Материалы семинаров, конференций

Городская научно-практическая конференция, посвященная

70-летию со дня основания профессором М.Е. Хватцевым

школьных логопедических пунктов

«Школьная логопедия: современные технологии, практика,

образовательные проекты»

(г. Санкт-Петербург, 7 декабря 2018 года)

Модератор: Яковлева Наталья Николаевна, к.п.н., заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО, профессор

1. Оценка речевого развития младших школьников с ЗПР (на материале письменных текстов)

Ильина Светлана Юрьевна, д.п.н., профессор, заведующий кафедрой олигофренопедагогики РГПУ им. А.И. Герцена

2. Связь сурдопедагогики и логопедии в обучении детей с нарушением слуха и речи

Красильникова Ольга Александровна, д.п.н., профессор, заведующий кафедрой сурдопедагогики РГПУ им. А.И. Герцена

3. Современная логопедия: миражи и реальность

Яковлев Сергей Борисович, доцент кафедры логопедия РГПУ им. А.И. Герцена

4. Профессиональная связь неврологов и учителей-логопедов

Панова Вера Ивановна, к.м.н, доцент ЦВЛ «Детская психиатрия»,

Крылова Инна Владимировна, логопед ЦВЛ «Детская психиатрия»

5. История профессии: два века

Трубникова Татьяна Алексеевна, ветеран отечественной логопедии, учитель-дефектолог, учитель-логопед

6. Профессиональное достоинство учителя-логопеда в мультиобразовательном пространстве

Шмелева Ирина Григорьевна, ветеран отечественной логопедии, учитель-логопед, вдохновитель и организатор городских логопедических проектов

7. Школьные логопедические пункты. Инновации XXI века

Муравьева Любовь Юрьевна, учитель-логопед, ГБОУ СОШ №333 Невского района СПб, руководитель городского учебно-методического объединения учителей-логопедов школ Санкт-Петербурга «СОВЕТ логопедов»

8. Логопедические занятия, построенные на морфемном принципе письма

Калинина Татьяна Генриховна, учитель-логопед ГБОУ гимназии № 295 Фрунзенского района СПб

9. Невские логопедические опусы: траектории профессионального пути

Дроздова Вероника Алексеевна, учитель-логопед ГБОУ СОШ № 512 Невского района СПб

10. Оценка языковых компетенций обучающихся начальных классов

Трубникова Регина Леонидовна, учитель-логопед ГБОУ СОШ №364 Фрунзенского района СПб;

Филиппова Ольга Вячеславовна, учитель-логопед ГБОУ СОШ №448 Фрунзенского района СПб;

Селезнева Наталья Ивановна, учитель-логопед ГБОУ СОШ №292 Фрунзенского района СПб;

Калинина Татьяна Генриховна, учитель-логопед ГБОУ Гимназии №295 Фрунзенского района СПб

11. Программа: Коррекция нарушений устной и письменной речи учащихся младшего школьного возраста

Муравьева Любовь Юрьевна, учитель-логопед ГБОУ СОШ №333 Невского района СПб

Русинова Юлия Анатольевна, учитель-логопед ГБОУ СОШ №347 Невского района СПб

Дроздова Вероника Алексеевна, учитель-логопед ГБОУ СОШ №512 Невского района СПб

Бехелева Александра Николаевна, учитель-логопед ГБОУ СОШ №570 Невского района СПб

Фролова Татьяна Геннадьевна, учитель-логопед ГБОУ СОШ №268 Невского района СПб

12. Использование специального учебного пособия для устранения оптической дисграфии в общеобразовательном учреждении

Романова Елена Владимировна, учитель-логопед ГБУ ДО ЦППМСП Выборгского района СПб

13. Логопедический марафон «Познание. Творчество. Развитие»

Коваленко Наталия Валентиновна, учитель-логопед ГБУ ДО ЦППС Кировского района СПб

14. Некоторые аспекты деятельности учителя-логопеда: от профилактики нарушений чтения у первоклассников до коррекции оптико-пространственных недостатков письма

Костюк Юлия Валентиновна, учитель-логопед ГБОУ СОШ №360 Фрунзенского района СПб

15. «Различаем звуки и буквы». Картотека логопедических заданий

Алексеева Ольга Сергеевна, учитель-логопед ГБУ ДО ЦППМСП Выборгского района СПб

16. ЛОНГИТЮД, как средство обследования устной и письменной речи учащихся

Борщева Лидия Вячеславовна, Гроздова Ирина Николаевна, учителя-логопеды ГБУ ДО ЦППМСП Калининского района СПб

17. Эффективность использования технологии развития критического мышления при коррекции дизорфографии

Чурикова Елена Анатольевна, учитель-логопед ГБОУ СОШ №406 Пушкинского района СПб,

Елкина Наталья Геннадьевна, учитель-логопед ГБОУ СОШ №530 Пушкинского района СПб,

Курицына Наталья Викторовна, учитель-логопед ГБОУ СОШ №459 Пушкинского района СПб

Стендовые доклады

1. ИКТ как средство оптимизации логопедической диагностики

Джелали Олеся Павловна, учитель-логопед ГБОУ №131 Красносельского района СПб

2. Развитие лексико-грамматического строя речи у младших школьников с ОНР. Представление книги-игротеки "Говори правильно"

Иванова Оксана Александровна, учитель-логопед ГБОУ НОШ №615 Адмиралтейского района

3. Читательский дневник как средство развития читательской компетенции у детей с речевыми нарушениями

Петрова Марина Евгеньевна, Харфуш Татьяна Игоревна, учителя-логопеды ГБОУ школы-интерната №2 Адмиралтейского района СПб

4. Занимательные логошифры «Удивительный мир»

Захаркина Наталья Алексеевна, учитель-логопед ГБОУ СОШ №16 Василеостровского района,

Логунова Ольга Анатольевна, учитель-логопед ГБОУ СОШ №10 Василеостровского района СПб

5. Новое – это хорошо забытое старое

Владимирская Татьяна Евгеньевна, Шрамко Ирина Ивановна, Баруздина Оксана Викторовна, Свиридова Ольга Юрьевна, учителя-логопеды ГБУ ДО ЦППМСП Московского района СПб

6. Инновационная технология - песочная терапия, как средство коррекции нарушений письменной речи

Мелешко Татьяна Михайловна, учитель - логопед ГБУ ДО ЦППМСП Курортного района СПб

7. Нейропсихологический подход при диагностике и коррекции речевых нарушений младших школьников в современных условиях

Зборовская Светлана Сергеевна, учитель-логопед ГБОУ СОШ № 515 Красногвардейского района

8. Единая система работы образовательного пространства Колпинского района

Чермных Мария Михайловна, учитель-логопед, методист ГБУДО ЦППМСП Колпинского района СПб

9. Разработка и реализация логопедической коррекционно-развивающей рабочей программы в процессе инклюзивного обучения детей с ОВЗ

Халова Наталья Владимировна, учитель-логопед ГБОУ «Школа здоровья и индивидуального развития» Красногвардейского района СПб

10. Учебно-методическое пособие: «Организация работы по коррекции нарушений устной и письменной речи младших школьников»

Агопян Эмма Сантриковна, учитель – логопед ГБОУ начальная школа – детский сад №36 Василеостровского района СПб


Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием

«Теория и практика применения Метода "ТОМАТИС®"»

(г. Санкт-Петербург, 10 апреля 2018 года)

По данной ссылке вы можете посмотреть краткую информацию о конференции

ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ

Модератор: Яковлева Наталья Николаевна, к.п.н., заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО, профессор

1. Метод Томатис®, нейро-сенсорная стимуляция, теория и практика/ Tomatis® Method, neuro sensory stimulation, theory and practice

Йоанна Ратынска /Joanna Ratyńska, кандидат наук (Phd), Отоларинголог, Специалист по аудиологии и фониатрии. Тренер и Kонсультант Томатис®.

Выступление на английском языке с последовательным переводом

2.Метод Томатис® в России

Андрусов Михаил Алексеевич, Генеральный директор ООО ГосПартнер – официальный представитель Метода Томатис® в России.

3. Практика применения Метода Томатис® в РФ. Подготовка и проведение апробации

Карандашева Ольга Владимировна, консультант Метода Томатис® высшего уровня, научный руководитель проекта апробации

4. «Использования метода ТОМАТИС в коррекции речи у детей в условиях школы для обучающихся с ТНР: опыт и результаты»

Орлова Марина Александровна, учитель-логопед, учитель начальных классов ГБОУ школы №3 Красногвардейского района Санкт-Петербурга

5. "Результаты применения метода ТОМАТИС в коррекции особенностей психического развития обучающихся с ТНР"

Вальковская Юлия Арнольдовна, учитель-дефектолог ГБОУ школы №3 Красногвардейского района Санкт-Петербурга

6. Подведение итогов апробации и дальнейшие перспективы развития Метода Томатис®

Андрусов Михаил Алексеевич, Генеральный директор ООО ГосПартнер – официальный представитель Метода Томатис® в России

Карандашева Ольга Владимировна, консультант Метода Томатис® высшего уровня, научный руководитель Проекта апробации

Городской научно-практический семинар

"Логопедия: прошлое, настоящее, будущее"

(г. Санкт-Петербург, 05 апреля 2018 года)

ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ

Модератор: Яковлева Наталья Николаевна, к.п.н., заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО, профессор

1. В памяти жива! Вклад Л.Я. Гадасиной в практику Санкт-Петербургской логопедической службы

Владимирская Татьяна Евгеньевна, учитель-логопед ГБУ ДО ЦППМСП Московского района

2.Вспоминаем с теплом и любовью Л.Я. Гадасину

Лосева Елена Геннадьевна, учитель-логопед ГБОУ школа № 480 Кировского района;

Марчук Наталья Николаевна, учитель-логопед ГБДОУ №51 Московского района;

Иванова Екатерина Васильевна, учитель-логопед ГБОУ школа № 663 Московского района;

Шрамко Ирина Ивановна, учитель-логопед ГБУ ДО ЦППМСП Московского района;

Мальгина Леонтина Ивановна, учитель-логопед ГБУ ДО ЦППМСП Московского района

3. Открытый микрофон

Почетные члены Городского совета логопедов:

Трубникова Татьяна Алексеевна, Шмелева Ирина Григорьевна, Соколова Нина Алексеевна

4. Фильм «Чтобы помнили»

Яковлева Наталья Николаевна, канд. пед. наук, заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО, профессор,

Филимонова Елена Юрьевна, ст. преподаватель кафедры специальной (коррекционной) педагогики

5. Фильм «Как молоды мы были»

Тылевич Анна Бориcовна, учитель-логопед ГБОУ СОШ № 311 Фрунзенского района

6. Вчера, сегодня, завтра

Яковлева Наталья Николаевна, канд. пед. наук, профессор, заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО

