснить повышенное напряжения в стиле финала?

Примечание: Вопросы 2.1 и 3.1 могут быть подготовлены как небольшой доклад и выступление на занятии. Доклады будут засчитываться при выставлении итоговой оценки по курсу.

Литература для докладов:

Вопрос 2.1:

Майга А.А. Литературный травелог: специфика жанра//"Филология и культура". 2014, N1

Бондарева А. Литература скитаний. "Октябрь". 2012 N7.

Гуминский В.М. Путешествие //Литературный энциклопедический словарь. М., 1987.

Лотман Ю.М. , Успенский Б.А. "Письма русского путешественника" Карамзина и их место в развитии русской культуры // Карамзин Н.М. Письма русского путешественника. Л., 1984.

Энгельгардт Б.М. "Фрегат Паллада". //Гончаров И.А. Фрегат "Паллада": Очерки путешествия в 2-х тт. Л., 1980.

Вопрос 3.1:

Донна Орвин. Искусство и мысль Толстого. 1847-1880. СПб., 2006 (гл. "Природа и цивилизация" в "Казаках").

Щербенок А. Деконструкция и классическая русская литература: от риторики текста к риторике истории. М., 2005. С.29-41 (о рассказе "Люцерн").

Сливицкая О. "Люцерн": фрактальный характер творчества молодого Толстого //Сливицкая О. "Истина в движеньи". О человеке в мире Л. Толстого. СПб., 2009. С.50-62.

ЗАНЯТИЕ В ZOOM в 11:30:

Тема: Русская литература в контексте европейской культуры

Время: 23 апр 2020 11:30 AM Москва

Подключиться к конференции Zoom

https://us04web.zoom.us/j/6460997963?pwd=TkI5RjZCcExXNzBRbXBNUEUwOEdwQT09

Идентификатор конференции: 646 099 7963

Пароль: RusLit2304

Задание для студентов 5 курса ОЗО по модулю "Филология и культурология"

Творчество Л.Толстого и европейская литературная традиция

(30 апреля 2020: 11-30 и 13-30)

Тема: "Человек на войне": изображения военных сражений в европейской прозе ХIХ века и в произведениях Л. Н. Толстого:

Тексты:

1. Л.Толстой. Севастопольские рассказы (обязательное чтение- одна из частей трилогии; отрывки для разбора см. в Приложении 1)

2. Л.Толстой . "Война и мир". Отрывки для анализа: том 1, часть 2, гл. Х1Х; том 3, ч. 1, гл. ХУ.

Тексты для докладов

1. Стендаль. "Пармская обитель" (1839). Гл. Ш-1V.

2. У.Теккерей. "Ярмарка тщеславия" (1847-1848). Гл.ХХХП.

3. В.Гюго "Отверженные", часть П. кн.1 (Ватерлоо), гл.1-19

Задания:

Задание 1.Бальзак в статье о Стендале (1840) утверждал, что описание войны всегда наталкивается на "непреодолимые трудности": "Литературному искусству доступно описание военных действий лишь до известных пределов (...) замысел кажется невыполнимым, если автор не связывает события и людей с явлениями природы, не объясняет одни другими, как это делали Купер и Вальтер Скотт. (...) я полагаю, что было бы возможно описать движение лагерей и великое смятение битвы, предложив глазу читателя бинокль генерала; но тут нужно затратить большое, с типографской точки зрения, пространство и небывалые усилия таланта".

Однако традиция описания военных сражений в художественной литературе существовала и была многообразной. Назовите известные произведения "дотолстовской" русской литературы (стихотворные и прозаические), в которых присутствуют батальные сцены.

Задание 2. Толстой признавался, что, создавая батальные сцены в своих произведениях, ориентировался на Стендаля: "Я больше, чем кто-либо другой, многим обязан Стендалю, он научил меня понимать войну. Перечитайте в "Chartreuse de Parme" рассказ о Битве при Ватерлоо. Кто до него описал войну такою (...), какова она есть на самом деле? (...)Все, что я узнал о войне, я прежде всего узнал от Стендаля".