СЕКЦИОННЫЕ ЗАСЕДАНИЯ

Секция №1

1. Логопед – учитель и ученик: развиваем психические функции

Шрамко Ирина Ивановна, учитель-логопед ГБУ ДО ЦППМСП Московского района

2. Русский язык глазами логопеда: морфемный анализ и синтез слов

Владимирская Татьяна Евгеньевна, учитель-логопед ГБУ ДО ЦППМСП Московского района

Секция №2

1. Коррекционно-развивающая игра «Животные России»

Захаркина Наталья Алексеевна, учитель-логопед ГБОУ СОШ № 17 Василеостровского района

2. Использование на логопедических занятиях инновационных материалов «Kinetic Sand» и «Bubber»

Мелешко Татьяна Михайловна, Карпенкова Ксения Николаевна, учителя-логопеды ГБУ ДО ЦППМСП Курортного района

Секция №3

1. Работа учителя-логопеда с детьми с ЗПР средствами SMART доски и программы Hot Potatoes

Скворцова Ирина Викторовна, учитель-логопед ГБОУ школы № 522 Адмиралтейского района

2. Игровые задания для учащихся с нарушением звукопроизношения на логопедических занятиях

Ермолаева Наталья Геннадьевна, учитель-логопед ГБОУ СОШ № 236 Фрунзенского района;

Калинина Татьяна Генриховна, учитель-логопед ГБОУ гимназии № 295 Фрунзенского района;

Тылевич Анна Борисовна, учитель-логопед ГБОУ СОШ № 311 Фрунзенского района

3. Преодоление нарушений слогового анализа и синтеза с использованием коррекционно-развивающей игры «Друзья из Простоквашино»

Логунова Ольга Анатольевна, учитель-логопед ГБОУ СОШ № 10 с углубленным изучением химии Василеостровского района

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием для специалистов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья дошкольного и школьного возраста

«Я В МИР УДИВИТЕЛЬНЫЙ ЭТОТ ПРИШЕЛ…»

(г. Санкт-Петербург, 29-30 марта 2018 года)

ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ

Модератор: Яковлева Наталья Николаевна, к.п.н., заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО, профессор

1. Актуальные вопросы доступности образования для детей с ОВЗ: из опыта работы Уполномоченного по правам ребенка в Санкт-Петербурге

Зенич Наталия Юрьевна, начальник сектора социального управления аппарата уполномоченного по правам ребенка в Санкт-Петербурге

2.Образование детей с ОВЗ в Санкт-Петербурге: опыт, вопросы, перспективы

Яковлева Наталья Николаевна, к.п.н., профессор, заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики Академии постдипломного педагогического образования, г. Санкт-Петербург

3. Современное состояние и тенденции развития ранней помощи в РФ

Самарина Лариса Витальевна, директор АНО ДПО «СанктПетербургского института раннего вмешательства», председатель экспертного совета Ассоциации профессионального сообщества и родительских организаций по развитию ранней помощи

4. Расстройство дефицита внимания с гиперактивностью у детей и подростков

Гречаный Северин Вячеславович, д-р мед. наук, зав. кафедрой психиатрии и наркологии Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета, Санкт-Петербург

5. Исследование задержек речевого развития на современном этапе

Харченко Евгений Петрович, д-р биол. наук, профессор Института эволюционной физиологии и биохимии им. И. М. Сеченова РАН (ИЭФБ РАН)

6. Интеграционный потенциал детей с ограниченными возможностями здоровья

Посохова Светлана Тимофеевна, д-р пс. наук, профессор кафедры специальной психологии, Санкт-Петербургский государственный университет

7. Актуальные вопросы образования детей на основе специальной индивидуальной программы развития в контексте ФГОС

Царев Андрей Михайлович, директор ГБОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения», Псковская обл.

8. Профессиональное самоопределение и социализация подростков с ОВЗ

Елизарова Юлия Геннадьевна, к.п.н., директор ГБОУ школы № 522 Адмиралтейского района, Санкт-Петербург

СЕКЦИОННЫЕ ЗАСЕДАНИЯ

Секция №1 ««Опыт работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в группах общеразвивающей направленности"

Место проведения: СПб ГАДОУ «Детский сад № 53 Фрунзенского района» Адрес: пр. Славы, д. 6, корп. 1, литер А

1. Тема «Сказка «Заюшкина избушка»» средняя группа «Ромашка»

Морина Ирина Владимировна, воспитатель; Юдина Катерина Михайловна, воспитатель

2. Тема «Наши любимые писатели» средняя группа «Теремок»

Асперк Надежда Георгиевна, воспитатель; Петрова Татьяна Викторовна, воспитатель.

3. Тема «Вода» подготовительная к школе группа «Светлячок»

Крашеницына Татьяна Геннадьевна, воспитатель; Хинейко Марина Владимировна, воспитатель

4. Опыт работы ДОУ в рамках инклюзивного образования

Балака Любовь Петровна, педагог-психолог

5. Организация работы с родителями детей с ОВЗ

Сихра Дина Николаевна, педагог- психолог

Секция №2 «Ранняя помощь детям с ограниченными возможностями здоровья и членам их семей"

Место проведения: ГБДОУ детский сад «Кудесница» Петроградского района Санкт-Петербурга

1. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды в группах для детей с нарушениями слуха Экскурсия по ДОУ

Воробьева Татьяна Викторовна, заведующий ГБДОУ детский сад «Кудесница», Отличник народного просвещения, Заслуженный учитель РФ

2. Использование современного оборудования на занятиях по физическому воспитанию детей раннего возраста с нарушением слуха

Андреева Ирина Александровна, инструктор по физическому воспитанию высшей квалификационной категории

3. Использование музыкальной стимуляции с элементами фонетической ритмики в работе с детьми с нарушением слуха

Михайлова Кристина Андреевна, учитель-дефектолог первой квалификационной категории

4. Модель взаимодействия эффективного партнерства ДОУ и семьи

Аболишина Екатерина Сергеевна, заместитель заведующей, учитель-логопед высшей квалификационной категории, к.п.н.

5. Современные формы взаимодействия ДОУ и семьи: домашнее визитирование и группа кратковременного пребывания

Ларионова Ксения Владимировна, учитель-дефектолог высшей квалификационной категории

Секция №3 «Опыт инклюзивного образования школьников"

Место проведения: ГБОУ школа № 232 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

1. Опыт реализации модели инклюзивного образования. Визитная карточка школы

Прокофьева Наталья Анатольевна, директор ГБОУ школы № 232 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

2. Социально-психологический аспект включения детей с ограниченными возможностями здоровья в социокультурную среду общеобразовательной школы

Афанасьева Екатерина Александровна, к.п.н., доцент кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО

3. Центр инклюзивного образования ГРАНИЦ_NET: опыт и перспективы.

Смирнов Андрей Александрович, учитель английского языка Содокладчики-организаторы мастер-классов: Мехова Т.А., Дунаева Э.Х., Бибик С.В., Тиходеева М.Ю., Лоскутова А.В.

Интерактивные мастер-классы

1. Технология событийного взаимодействия. Годовой круг праздников

Мехова Татьяна Анатольевна, зам. директора по УВР, учитель русского языка и литературы;

2. Социально-психологический аспект включения детей с ограниченными возможностями здоровья в социокультурную среду общеобразовательной школы

Афанасьева Екатерина Александровна, к.п.н., доцент кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО

3. Технология создания тактильных книг для слепых детей учащимися общеобразовательной школы

Смирнов Андрей Александрович, учитель английского языка

4. Как соединить волонтерское движение и академическое образование

Тиходеева Марина Юрьевна учитель биологии

5. Опыт инклюзивного образования в классе «РАССВЕТ»

Лоскутова Анна Владимировна, учитель-дефектолог класса «РАССВЕТ»

Секция №4 «Обеспечение преемственности в образовании детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР) между ДДИ и ОУ"

Место проведения: ГБСУСО «Дом-интернат для детей-инвалидов и инвалидов с детства с нарушениями умственного развития №1»

1. Здоровьесберегающие технологии: механотерапия, фитотерапия, теплолечение, светолечение, водолечение, ароматерапия

Кокоша Л.Г., зав. отделением физиотерапии ДДИ № 1; Алексеева Т.А., зам. директора по ВР, учитель ГБОУ школа № 439; Хмелёва Г.И., методист ДДИ № 1, учитель ГБОУ школа № 439

2. Внеурочная деятельность Ознакомление с окружающим с помощью мультимедийных технологий.

Чеченкова Е.В., учитель ГБОУ школа № 439; учитель-дефектолог ДДИ № 1

3. Индивидуальное занятие по сенсорному развитию

Квятковская Е.А., учитель ГБОУ школа № 439, учитель-дефектолог ДДИ № 1

4. Индивидуальное занятие по сенсорной стимуляции

Щемелёва Н.М., учитель ГБОУ школа № 439, учитель-дефектолог ДДИ № 1

Внеурочная деятельность

1. Спортивные игры. Плавание.

Асикритов А.Н., учитель ГБОУ школа № 439, педагог дополнительного образования № 1; Смоляк Е.В., учитель ГБОУ школа № 439

2. Двигательное развитие. Занятие лечебной физкультурой.

Иващенко Н.М., инструктор ЛФК; Мозгова Е. А. инструктор ЛФК

3.Внеурочная деятельность. Классный проект " Наш город - Санкт-Петербург: прогулка по центру города"

Каратыгина М.Г., учитель ГБОУ школа № 439; Ильянок А.А., учитель ГБОУ школа № 439; Захарченкова В.В., учитель ГБОУ школа № 439

4. Внеурочная деятельность. Классный проект «Я строю мир». Конструирование из геометрических фигур. Тема «Ракета»

Савичева Э.С., учитель ГБОУ школа № 439

Глазунова О.С., учитель ГБОУ школа № 439

Савинская Н.С., учитель ГБОУ школа № 439

7. Внеурочная деятельность. Классный проект «Альтернативная коммуникация»

Соловьёва Л.М., учитель ГБОУ школа № 439, педагог-психолог ДДИ № 1

Кобзарева И.А, учитель ГБОУ школа № 439; Погосова И.С., учитель ГБОУ школа № 439; Сапежко В.Н., учитель ГБОУ школа № 439; Чоботарская О.В., учитель ГБОУ школа № 439

Сватко Е.В., учитель ГБОУ школа № 439, воспитатель ДДИ № 1

Асикритова Е.А., учитель ГБОУ школа № 439, учитель-логопед ДДИ № 1 12

Жукова А.Б., учитель ГБОУ школа № 439, воспитатель ДДИ № 1

Алексеева Н.С., учитель ГБОУ школа № 439

Ремшу О.Ю., учитель ГБОУ школа № 439, учитель-логопед ДДИ № 1

5. Внеурочная деятельность. Классный проект «Делаем сами своими руками». Аппликация из готовых форм «Пасхальное яйцо»

6. Внеурочная деятельность. Классный проект «Мой друг Мойдодыр». Тема: «Чистые ладошки»

8. Внеурочная деятельность в интерактивном холле Тема: «Путешествие по весеннему лесу»

9. Внеурочная деятельность (Здоровьесберегающие технологии») Классный проект «Мы – пешеходы»

10. Внеурочная деятельность. Занятие логопеда

11. Внеурочная деятельность. Аппликация как средство развития творческих способностей детей. Тема: «Весенний букет»

12. Внеурочная деятельность. Классный проект по ручному труду. Тема: «Изготовление фигуры человека по предмету «Человек»

13. Развитие речи обучающихся с помощью мультимедийных технологий

14. Внеурочная деятельность. Духовно-нравственное развитие. Репетиция ансамбля духовного пения «Вдохновение» в домовой церкви Ксении Блаженной Петербургской

Леонова Т.Б., педагог дополнительного образования ДДИ № 1 Алексеева Н.С., учитель ГБОУ школа № 439

15. Условия проживания воспитанников учреждения, коррекционно-развивающая среда

Скобенкова Н.А., воспитатель ДДИ № 1, учитель ГБОУ 439

Всероссийская научно-практическая конференция для специалистов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья дошкольного и школьного возраста

«Я В МИР УДИВИТЕЛЬНЫЙ ЭТОТ ПРИШЕЛ…»

(г. Санкт-Петербург, 07 декабря 2017 года)

ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ

Модератор: Яковлева Наталья Николаевна, к.п.н., заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО, доцент

1. Развитие коммуникативных навыков у детей с ОВЗ раннего возраста

Королева Инна Васильевна, д.пс.н., профессор кафедры сурдопедагогики института дефектологического образования и реабилитации РГПУ им. А.И. Герцена, профессор СП. НИИ ЛОР

2. Инклюзивное образование: пути, проблемы, риски

Овчинникова Татьяна Сергеевна, д.п.н., профессор кафедры коррекционной педагогики и коррекционной психологии ЛГУ

3. Инновации в оценке результатов деятельности обучающихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС специального образования

Богданова Александра Александровна, к.п.н., заведующий кафедрой специальной педагогики ЛОИРО

4. Медицинское сопровождение обучающихся с НОДА в рамках учебно-воспитательного процесса

Гудовская Нина Борисовна, заведующий здравпунктом, врач-ортопед ГБОУ школы №584 "Озерки" Выборгского района Санкт-Петербурга

5. Дистанционное обучение детей-инвалидов: достижения, проблемы, перспективы

Никитина Людмила Николаевна, к.пс.н., заместитель директора по опытно-экспериментальной работе ГБОУ "Центр Динамика" №616 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

6. Нарушение обработки сенсорной информации: современные подходы в реабилитации

Галлямова Юлия Сергеевна, к.пс.н., доцент кафедры клинической психологии и психологической помощи РГПУ им. А.И.Герцена, педагог-психолог ГБДОУ детского сада №37 Приморского района Санкт-Петербурга

7. Ложь как феномен нравственного развития и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС

Масленникова Светлана Анатольевна, к.пс.н., доцент кафедры психологии ЧОУ ВО "Институт специальной педагогики и психологии"

СЕКЦИОННЫЕ ЗАСЕДАНИЯ

Секция №1 «Инклюзивное образование: опыт, проблемы, перспективы"

Круглый стол

Секция №2 «Ранняя помощь детям с ОВЗ: опыт и перспективы"

Деловая игра

Секция №3 «Технологии образования дошкольников с ограниченными возможностями здоровья"

1. Мастер-класс «Создание Лепбука»

Изергина Наталья Александровна, учитель-логопед ГБДОУ д/с № 133 Выборгского района Санкт-Петербурга

Рукояткина Александра Андреевна, учитель-дефектолог ГБДОУ д/с № 133 Выборгского района Санкт-Петербурга

Акимова Анжела Александровна, учитель-дефектолог ГБДОУ д/с № 133 Выборгского района Санкт-Петербурга

Воробьева Светлана Олеговна, воспитатель ГБДОУ д/с № 133 Выборгского района Санкт-Петербурга

Никитина Анна Дмитриевна, воспитатель ГБДОУ д/с № 133 Выборгского района Санкт-Петербурга

2. Мастер-класс «Сопровождение позитивной социализации детей с ОВЗ: поддержка детской деятельности, инициативы и самостоятельности»

Прокофьева Ольга Сергеевна, учитель-логопед ГБДОУ д/с № 95 Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Данилова Ольга Алексеевна, воспитатель ГБДОУ д/с № 95 Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Мухарлямова Ольга Васильевна, воспитатель ГБДОУ д/с № 95 Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Серебрякова Ирина Владимировна, воспитатель ГБДОУ д/с № 95 Фрунзенского района Санкт-Петербурга

3. Технологии работы с кубиками с картинками в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ

Силиванова Лариса Васильевна, учитель-дефектолог ГБСУСО «Центр для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, № 1 Кировского района» Санкт-Петербурга

Секция №4 «Технологии изготовления тактильной книги»

1. Мастер-класс по изготовлению тактильной книги

Федорченко Александра, мастер тактильных книг для незрячих детей

Секция №5 «Технологии изготовления тактильной книги»

1. Мастер-класс «Технология развития критического мышления прием «Фишбоун»

Логачёва Светлана Геннадьевна, учитель истории ГБОУ № 6 Выборгского района Санкт-Петербурга

2. Создание доступной среды для людей с ограниченными возможностями здоровья: работа с 3D моделями

Анисимова Анастасия Николаевна, к.филол.н., учитель-дефектолог ГБУ ЦДК Санкт-Петербурга

3. Использование метода сенсорной интеграции в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра

Комлева Мария Геннадьевна, учитель-дефектолог ГБОУ школа № 7 Красносельского района Санкт-Петербурга

Стендовые доклады

1. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса при реализацииФГОС НОО обучающихся с ОВЗ

Александрова Елена Анатольевна, директор ГБОУ школы № 432 Колпинского района, Мухина Зоя Александровна, зам. директора по УВР, учитель-логопед ГБОУ школы № 432 Колпинского района, Бойкова Ольга Валерьевна, зам. директора по ВР, учитель-логопед ГБОУ школы № 432 Колпинского района, Даморатская Ирина Анатольевна, зам. директора по УВР, педагог-психолог ГБОУ школы № 432 Колпинского района Санкт-Петербурга

2. Воспитание и обучениедетей с ОВЗ посредством социального партнерства через проектную деятельность

Битюгова Татьяна Геннадьевна, Пейчева Наталья Викторовна, Бугай Марина Васильевна, учителя-логопеды ГБДОУ № 81 Приморского района, Бондаренко Людмила Владимировна, учитель-дефектолог ГБДОУ № 81 Приморского района Санкт-Петербурга

3. Нетрадиционное использование песка в работе учителя-логопеда и воспитателя

Люлина Александра Константиновна, учитель-логопед ГБДОУ д/с № 133 Выборгского района Санкт-Петербурга, Молотовская Елена Петровна, Степнова Ирина Владиславовна воспитатели ГБДОУ д/с № 133 Выборгского района Санкт-Петербурга

4. Модель пространственно-предметной среды образовательного учреждения для обучения воспитанников и учащихся в группах гетерогенного состава в начальной школе в условиях ФГОС для обучающихся с ОВЗ

Никитина Людмила Николаевна, к.пс. н., заместитель директора по ОЭР ГБОУ «Центр Динамика» № 616 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга, Семенова Галина Вячеславовна, к.пс. н., доцент кафедры психологии человека РГПУ им. А. И. Герцена

5. Эмоциональное благополучиезаикающихся дошкольников в детском саду

Рябченко Елена Анатольевна, педагог-психолог ГБДОУ д/с № 32 Пушкинского района, Шутова Анна Ивановна, Острогляд Надежда Алексеевна воспитатели ГБДОУ д/с № 32 Пушкинского района Санкт-Петербурга

6. Современныеобразовательные технологии в развитии дошкольников с ОВЗ

Семыкина Ирина Генриховна, заведующий ГБДОУ д/с № 39 Пушкинского района, Черныш Юлия Вячеславовна, заместитель заведующего по УВР ГБДОУ д/с № 39 Пушкинского района Санкт-Петербурга

7. Списывание с печатного текста:айтрекинг-исследование

Задумова Наталья Павловна, к.п.н., доцент кафедры логопатологии ФГБОУ ВО СПбГПМУ,

Григорьева Ирина Александровна, к.п.н. доцент кафедры логопатологии ФГБОУ ВО СПбГПМУ

8. Альтернативная коммуникация какоснова адаптации первоклассников с нарушениями коммуникации и поведения

Алексеева Наталья Николаевна, учитель ГБОУ школы № 584 Выборгского района Санкт-Петербурга

9. Технология проектной деятельности Проект «Экскурсия выходного дня»

Сакович Елена Валерьевна, учитель-логопед ГБДОУ № 46 Пушкинского района Санкт-Петербурга,

Синьковская Анна Владимировна, воспитатель ГБДОУ № 46 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Всероссийская научно-практическая конференция

"Технологии работы с детьми, имеющими речевую патологию"

(г. Санкт-Петербург, 01 ноября 2017 года)

ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ

Модератор: Яковлева Наталья Николаевна, к.п.н., заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО, доцент

1. Игровые технологии в современной логопедии

Баряева Людмила Борисовна, д.п.н., профессор кафедры логопедии РГПУ им. А.И. Герцена

2. Организация межрегиональных взаимодействий активности коры мозга при образовании однокоренных слов

Гийемар Диана Михайловна, к. биол. н., старший научный сотрудник Лаборатории Нейрофизиологии ребенка, ФГБУН ИЭФБ им. И.М. Сеченова РАН

соавторы - Цицерошин М.Н., Зайцева Л.Г., Цапарина Л.Ю., Панасевич Е.А.