Прочитайте указанные выше главы из "Пармской обители", где описано участие героя в битве при Ватерлоо и сравните их с военными эпизодами в "Севастопольских рассказах" и "Войне и мире". В чем вы видите сходство и отличие изображения войны и человека на войне у Стендаля и Толстого? Отметьте необычные (на фоне литературной традиции) способы изображения в прозе Толстого.

Сообщение 2.

- Сражение при Ватерлоо в романе Стендаля "Пармская обитель", гл.Ш-1У и военные сцены в "Севастопольских рассказах" (или в "Войне и мире" ) Толстого.

Задание 3. В начале хорошо известного Толстому романа Теккерея "Ярмарка тщеславия" фигурирует сражение при Ватерлоо (1815). Прочитайте главу из романа и отметьте детали, сходные с изображением военных событий 1805-1812 г. в "Войне и мире". Как у Теккерея представлена знаменитая "битва народов"? Какие способы изображения избрал романист?

Сообщение 2

Сражение при Ватерлоо в романе У.Теккерея "Ярмарка тщеславия", гл.ХХХП

и в романе В.Гюго "Отверженные", часть П. кн.1 (Ватерлоо), гл.1-19

в сопоставлении с "Севастопольскими рассказами" или военными сценами "Войны и мира" Толстого.

Литература по теме занятия:

1. Гроссман Л.П. Стендаль и Толстой [1916]//Гроссман Л.П. Цех пера. Эссеистика. М., 2000. С. 92-113.

2. Скафтымов А.П. Идеи формы в творчестве Стендаля и Толстого[1929,1930]// Скафтымов А.П. Нравственные искания русских писателей. М., 1929. С. 134-164; 165-181.

3. Эйхенбаум Б.М. Молодой Толстой [1922]// Эйхенбаум Б.М. О литературе. Работы разных лет. М., 1987. С.34-138.

4. Медянцев И.П. Молодые герои Фабрицио дель Донго и Николай Ростов в батальных сценах романов "Пармская обитель" и "Война и мир"//Толстовский сборник. Вып 4. Тула. 1970. С. 144-160.

Списки научной литературы для подготовки сообщений помещен в документе: Темы устных сообщений и письменных итоговых работ по модулю "Филология и культурология (Творчество Л.Толстого и европейская литературная традиция)".

В Приложении 2 помещена статья Е.В.Петровской "Батальные сцены в произведениях Л. Толстого"

Задание для студентов 5 курса ОЗО по модулю "Филология и культурология"

Творчество Л.Толстого и европейская литературная традиция

(4 мая 2020: 11-30 и 13-30)

Занятие 3.

"Тема любви, семьи и брака в творчестве Толстого и произведениях европейских писателей"

Вопросы и задания:

1. Назовите произведения русских и европейских писателей Х1Х века, в которых тема любви и брака является центральной. Что характерно для сюжетов европейского и русского любовного романа?

2. Тема любви и семьи в произведениях Л.Толстого: особенности проблематики, характер взаимоотношений героев - мужчины и женщины. Приведите примеры из прочитанных произведений.

Сообщение 1.

"Семейное счастье" Толстого: тема брака, воспитания и развития женщины.

( научная литература для подготовки сообщения указана в списке докладов)

3. "Анна Каренина" Толстого и европейский любовный роман.

Чем можно объяснить остроту конфликта, трагическое напряжение развития темы любви и семьи в романе "Анна Каренина"? Какое неразрешимое противоречие лежит в основе сюжета?

Как сопоставлены в романе Толстого две любви и два брака (Анна - Каренин-Вронский и Левин-Кити)?

Какую роль в романе играет сюжетная линия Стива Облонский- Долли?

Почему роман начинается с их истории?

Сообщение 2.