3. Коррекционно-педагогическая работа по профилактике дискалькулии у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи Афанасьева Екатерина Александровна, к.п.н., доцент кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО

4. Организация педагогической деятельности по сопровождению детей с речевыми нарушениями в группах комбинированной направленности

Воронич Екатерина Аркадьевна, к.п.н., методист ГБУ ДО ЦППС Адмиралтейского района

5. Современные подходы в работе с детьми с РАС

Сафронов Роман Афраимович, преподаватель кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО

6. Мотивация как условие речевой активности детей с ТНР

Тутаева Елизавета Евгеньевна, педагог-психолог ГБДОУ № 14 Василеостровского района

7. Использование информационно-коммуникационных технологий в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи

Ступикова Любовь Геннадьевна, учитель-логопед ГБДОУ №17 Пушкинского района

8. Дискуссия. Актуальные проблемы современного образования

Яковлева Наталья Николаевна, к.п.н., заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО, доцент

СЕКЦИОННЫЕ ЗАСЕДАНИЯ

СЕКЦИЯ 1

1. Развитие языкового анализа и синтеза с использованием авторского пособия "Весёлая коробочка"

Соколова Нина Алексеевна, учитель-логопед ГБУ ДО ЦППМСП Выборгского района,

Русинова Юлия Анатольевна, учитель-логопед ГБОУ СОШ №347 Невского района

2. Особенности логопедической работы с детьми-алаликами

Матвеева Анна Сергеевна, к. биол. н., учитель-логопед ГБДОУ №115 Выборгского района,

Лотарева Елена Викторовна, учитель-логопед ГБДОУ №123 Выборгского района

3. Особенности социально-культурной и языковой адаптации детей-мигрантов в дошкольных образовательных организациях Красногвардейского района Санкт-Петербурга. Обзор наблюдений проекта «Растём в России»

Позднякова Лариса Александровна, к.п.н., учитель-логопед ГБДОУ №87 Красногвардейского района

4. Мастер–класс: «Мудрые сказки». Система работы по формированию социальных навыков у детей с тяжёлыми нарушениями речи

Савицкая Надежда Михайловна, учитель-логопед,

Соколова Наталья Ивановна, педагог-психолог,

Лаврентьева Ольга Игоревна, Сафонова Любовь Олеговна, воспитатели ГБДОУ №113 Фрунзенского района

СЕКЦИЯ 2

1.Преодоление нарушений звукослоговой структуры у детей с РАС на интегрированных занятиях учителя-логопеда и учителя музыки

Бухарина Ольга Викторовна, учитель-логопед,

Тонконог Юлия Анатольевна, учитель музыки, ГБОУ №755 «Региональный Центр аутизма» Василеостровского района

2. Роль тактильной книги в работе с детьми с особыми возможностями здоровья

Полозова Зинаида Ивановна, воспитатель, почетный работник образования РФ,

Боруновайте Марина Григорьевна, Орлова Елена Михайловна, Васильева Ольга Владимировна, Васильева Надежда Викторовна, учителя-логопеды,

Скобелева Светлана Викторовна, тифлопедагог МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 49», Псков

3. Мастер – класс: Игровые технологии в логопедической работе по автоматизации звуков

Жмарева Наталья Евгеньевна, учитель-логопед ГБДОУ д/с № 72 Красносельского района СПб;

Ковалёва Ирина Николаевна, учитель-логопед ГБДОУ д/с № 65 Красносельского района

СЕКЦИЯ 3

1. Опыт организации профориентационной работы с обучающимися ТНР

Корпусенко Юлия Витальевна, педагог-психолог;

Сычева Алена Сергеевна, учитель-логопед, учитель русского языка и литературы ГБОУ школа №5 Адмиралтейского района

2. Развитие связной речи и фонематического восприятия через комплекс образовательных технологий

Сахно Галина Борисовна, Ковалева Ирина Ивановна, учителя - логопеды ГБДОУ детский сад №16 компенсирующего вида Красногвардейского района

3. Мастер – класс: Альтернативная и дополнительная коммуникация как современный подход при коррекции нарушений развития детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях интегративного детского сада

Борковская Ольга Леонидовна, педагог-психолог; Валькова Ирина Анатольевна, руководитель Службы ранней помощи, учитель-дефектолог; Ладыка Надежда Николаевна, педагог-психолог; Мурина Наталья Владимировна, учитель-логопед;

Тверитнева Наталья Александровна, учитель-дефектолог ГБДОУ №41 «Центр интегративного воспитания» Центрального района

Стендовые доклады

1. Коррекционная работа по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Садикова Елена Владимировна, учитель – логопед; Ставер Елена Анатольевна, воспитатель ГБДОУ д/с № 79 Фрунзенского района;

Елсакова Анна Николаевна, учитель – логопед ГБДОУ д/с № 105 Невского района

2. Использование элементов птицетерапии в коррекционно – развивающей работе учителя – логопеда

Крылова Елена Анатольевна, учитель-логопед ГБОУ СОШ № 461 Колпинского района;

Хаменок Мария Алексеевна, магистрант РГПУ им. А.И. Герцена

3. Эффективные способы профилактики ошибок, допускаемых родителями при выполнении рекомендаций учителя - логопеда

Кудрявцева Елена Викторовна, Семенова Елена Борисовна, Шумарикова Ирина Валентиновна, учителя – логопеды ГБДОУ детский сад № 3 «Андрейка» Василеостровского района

4. Использование современных образовательных технологий в разновозрастных группах детского сада в условиях совместного образования: АДК и ИКТ

Каргина Е.В., учитель-дефектолог; Михайлова Ольга Владиславовна, учитель-логопед; Степанова И.Г. ,учитель-логопед ГБДОУ № 41 «Центр интегративного воспитания» Центрального района

5. Нетрадиционные образовательные технологии как средство формирования речевой компетенции дошкольников

Целоусова Инна Волдемаровна, Ловчая Светлана Алексеевна, учителя – логопеды ГБДОУ детский сад № 6 Выборгского района

6. Использование конструктора "Bunchems-Весёлые липучки"в работе логопеда с детьми с ТНР

Заулина Ольга Павловна, учитель-логопед ГБДОУ детский сад № 83 Приморского района

7. Игра по станциям – игра, как эффективная форма организации образовательной деятельности дошкольников с ТНР

Тулгара Т.А., Воробьева О.П., Ковалёва И.Н., Добровольская Е.Н., учителя-логопеды ГБДОУ д/с №65 комбинированного вида Красносельского района

8. Интегрированные занятия учителя-логопеда и педагога-психолога с родителями и детьми, имеющими речевую патологию "7 островов"

Ламеко А.Г., учитель-логопед; Павлова В.Н., педагог-психолог, ГБДОУ №12 Колпинского района

Всероссийская научно-практическая конференция для специалистов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья дошкольного и школьного возраста

«Я В МИР УДИВИТЕЛЬНЫЙ ЭТОТ ПРИШЕЛ…»

(г. Санкт-Петербург, 07 декабря 2016 года)

ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ

Модератор: Яковлева Наталья Николаевна, к.п.н., заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО, доцент

1. Современные тенденции образования детей с ограниченными возможностями здоровья

Яковлева Наталья Николаевна, к.п.н., доцент, заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики Академии постдипломного педагогического образования, г. Санкт-Петербург

2. Технология определения образовательного маршрута в условиях реализации ФГОС ОВЗ

Плетнева Евгения Борисовна, директор, ГБОУ Центр диагностики и консультирования, г. Санкт-Петербург

3. Сенсорно-интегративная терапия: взгляд на проблему с позиции педагогики

Баряева Людмила Борисовна, д.п.н., профессор, профессор кафедры логопедии РГПУ им. А.И. Герцена, г. Санкт-Петербург

4. Развитие области альтернативной и аугментативной коммуникации в практике работы учреждений Санкт-Петербурга

Артамонова Анна Юрьевна, директор ЧОУ ДПО «Социальная школа «Каритас», старший преподаватель факультета психологии СПбГУ, г. Санкт-Петербург

5. Нарушения общения различного генеза в раннем детском возрасте

Гречаный Северин Вячеславович, д.мед.н, зав кафедрой психиатрии и наркологии Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета, г. Санкт-Петербург

6. Основы генетики человека для педагогов, работающих с детьми с ОВЗ

Мхеидзе Медея Отаровна, к.биол.н., доцент кафедры специальной (коррекционной) педагогики Академии постдипломного педагогического образования, г. Санкт-Петербург

7. Задачи сопровождения профессионально-личностного развития педагогов, реализующих АООП

Демьянчук Роман Викторович, к.псих.н., доцент, проректор по научной работе института специальной педагогики и психологии им. Р. Валленберга, г. Санкт-Петербург

СЕКЦИОННЫЕ ЗАСЕДАНИЯ

Секция №3 «Технологии образования обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья» (подсекция 1)

1. Кейс-технология в обучении русскому языку школьников с тяжёлыми нарушениями речи

Наумова Алла Евменьевна, директор,

Долинина Наталья Викторовна, учитель русского языка и литературы, ГБОУ №6 Выборгского района, г. Санкт - Петербург

2. Логопедическая диагностика и критерии оценки речевого развития детей с расстройствами аутистического спектра

Аксёнова Татьяна Викторовна, учитель-логопед,

Бухарина Ольга Викторовна, учитель-логопед,

Осипова Елена Александровна, учитель-логопед, ГБОУ школа №755 «Региональный центр аутизма», г. Санкт - Петербург

3. Формирование регулятивных универсальных учебных действий у первоклассников с тяжёлыми нарушениями речи на уроках математики

Банзе Изабель Бартоломеевна, учитель начальных классов, ГБОУ школа №6 Выборгского района, г. Санкт-Петербург

4. Опыт реализации инновационного проекта «Предметный конкурс «Умники и умницы» среди младших школьников с ОВЗ.

Коробченко Татьяна Васильевна, учитель-логопед,

Розова Юлия Евгеньевна, учитель-логопед, ГБОУ школа-интернат №8 Пушкинского района, г. Санкт-Петербург

5. Участие в конкурсе дистанционных проектов «Я познаю мир» как одна из форм внешкольной работы с учащимися с ОВЗ

Недорезова Марина Геннадьевна, педагог дополнительного образования ГБОУ СОШ № 167 Центрального района, г. Санкт - Петербург

6. Развитие коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников с тяжёлыми нарушениями речи в процессе внеурочной деятельности

Соболева Юлия Викторовна, воспитатель ГПД ГБОУ школа № 6 Выборгского района, г. Санкт-Петербург

7. Сайт «Видеть человека» для детей и родителей слепых и слабовидящих детей и тифлопедагогов: от замысла до воплощения

Мозгунова Юлия Игоревна, учитель ГБОУ школа-интернат № 1 им. К.К Грота Красногвардейского района, г. Санкт-Петербург

Секция №4 «Технологии образования детей

с ограниченными возможностями здоровья» (подсекция 2)

1. Работа с проектами, подготовленными с использованием интерактивных технологий mimio, при формировании безопасного поведения у дошкольников и школьников

Силиванова Лариса Васильевна, учитель-дефектолог

Генералова Роза Николаевна, педагог-психолог СПб ГБУ «Центр содействия семейному воспитанию № 6», г. Санкт-Петербург

2. «Мамина школа» и игровые технологии по системе Ф. Фребеля в психолого-педагогической (ре)абилитации детей со сложным дефектом

Вечканова Ирина Геннадьевна, педагог-психолог,

Минина Ирина Евгеньевна, воспитатель,

Морковкина Елена Викторовна, заведующий ГБДОУ №103 Невского района, г. Санкт-Петербург

3. Особенности коррекционной работы при подготовке к школе детей с нарушениями аутистического спектра

Зенченко Ираида Валерьевна, учитель-дефектолог ГБОУ школа №755 «Региональный центр аутизма», г. Санкт - Петербург

4. Технология мониторинга учебных достижений обучающихся с умеренной умственной отсталостью с использованием сенсорного экрана (совместный проект с Университетом штата Миннесота)

Мамаева Анастасия Викторовна, доцент кафедры общей и специальной психологии ГАУДПО «Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования», доцент кафедры коррекционной педагогики ФГБОУ ВО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева»

5. Канис-терапия – технология формирования коммуникативных навыков у детей с ТМНР

Воробьева Любовь Владимировна, учитель-логопед

Суворова Галина Валерьевна, учитель-логопед

Щербакова Елена Владимировна учитель-логопед ГБОУ школа №7 Красносельского района, г. Санкт-Петербург

6. Использование подходов сенсорной интеграции в системе профилактики и коррекции нежелательного поведения у детей с РАС

Бобрикова Алена Вячеславовна, педагог-психолог ГБОУ № 46 Центр «РиМ» Калининского района, г. Санкт-Петербург

Секция №5 «Модели оказания помощи дошкольникам

с ограниченными возможностями здоровья"

1. Служба ранней помощи: формы работы, инновации

Михайлова Екатерина Петровна, заведующий

Ципко Мария Александровна, руководитель структурного подразделения Службы ранней помощи ГБДОУ № 6 Выборгского района, г. Санкт-Петербург

2. Коммуникативная площадка – вариативная форма работы службы ранней помощи

Краснопеева Елена Александровна педагог-психолог,

Кириллова Елена Олеговна, учитель-логопед ГБДОУ № 44 Колпинского района, г. Санкт-Петербург

3. Служба ранней помощи как первая ступень инклюзивного образования в ДОУ

Свинцицкая Юлия Андреевна, руководитель структурного подразделения СРП, педагог-психолог,

Чумакова Елена Владимировна, учитель-дефектолог СРП, учитель-логопед ГБДОУ № 67 Красногвардейского района, г. Санкт-Петербург

4. Включение детей Центра сопровождения в группы ДОУ

Агеева Надежда Николаевна, заведующий

Бартош Нина Тимофеевна, руководитель Центра сопровождения детей с ОВЗ и их семей ГБДОУ № 113 Фрунзенского района, г. Санкт-Петербург

5. Образовательные маршруты детей с ОВЗ в моделях частичной интеграции»

Мурина Наталья Владимировна, учитель-логопед, воспитатель,

Тверитнева Наталья Александровна, учитель-дефектолог ГБДОУ № 41 "Центр интегративного воспитания" Центрального района, г. Санкт-Петербург

6. Модель инклюзивного образования в ГБДОУ детский сад №4 «Равные возможности»

Казакова Оксана Юрьевна, педагог-психолог,

Нефедова Ольга Сергеевна, учитель-логопед ГБДОУ № 4 комбинированного вида Кронштадтского района, г. Санкт-Петербург

7. Использование современных образовательных технологий в социальнокоммуникативном развитии детей в рамках инклюзивного образования

Дапшевич Наталья Николаевна, воспитатель,

Смирнова Наталия Александровна, воспитатель ГБДОУ №4 комбинированного вида Кронштадтского района, г. Санкт-Петербург

8. Практика реализации работы по социально-коммуникативному развитию в условиях инклюзивной группы

Степанова Ирина Геннадьевна, учитель-логопед,

Бурка Надежда Николаевна, воспитатель,

Федотова Елена Владимировна, воспитатель ГБДОУ №41 «Центр интегративного воспитания» Центрального района, г. Санкт-Петербург

СТЕНДОВЫЕ ДОКЛАДЫ

1. Всероссийский конкурс дидактических материалов тифлопедагогов и педагогов, работающих с детьми с нарушением зрения «ИРИС – исследование, развитие, инновации, сотрудничество»

Литвинова Татьяна Александровна, учитель охраны, коррекции и развития зрительного восприятия,

Сторчилова Анна Анатольевна, методист, ГБОУ школа-интернат №2 Кировского района, г. Санкт-Петербург

2. Городской предметный конкурс «Умники и умницы» среди младших школьников, обучающихся в образовательных организациях, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы

Коробченко Татьяна Васильевна, учитель-логопед,

Розова Юлия Евгеньевна, учитель-логопед, ГБОУ школа-интернат №8 Пушкинского района, г. Санкт-Петербург

3. Городской предметный конкурс для учащихся образовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы основного общего образования «Эврика»

Вакуленко Надежда Николаевна, зам директора по УВР, учитель географии

Полехова Елена Владимировна, зам директора по ИКТ, учитель информатики ГБОУ школа № 3 Красногвардейского района, г. Санкт-Петербург

4. Первые итоги реализации ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ

Наумова Алла Евменьевна, директор,

Манаева Галина Алексеевна, учитель начальных классов, ГБОУ школа № 6 Выборгского района, г. Санкт-Петербург

5. Специфика работы учителя-логопеда с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата в условиях школы Высоцкая Илона Валентиновна, учитель-логопед,

Шуляк Инна Александровна , учитель-логопед, ГБОУ школа № 584 «Озерки» Выборгского района, г. Санкт-Петербург

6. Педагогическая диагностика развития слухового восприятия и речи дошкольников с нарушением слуха

Мигунова Инна Николаевна, заведующий,

Шатова Ирина Александровна, учитель-дефектолог ГБДОУ детский сад № 133 Выборгского района, г. Санкт-Петербург

7. Социализация детей с ТМНР через создание интегративного театра Педагогический проект «Шаг навстречу» Кумляшова Виктория Владимировна, учитель-дефектолог

Стрилецкая Евгения Андреевна, учитель-дефектолог

Афанасьева Елена Ивановна, педагог-психолог ГБДОУ детский сад № 26 Пушкинского района, г. Санкт-Петербург

8. Система введения жестов как средства дополнительной коммуникации детей с ТМНР

Андреева Марина Юрьевна, учитель-дефектолог

Бородачева Ирина Анатольевна, учитель-логопед

Самсонова Алла Владимировна, учитель-логопед ГБОУ школа № 627 Невского района, г. Санкт-Петербург

9. Воспитание экологической грамотности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Проект «Вместе мы сделаем наш город чище»

Никитина Алла Дмитриевна, учитель,

Ермолина Тамара Ивановна, воспитатель

Фролова Надежда Ивановна, воспитатель ГБОУ школа №565 Кировского района. г. Санкт-Петербург

10. Использование альтернативной и дополнительной коммуникации в разновозрастных группах детского сада в условиях совместного образования

Каргина Елена Викторовна, учитель-дефектолог, методист

Михайлова Ольга Владиславовна, учитель-логопед, методист ГБДОУ №41 «Центр интегративного воспитания» Центрального района, г. Санкт-Петербург

11. Формы взаимодействия педагогов ДОУ, реализующего технологию совместного/инклюзивного/интегрированного образования

Борковская Ольга Леонидовна, педагог-психолог

Рогова Наталья Сергеевна, учитель-дефектолог, учитель-логопед

Середа Марина Викторовна, учитель-логопед ГБДОУ №41 «Центр интегративного воспитания» Центрального района, г. Санкт-Петербург

Межрегиональная научно-практическая конференция 02 ноября 2016 г.

"Технологии работы с детьми, имеющими речевую патологию"

ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ

Модератор: Яковлева Наталья Николаевна, к.п.н., заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО, доцент

1. Современные тенденции организации работы по коррекции речевых нарушений в различных организационно-педагогических условиях

Яковлева Наталья Николаевна, к.п.н., заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО, доцент

2. Актуальные проблемы организации коррекционной работы с обучающимися с тяжелыми нарушениями речи в условиях реализации ФГОС ОВЗ

Плетенцова Екатерина Ивановна, заместитель директора по НМР,

ГБОУ школа №3 Красногвардейского района СПб

3. Трудные случаи дизартрии

Харченко Евгений Петрович, д.биол.н., профессор кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО

4. Современные аспекты изучения дислексии

Ивлева Мария Геннадьевна, к.п.н., доцент кафедры логопедии РГПУ им. А.И. Герцена

5. Индивидуальная программа развития ребенка - современный метод дистанционной поддержки семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья

Жукова Олеся Станиславовна, директор центра;

Леонова Зоя Леонидовна, коррекционный педагог;

Жерновенкова Наталья Юрьевна, логопед, учитель-дефектолог;

Еранова Мария Александровна, сурдопедагог, учитель-дефектолог;

Центр развития и абилитации ребенка «ЛОГОПЕД-ПРОФИ», СПб

6. Совершенствование модели методического сопровождения учителей-логопедов ОУ

Яковлева Елена Борисовна, учитель-логопед, руководитель МО учителей-логопедов г. Пскова, старший преподаватель Псковского государственного университета

7. Многоаспектность применения логопедической ритмики в дошкольных образовательных организациях, реализующих адаптированные образовательные программы для детей с нарушением речи

Бабушкина Рената Леонидовна, к.п.н., учитель-логопед ГБДОУ №11 Калининского района СПб

Кислякова Оксана Маратовна, музыкальный руководитель ГБДОУ №11 Калининского района СПб

8. Опыт и перспективы научно-методического сотрудничества в разработке инструментария для логопедов и психологов дошкольных учреждений

Мирошников Сергей Александрович, к.пс..наук, директор НИЦ Лонгитюд, научный сотрудник ф-та психологии СПбГУ, научный руководитель ГБДОУ № 15 Петроградского района СПб

СТЕНДОВЫЕ ДОКЛАДЫ

1. Игры для развития фонематических процессов у детей с ОНР

Битюгова Татьяна Геннадьевна, учитель-логопед

ГБДОУ детский сад №81 Приморского района СПб

2. Использование предметов-тренажеров при коррекции речевых нарушений у детей с ТНР

Зубрицкая Виктория Петровна, учитель-логопед; Зимина Т.А.; Кузовкина В.П., воспитатели

ГБДОУ детский сад №61 Колпинского района СПб

3. Использование Mimio-технологии в работе с детьми с ОВЗ

Каткова Марина Александровна, Обухова Любовь Николаевна, учителя-логопеды

ГБДОУ детский сад №6 Выборгского района СПб

4. Технологии речевого развития

Ковалева Людмила Всеволодовна, учитель русского языка и литературы,

Наумова Алла Евменьевна, директор, учитель русского языка и литературы

ГБОУ школа №6 Выборгского района СПб

5. Использование Mimio-проектов в совместной деятельности учителя-логопеда с детьми с речевой патологией