"Анна Каренина" и "Госпожа Бовари" Г. Флобера: сходства и различия.

( научная литература для подготовки сообщения указана в списке докладов)

Литература к занятию:

1. Заламбани М.Институт брака в творчестве Л.Толстого (главы "Семейное счастье", "Анна Каренина"). М., РГГУ, 2015.

2. Е.А.Евдокимова . Любовь и семья в русской классической литературе. СПб., 2006.

3. Донна Орвин. Искусство и мысль Толстого. 1847-1880. СПб.,2006 (гл. 7 "Драма в "Анне Карениной"

4. Р.Густафсон. Обитатель и чужак. Теология и художественное творчество Льва Толстого. СПб., 2003. (главы "Битва Анны за любовь" и "Левин в поисках веры").

Задание для студентов 5 курса ОЗО по модулю "Филология и культурология"

Творчество Л. Толстого и европейская литературная традиция

7 мая 2020: 11-30 и 13-30

Занятие 4.

Вопросы и задания к теме 4:

""Крейцерова соната" Л.Н.Толстого: споры о проблематике повести в ХIХ - ХХI вв."

1. Почему повесть Толстого вызвала острую полемику в конце ХIХ- нач. ХХ вв., которая продолжается и в ХХI веке? Как меняется трактовка темы любви и брака в творчестве позднего Толстого в сравнении с романами "Война и мир" и "Анна Каренина"?

Сообщение 1. Социальный контекст "Крейцеровой сонаты".

Научная литература:

• Заламбани М. Институт брака в творчестве Л.Толстого (глава "Крейцерова соната"). М., РГГУ, 2015. С. 195-214.

Сообщение 2. Споры о "Крейцеровой сонате" в публицистике конца ХIХ-нач. ХХ вв. и в нашей современности

Научная литература и публицистика:

• Розанов В.В. Семья как религия //Русский эрос или философия любви в России. М., 1991.
• Мережковский Д.С. Любовь у Толстого и Достоевского //Там же.
• Зверев А.М. , Туниманов А.М. Л.Н.Толстой. М., 2007. С.435-478.
• Шоре Э. По поводу "Крейцеровой сонаты"//Пол. Гендер. Культура. М., 1999

2. Литературоведческий анализ повести "Крейцерова соната".

2.1. Композиция повести. Выделите основные смысловые части.

2.2. Какую роль играют в повести факторы "входа" в текст: название и эпиграф.

2.3. Какова роль двух первых глав (спор в вагоне поезда) в системе повествования «Крейцеровой сонаты»? Какие точки зрения представлены в споре персонажей?

2.4. Почему повесть названа «Крейцерова соната»? Как связаны в повести мотивы «красота» - «музыка»- «женщина»- «убийство»? Какие смыслы выявляют эти текстовые связи.

2.5. Почему основная часть повествования представляет собой рассказ-исповедь главного героя («убийцы жены»)? Какую роль играет в повести его слушатель (повествователь)? Какая реакция читателя заложена в структуре текста?

2.6. Как соотносятся повесть "Крейцерова соната" и "Послесловие" к ней Толстого?

Литература к занятию:

Тексты:

• Л.Н.Толстой. "Крейцерова соната"
• Л.Н.Толстой. Послесловие к "Крейцеровой сонате" (Л.Н.Толстой. Собр. соч. в 22 тт. Том 12.)

Научная литература:

• Тамарченко Н.Д. Об авторской позиции в повестях «позднего» Л.Толстого («Крейцерова соната» и «Дьявол»)// «Русская словесность» № 4, 1999.
• Зверев А.М. , Туниманов А.М. Л.Н.Толстой. М., 2007. С.435-478

Конференция в ZOOM

Тема: Русская литература

Время: 7 мая 2020 11:30 AM Europe/Kirov

Подключиться к конференции Zoom

https://us04web.zoom.us/j/6460997963

Идентификатор конференции: 646 099 7963