Прохорова Елена Олеговна, Федорова Юлия Владимировна, Комлева Екатерина Владимировна, учителя-логопеды

ГБДОУ детский сад №116 Невского района СПб

6. Ум на кончиках пальцев

Слатина Светлана Ивановна, Кокорева Ольга Николаевна, учителя-логопеды, ГБДОУ детский сад №102 Калининского района СПб;

Щеголькова Екатерина Алексеевна, учитель-логопед, ГБДОУ детский сад №1 Калининского района СПб

7. Актуальные формы взаимодействия учителя-логопеда с семьями детей, посещающих логопедический пункт

Чаплыгина Елена Александровна, учитель-логопед

ГБДОУ детский сад №42 Колпинского района СПб

МАСТЕР-КЛАССЫ

I СЕКЦИЯ

Модератор: Афанасьева Екатерина Александровна, к.п.н., доцент кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО

1. Дифференцированный логопедический массаж

Позднякова Лариса Александровна,

к.п.н., учитель-логопед ГБДОУ детский сад №87 Красногвардейского района СПб

2. Коучинговая технология

Дукшина Елена Сергеевна,

учитель русского языка и литературы, ГБОУ школа №6 Выборгского района СПб

3. Индивидуальный подход при обучении. Элементы нейропсихологической диагностики в работе логопеда

Данильченко Наталия Евгеньевна,

учитель-логопед, ГБОУ школа-интернат № 18 Невского района СПб

II СЕКЦИЯ

Модератор: Петрова Екатерина Александровна, к.п.н., доцент кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО

1. Дифференцированный логопедический массаж

Османова Гурият Абдулбарисовна,

к.п.н., учитель-логопед ГБДОУ детский сад №87 Красногвардейского района СПб

2. Поговори со мною, мама

Аксёнова Татьяна Викторовна,

Бухарина Ольга Викторовна,

Осипова Елена Александровна, учителя-логопеды, ГБОУ школа № 755 «Региональный Центр аутизма» Василеостровского района СПб

3. Система коррекционной работы с детьми с ТНР старшего дошкольного возраста с использованием логопедических коллажей и алгоритмов

Адаменко Тамара Васильевна,

Терехова Елена Анатольевна, учителя-логопеды,

ГБДОУ детский сад № 43 Невского района СПб

III СЕКЦИЯ

Модератор: Ивлева Мария Геннадьевна, к.п.н., доцент кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО

1. Деловая игра «Дошкольники и школьники с речевыми нарушениями: проблемы преемственности»

Кузнецова Надежда Алексеевна, учитель-логопед,

ГБОУ прогимназия "Радуга" №624 Адмиралтейского района СПб

2. Использование авторских игр в современном дошкольном образовании

Кочнева Марина Сергеевна, учитель-логопед,

ГБДОУ центр развития ребенка детский сад №23 Красносельского района СПб

3. Развитие слухового восприятия у детей с тяжелыми нарушениями речи

Шуляк Инна Александровна, Высоцкая Илона Валентиновна, учителя-логопеды, ГБОУ школа №584 «Озерки» Выборгского района СПб

4. Использование приемов смыслового чтения на занятиях с детьми с тяжелыми нарушениями речи

Власова Екатерина Александровна, учитель-логопед, учитель начальных классов, ГБОУ школа №3 Красногвардейского района СПб

Семинар "Примерная основная общеобразовательная программа: концептуальные основы, принципы, подходы. организационное сопровождение ООП в условиях реализации ФГОС ДО" 10-11 декабря 2015 года

Руководитель семинара: Т.В. Волосовец

1. Презентация "Опыт реализации ФГОС дошкольного образования в ДОУ Санкт-Петербурга"

Овечкина Татьяна Александровна, заведующий Институтом детства СПб АППО, канд. пед. наук

2. Презентация "Развитие дошкольного образования в условиях введения ФГОС ДО: содержание, управление, мониторинг"

Волосовец Татьяна Владимировна, директор ФГНУ "Институт психолого-педагогических проблем детства" Российской академии образования, канд. пед. наук, профессор

Научно-практическая конференция с международным участием

"Я в мир удивительный этот пришел..." 3-4 декабря 2015 года

Оргкомитет конференции:

Председатель – Яковлева Наталья Николаевна, к.п.н., доцент, зав. кафедрой специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО;

Члены оргкомитета:

Петрова Екатерина Александровна – к.п.н., доцент кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО;

Ивлева Мария Геннадьевна – к.п.н., доцент кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО;

Жданова Оксана Владимировна - к.п.н., ст. преподаватель кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО

Секретарь о ргкомитета: Михайлова Ирина Игоревна – преподаватель кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО

Пленарное заседание

1. О системе образования детей с ограниченными возможностями здоровья в Санкт-Петербурге

Прокопенко Татьяна Владимировна, ведущий специалист отдела общего образования Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга

2. Реализация концепции образования детей с ОВЗ в образовательном пространстве Санкт-Петербурга

Раковская Светлана Илларионовна, руководитель социального управления аппарата Уполномоченного по правам ребенка в Санкт-Петербурге

Зенич Наталия Юрьевна, главный специалист социального управления аппарата Уполномоченного по правам ребенка в Санкт-Петербурге

3. Опыт внедрения Федеральных государственных образовательных стандартов обучающихся с ОВЗ в Санкт-Петербурге

Яковлева Наталья Николаевна, к.п.н., доцент, заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики Академии постдипломного педагогического образования, г. Санкт-Петербург

4. Специфика деятельности ПМПК в условиях реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Плетнева Евгения Борисовна, директор ГБОУ Центр диагностики и консультирования г. Санкт-Петербурга

5.Обеспечение УМК при реализации адаптированной основной общеобразовательной программы

Сыромятникова Лариса Евгеньевна, руководитель регионального отдела издательства «Просвещение», г. Санкт-Петербург

6. Психологическое сопровождение детей с особенностями психофизического развития в условиях инклюзивного образования

Лемех Елена Анатольевна, к.псих.н., доцент, БГПУ им. М. Танка, г. Минск, республика Беларусь

7. Инклюзивное образование: векторы толерантности

Бардиер Галина Леонидовна, д. псих. н., профессор, ЧНОУ Невский институт языка и культуры, г. Санкт-Петербург

8. Профилактика профессионального выгорания у педагогов

Шингаев Сергей Михайлович, д. псих. н., доцент, заведующий кафедрой психологии Академии постдипломного педагогического образования, г. Санкт-Петербург

Секция 1

1. Опыт реализации и стратегии развития инклюзивного образования в Красноярском крае

Сидоренко Оксана Александровна, к.п.н., доцент, зав. кафедрой общей и специальной педагогики и психологии, Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, г. Красноярск

2. Опыт реализации инклюзивного образования в Республике Коми

Насибулина Татьяна Владимировна, заведующий Центром специального и инклюзивного образования,

Новикова Ирина Дмитриевна, к.п.н., доцент, методист Центра специального и инклюзивного образования, ГОУ ДПО «Коми республиканский институт развития образования», г. Сыктывкар, Республика Коми

3. Инклюзивное образование в Таджикистане: вклад общественных организаций родителей детей с ОВЗ

Кабилова Гульчихра Аблакуловна, координатор программы «Справедливость в системе образования», Отделение международной организации Института «Открытое Общество» Фонда Содействия в Таджикистане, г. Душанбе, Таджикистан

4. Опыт инклюзивного образования в ГБОУ школе №688 Приморского района Санкт-Петербурга

Михайлова Юлия Валерьевна, директор, ГБОУ СОШ № 688 Приморского района г. Санкт-Петербурга

5. Опыт построения и реализации адаптированной образовательной программы для ребенка с синдромом Дауна в начальных классах общеобразовательной школы

Лагун Виктор Евгеньевич, к. ф-м наук, заместитель председателя, Санкт-Петербургская общественная организация инвалидов «Даун Центр»

6. Опыт подготовки учителей к инклюзивному образованию в рамках междисциплинарного проекта с использованием WEB - квеста

Розанова Татьяна Дмитриевна, учитель начальных классов, ГБОУ ООШ №132, г. Санкт-Петербурга

7. Опыт реализации инклюзивного образования в ГБДОУ д/с № 83 Фрунзенского района

Юрченко Татьяна Ивановна, заведующий ГБДОУ д/с №83 Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Секция 2

1. ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) – возможности и перспективы

Логинова Екатерина Тофиковна, д.п.н., профессор, декан факультета дефектологии и социальной работы ЛГУ им. А.С. Пушкина, научный руководитель, ГБОУ №25 Петроградского района, г. Санкт-Петербург

2. Опыт реализации ФГОС НОО обучающихся с нарушением слуха

Антонова Татьяна Владимировна, зам. директора по УВР, ГБОУ школа-интернат №31 Невского района Санкт-Петербурга

3. Опыт реализации ФГОС НОО обучающихся с нарушением зрения

Кацап Людмила Геннадьевна, зам. директора по УВР, ГБС(к)ОУ школа-интернат №1 им К.К. Грота, г. Санкт-Петербург

4. Введение ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ: проблемы и решения

Пименова Елена Алексеевна, зам. директора по УВР,

Удалова Ольга Олеговна, зам. директора по УВР, ГБОУ школы-интернат №2 Кировского района г. Санкт-Петербурга

5. Успехи и трудности реализации ФГОС НОО ОВЗ для обучающихся с ТНР

Новоселова Ирина Николаевна, зам. директора по учебно-воспитательной работе, ГБОУ школа №5 Адмиралтейского района г. Санкт-Петербурга

6. Особенности внедрения ФГОС обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Никитина Людмила Николаевна, руководитель Центра информатизации образования,

Поршнева Сания Эльмаровна, директор, ГБОУ школа №616 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга «Центр абилитации с индивидуальными формами обучения «Динамика»

7. Первый опыт внедрения ФГОС НОО обучающихся с ЗПР

Елизарова Юлия Геннадьевна, директор, ГБОУ школа №522 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

Секция 3

1. Обобщение практического опыта по освоению социокультурного пространства школьниками с интеллектуальным

недоразвитием в условиях школы-интерната

Ехлаков Тимур Владимирович, учитель русского языка,

Аверочкина Антонина Васильевна, воспитатель, ГБОУ школа-интернат №22 г. Санкт-Петербурга

2. Отечественные традиции воспитания неслышащих детей в ГБОУ школе-интернате №1

Жилинскене Елена Михайловна, учитель-дефектолог,

Гулевская Елена Игоревна, учитель-дефектолог, ГБОУ школа-интернат №1 Выборгского района, г. Санкт-Петербург

3. Традиция сотрудничества школы № 370 для учащихся с ограниченными возможностями здоровья и Школьного центра

Государственного Эрмитажа. Программа и проект «Наш Эрмитаж»

Сергеева Наталья Михайловна, директор, учитель начальных классов,

Ткаченко Елена Владимировна, завуч по УВР, учитель начальных классов,

Монковская Алла Здиславовна, воспитатель группы продлённого дня, ГБОУ школа №370 Московского района г. Санкт-

Петербурга

4. Проект "Прошлое на кончиках пальцев"

Никитина Светлана Александровна, зам. директора по УВР, ГБС(К)ОУ школа-интернат №1 им К.К. Грота, г. Санкт-Петербург

5. Расширение социокультурного пространства детей с ОВЗ через реализацию межсетевого проекта «Ради жизни на земле»

Левина Алла Геннадьевна, учитель,

Леонович Светлана Валерьевна, воспитатель, ГБОУ №627 Невского района г. Санкт-Петербурга

6. Опыт реализации культурологических проектов (на примере проекта «Женское образование в Петербурге в XIX веке»)

Гусева Маргарита Михайловна, учитель русского языка и литературы,

Дорогова Наталья Николаевна, Заслуженный учитель России, учитель русского языка и литературы, ГБС(К)ОУ школа-интернат

№1 им К.К. Грота, г. Санкт-Петербург

7. Творческая студия театра и моды «Мир без границ!»

Блейкина Любовь Владимировна, руководитель творческой студии театра и моды «Мир без границ";

Маслянюк Юлия Анатольевна, учитель изобразительного искусства, ГБОУ школа №370 Московского района г. Санкт-Петербурга

8. Сетевое взаимодействие школы и библиотек ЦБС Московского района Санкт-Петербурга по созданию условий для

духовно-нравственного воспитания детей с ограниченнымивозможностями здоровья во внеурочной деятельности. Проект «

Библиотеки Московского района»

Митникова Елена Александровна, учитель истории, педагог дополнительного образования,

Смирнова Ольга Владимировна, учитель русского языка и литературы, и.о. заведующей библиотеки,

ГБОУ школа № 370 Московского района г Санкт-Петербурга;

Митковская Екатерина Николаевна, педагог дополнительного образования, ГБОУ ДОД ДД(Ю)Т Московского района г. Санкт-

Петербурга

9. Сетевая форма реализации программ дополнительного образования детей с ОВЗ

Колосенко Оксана Феликсовна, зам. директора по УВР, ГБОУ школа-интернат №16 Пушкинского района г. Санкт-Петербурга

Секция 4

1. Реализация современных образовательных технологий. Метод проектов в работе с семьями, имеющими детей с ЗПР. От теории к практике

Кузнецова Галина Владимировна, учитель-дефектолог, ГБДОУ детский сад № 44 компенсирующего вида Колпинского района г. Санкт-Петербурга

2. Применение технологии проблемно-диалогического обучения детей с ТНР на уроках развития речи

Наумова Алла Евменьевна, директор, учитель русского языка и литературы,

Миллионова Александра Александровна, учитель русского языка и литературы, ГБОУ школа №6 Выборгского района г Санкт-Петербурга

3. Современные технологии логопедического сопровождения учащихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Беленцова Юлия Николаевна,

Высоцкая Илона Валентиновна,

Шуляк Инна Александровна, учителя-логопеды, ГБС (К) ОУ для детей с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа (VI вида) №584 «Озерки» Выборгского района г. Санкт-Петербурга

4. Музыкально-коммуникативная игра как средство формирования положительных социальных стереотипов у детей со сложными нарушениями развития (расстройства аутистического спектра, СДВГ)

Лебедева Надежда Валерьевна, учитель начальных классов,

Мирзоева Татьяна Николаевна, педагог-психолог, к.псих.н.,

ГБОУ начальная школа-детский сад №687 Санкт-Петербурга «Центр реабилитации ребёнка»

Секция 5

1. Организация и содержание работы учителя-логопеда с детьми с аутизмом в условиях совместного обучения

Бухарина Ольга Викторовна,

Аксёнова Татьяна Викторовна,

Осипова Елена Александровна, учителя-логопеды, ГБОУ начальная школа-детский сад №687 Санкт-Петербурга «Центр реабилитации ребёнка»

2. Эксперимент в начальной школе. Применение тренажёра В.Ф. Базарного при работе с детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата

Максарова Елена Николаевна, учитель начальных классов, учитель-дефектолог,

Коновалова Елена Ивановна, учитель начальных классов, учитель-дефектолог, ГБС (к) ОУ школа №584 «Озерки» Выборгского района г. Санкт-Петербурга

3. Метод проектов как одна из продуктивных технологий обучения глухих учащихся

Казакова Ирина Михайловна, учитель-дефектолог, учитель начальных классов, ГБОУ школа-интернат №1 Выборгского района, г. Санкт-Петербург

4. Система дистанционного обучения детей с ОВЗ в ГБОУ школе №688 Приморского района г. Санкт-Петербурга

Шевлякова Екатерина Андреевна, заместитель директора по УВР, ГБОУ средняя общеобразовательная школа №688 Приморского района г. Санкт-Петербурга

5. Зовите в радость бытия. Музыкальная терапия - как помощь в социализации

Соловьева Наталья Гертрудовна, музыкальный терапевт, психотерапевт, Центр Музыкальной терапии, г. Санкт-Петербург

6. Интегрированный подход в работе психолога по развитию социальной адаптации детей с речевыми нарушениями средствами арттерапии

Рыбакова Любовь Леонидовна, педагог-психолог, Корпусенко Юлия Витальевна, педагог-психолог, ГБОУ №5 Адмиралтейского района, г. Санкт-Петербург

Секция 6

1. Использование Международной классификации функционирования в работе с детьми раннего возраста, имеющими двигательные нарушения

Урвачева Александра Владиславовна, инструктор-методист по адаптивной физической культуре Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Санкт-Петербургский институт раннего вмешательства», Санкт-Петербург

2. Формирование ответственного и позитивного родительства: оказание помощи семьям, воспитывающих детей-инвалидов в Санкт-Петербургском государственном бюджетном учреждении «Центр социальной реабилитации инвалидов и детей инвалидов Адмиралтейского района г. Санкт-Петербурга»

Большакова Елена Вячеславовна, заведующая отделением раннего вмешательства для детей в возрасте до трёх лет, СПБ ГБУ «ЦСРИиДИ Адмиралтейского района г. Санкт-Петербурга

3. «Помоги мне это сделать самому» - проект взаимодействия с родителями, воспитывающими детей с РАС

Фурман Валерия Сергеевна, учитель начальных классов,

Костина Екатерина Николаевна, воспитатель, ГБОУ начальная школа - детский сад №687 Центрального района Санкт-Петербурга «Центр реабилитации ребёнка», г. Санкт-Петербург

4. Развитие социально-коммуникативных компетенций у дошкольников с ОВЗ

Горбунова Инга Александровна, педагог-психолог, ГБДОУ детский сад №1 компенсирующего вида Калининского района г Санкт-Петербурга

5. Организация социально-педагогических условий для социализации детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (на примере работы Центра социально-средовой реабилитации для детей с инвалидностью, СПб БОО Перспективы)

Котикова Оксана Валентиновна, руководитель Центра социальной реабилитации, Санкт-Петербургская Благотворительная Общественная организация (СПб БОО «Перспективы»)

6. Освоение детьми с ОВЗ социокультурного пространства на примере социального взаимодействия с учреждениями Невского района

Кочетова Анна Павловна, к.п.н., зам директора по УВР ГБОУ школы №627 Невского района г. Санкт-Петербурга

Материалы городской видео-конференции "Методическое сопровождение внедрения ФГОС дошкольного образования в ОУ Санкт-Петербурга"

(30 января 2015 г.):

Презентация "Внедрение ФГОС ДО: организационно-педагогические основы разработки образовательной программы дошкольного образования" (Овечкина Т.А., заведующий структурным подразделением "Институт детства" СПб АППО)

Презентация "Специфика разработки адаптированных программ для получения образования детейс ограниченными возможностями здоровья" (Яковлева Н.Н., заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО)

Презентация "Роль информационно-методического центра в сопровождении введения ФГОС ДО. Инновационная модель" (Нестеренкова О.С., Францужан Е.В., ИМЦ Невского района)

Всероссийская научно-практическая конференция

"Технологии работы с детьми, имеющими речевую патологию"

11-12 ноября 2015 года

Оргкомитет конференции:

Председатель – Яковлева Наталья Николаевна, к.п.н., доцент, зав. кафедрой специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО;

Члены оргкомитета:

Иванова Татьяна Анатольевна – преподаватель кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО;

Афанасьева Екатерина Александровна – к.п.н., доцент кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО

Секретарь оргкомитета: Михайлова Ирина Игоревна – преподаватель кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО

Программа конференции

Пленарное заседание

1. Организация логопедической помощи в образовательных учреждениях Таллинна

Погодаева Милена, ведущий специалист Департамента образования г. Таллинна

2. Логопедическое сопровождение обучающихся в условиях реализации ФГОС ОВЗ

Яковлева Наталья Николаевна, к.п.н., доцент, заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО

3. Технологии хирургического лечения небно-глоточной недостаточности

Матвеев Константин Александрович, к.м.н., челюстно-лицевой и пластический хирург ФГУ «СПб НИИ ЛОР» Минздрава РФ

4. Методология и технологии речевой терапии открытой ринолалии

Матвеева Анна Сергеевна, к.биол.н., учитель-логопед ГБДОУ детский сад №115 Выборгского района СПб

5. Коррекционно-консультативная работа учителя-логопеда с детьми-инвалидами и родителями с применением ДОТ

Басаргина Людмила Владимировна, к.п.н., учитель-логопед, учитель- дефектолог, координатор ППМС - помощи КГБОУ «Алтайского краевого педагогического лицея-интерната» г. Барнаул

6. Нейропсихологические основы расстройств речевого развития у детей

Андрущенко Наталия Владимировна, к.м.н., доцент кафедры детской невропатологии и нейрохирургии СЗГМУ им. И.И. Мечникова,

Розет Марина Валерьевна, к.пс.н., доцент кафедры психологии СПб АППО

7. Организация коррекционной работы с использованием современных аппаратурных технологий в ГБОУ № 1708 г. Москвы

Новикова Тамара Никифоровна, к.экон.н., Заслуженный учитель РФ, доцент кафедры логопедии ГБОУ ВПО МГПУ ИСОиКР, учитель-ло­гопед высшей категории, директор ГБОУ специальная (коррекцион­ная) школа № 1708, г. Москва

Секция 1

1. Нетрадиционные методы коррекции нарушений письма и чтения

Малахова Анна, логопед 53 средней школы г. Таллинна

2. Использование диагностического материала при проведении обследования устной и письменной речи младших школьников общеобразовательной школы

Мазина В.Д., Чурикова Е.А., учителя-логопеды ГБУДО ЦППМСП Пушкинского р-на СПб

Разработчики: Беченко И. М., Елкина Н. Г., Курицина Н. В., Масленникова Н. В., Шалимова Г.В., учителя – логопеды ГБУДО ЦППМСП Пушкинского района СПб

3. Логопедические пособия - новый подход к современным детям

Кузина Е.А., учитель-логопед Центра развития ребенка English Nursery and Primary school

4. Проведение интерактивных интегрированных занятий с использованием традиционных и нетрадиционных приёмов с детьми с ТНР

Адаменко Т.В., Терехова Е.А., учителя-логопеды ГБДОУ № 43 Невского района СПб

5. Работа с неговорящими детьми на ранних этапах коррекционного воздействия

Новикова Т.Н., Заслуженный учитель РФ, к.экон.н., доцент кафедры логопедии МГПУ ИСОиКР, директор, учитель-логопед ГБОУ «Специальная (коррекционная) школа № 1708», г. Москва

Секция 2

1. Работа логопеда в условиях реабилитационного центра

Музыка Ольга, логопед реабилитационного центра Аарика

2. Использование малых фольклорных форм в развитии общих речевых навыков у детей старшего дошкольного возраста

Писарева Ю.Ю., учитель - логопед ГБДОУ детский сад № 11 Колпинского района СПб

3. Применение авторского речевого материала по мотивам сказки А.Н. Толстого «Золотой ключик,или приключения Буратино» на логопедических занятиях

Тылевич А.Б., учитель-логопед, ГБОУ СОШ № 311 с углубленным изучением физики Фрунзенского района СПб

4. Система работы по развитию оптико - пространственных представлений

Ситникова С.Г., Головина Н.А., Явеляева Е.А., учителя – логопеды ГБУ ДО ЦППРК «Доверие» СПб

5. Сенсорная интеграция – неотъемлемая часть коррекционной работы с детьми со сложным дефектом

Лигай С.С., педагог-психолог ГБОУ специальная (коррекционная) школа № 1708 г. Москва

Секция 3

1.Использование инфотехнологий в работе логопеда

Пильникова Ирэн, логопед детского сада Edu Valem

2. Использование технологии MIMIO в коррекционно – развивающей работе с дошкольниками с ТНР

Сорокина Ю.К., учитель – логопед ГБДОУ д/с №29 Курортного района СПб

3. Морфемный анализ и синтез родственных слов.Игра «Путешествие в Логоград»

Бутакова В.С., учитель - логопед ГБОУ лицей № 82 г. СПб

4. Демонстрация работы аппарата «Томатис-терапии»

Лигай Д.А., педагог-психолог, Томатис-терапевт, руководитель структурного подразделения ГБОУ специальная (коррекционная) школа № 1708 г. Москва

5. Проведение теста слухового внимания (Эффект Томатиса)

Надточий А.П., учитель–логопед, Томатис-тера­певт, заместитель директора по науке ГБОУ «Специальная (коррек­ционная) школа № 1708», г. Москва

Секция 4

1. Приемы работы по профилактике и коррекции смешанной формы дисграфии

Романовская Н.Ю., учитель-логопед ГБОУ СОШ №359 Фрунзенского района СПб

2. Комплексное использование современных технологий для активизации собственного высказывания у детей с ОНР

Тыняная Е.Я., Тихова Т.М., воспитатели; Човгун С.В., учитель - логопед ГБДОУ д/с № 93 Фрунзенского района СПб

3. Культурные практики (технология обучения игре в шахматы) как средство развития мыслительных операций у детей с тяжелыми нарушениями речи

Еникеева Н.Г., воспитатель ГБДОУ д/ с № 18 Центрального района СПб

4. Демонстрация интерактивной терапевтической компьютерной программы «Интерактивный метроном»

Бордунова О.В., учитель-дефектолог ГБОУ «Специ­альная (коррекционная) школа № 1708», г. Москва

5. Демонстрация игровой системы для улучшения внимания PlayAttention

Луканина Л.А., педагог-психолог ГБОУ «Специаль­ная (коррекционная) школа № 1708», г. Москва

Стендовые доклады

1. "Интегрированный курс "Формирование эмоциональной компетентности в межличностной коммуникации у детей с нарушениями слуха и с нарушениями интеллекта"

Чубатая М.С., учитель-логопед; Трощеева Л.В., педагог-психолог МБУ СО "СК ЦПД "Доверие" г. Череповец Вологодской области

2. "Использование рабочей тетради "Ошибок НЕТ!" для профилактики и коррекции смешанной формы дисграфии в начальной школе у детей с ограниченными возможностями здоровья"

Джелали О.П., Коструб И.В., учителя-логопеды ГБС(К)ОУ №131 Красносельского района СПб

3. "Логопедические опыты: занимательная морфология в 4 классе на коррекционно-развивающих занятиях"

Дроздова В.А., учитель-логопед ГБОУ СОШ №512; Бехелева А.Н., учитель-логопед ГБОУ СОШ №570; Русинова Ю.А., учитель-логопед ГБОУ СОШ №347 Невского района СПб

4. "Интерактивная ситема SMART BOARD в практике учителя-логопеда"

Датская Е.И., учитель-логопед ГБДОУ д/с №39 Пушкинского района СПб

5. "Традиционные и нетрадиционные формы взаимодействия учителя-логопеда, воспитателей и родителей в коррекционной работе с детьми с общим недоразвитием речи"

Иванова Л.М., учитель-логопед; Косаченко Э.К., Кривенцова Л.И., воспитатели ГБДОУ д/с №73 Приморского района СПб

6. "Применение ИКТ при формировании грамматического строя речи у детей с ТНР"

Семка Г.Ю., Колесникова О.А., Артамонова С.Ю., Баландеу С.А., учителя-логопеды ГБДОУ д/с №70 Кировского района СПб

7. "Этапы усвоения правила "Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением, учащимися, имеющими речевую патологию"

Борщева Л.В., Гроздова И.Н., Мартыненко Е.Г., учителя-логопеды ГБУ ДО ЦППС Калининского района СПб

8. "Использование рабочей тетради "Дифференциация согласных звуков" при коррекции дисграфии у школьников 2-5 классов"

Арсеньева Е.А., Капустина М.И., Юрина Ю.А., учителя-логопеды ГБС(К)ОУ №131 Красносельского района СПб

9. "Логопедическая ритмика - средство речевого и неречевого развития дошкольников с ОНР в условиях реализации ФГОС ДО"

Бабушкина Р.Л., учитель-логопед, Березницкая Т.А., ст. воспитатель, Кислякова О.М., муз. руководитель, педагог-психолог ГБДОУ д/с №11 Калининского района СПб

10. "Коррекция нарушений речи у детей старшего дошкольного возраста с ФНР и ФФНР посредством приобщения к русской народной культуре через знакомство с инструментами народного оркестра"

Березкина Ю.В., учитель-логопед, Кутузова Е.Г., муз. руководитель, Ниткина М.Б., ст. воспитатель ГБДОУ д/с №29 Приморского района СПб

11. "Использование системы голосования Pebble pad в работе учителя-логопеда"

Лазуко Н.А., Романова Е.С., учителя-логопеды ГБОУ Гимназия №227 СПБ

12. "Развитие речи детей с ТНР посредством технологии аудиовизуальноо восприятия литературного образа"

Зубрицкая В.П., учитель-логопед, Зимина Т.А., Кузовкина С.Н., воспитатели ГБДОУ д/с №61 Колпинского района СПб

13. "Использование метода биологической обратной связи в работе с детьми с нарушениями речи в ДОУ"

Зорина И.Н., Кутузова Е.В., Клим Е.А., ГБДОУ д/с №53 Красногвардейского района СПб

14. "Использование ИКТ в работе педагогов с семьями, имеющими детей с ОВЗ"

Саянная Н.В., учитель-логопед; Богатина Н.А., Разгуляева Е.В., воспитатели ГБДОУ д/с №32 Пушкинского района СПб

15. "Развитие речи детей в процессе автоматизации звуков с использованием таблиц"

Жмарева Н.Е., учитель-логопед ГБДОУ д/с №72 Красносельского района; Ковалева И.Н., учитель-логопед ГБДОУ №65 Красносельского района СПб

16. "Дидактический синквейн как способ актуализации и активизации сосбственного высказывания у детей с ТНР"

Соколова Т.К., Скороходова О.А., учителя-логопеды ГБДОУ д/с №5 Выборгского района СПб

17. "Составление дошкольниками с ТНР рассказа на основе личного опыта по фотографиям"

Геллер Н.Б., Царегородская Е.Ю., учителя-логопеды ГБДОУ д/с №11 Калининского района СПб

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием 06.11.2014

«ТЕХНОЛОГИИ КОРРЕКЦИИ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ»

Оргкомитет конференции:

ПредседательЯковлева Наталья Николаевна, к.п.н., доцент, зав. кафедрой специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО;

Члены оргкомитета: Иванова Татьяна Анатольевна – преподаватель кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО; Ивлева Мария Геннадьевна – старший преподаватель кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО

Секретарь оргкомитета: Михайлова Ирина Игоревна – преподаватель кафедры специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО

Пленарное заседание

1. Технологии определения образовательного маршрута для детей с ограниченными возможностями здоровья

Соболева Елизавета Владимировна, зам. директора по психолого-педагогической, коррекционной и методической работе ГБОУ ЦДК СПб.

2. Педагогические приемы усиления когнитивных способностей

Харченко Евгений Петрович, профессор Института эволюционной физиологии и биохимии им. И.М. Сеченова РАН (ИЭФБ РАН), доктор биологических наук

3. Использование адаптированного метода пиктограмм для развитиякоммуникации детей с аутизмом

Лопатина Людмила Владимировна, заведующий кафедрой логопедии РГПУ им. А.И. Герцена, доктор педагогических наук, профессор

Кондратьева Светлана Юрьевна, доцент кафедры логопедии РГПУ им. А.И. Герцена, кандидат педагогических наук

4. Характер и пути формирования потребности в орфографических знаниях умладших школьников с ОНР

Прищепова Ирина Владимировна, доцент кафедры логопедии РГПУ им. А. И. Герцена, кандидат педагогических наук

Секция: "Технологии коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста"

1. "Поиграем со Смешариками" - презентация -игра для детей старшего дошкольного возраста и младщего школьного возраста Беликова Н.Н., ГБОУ ЦППРиК Калининского р-на, Давыдова Т.Н., ГБДОУ № 35 Колпинского р-на СПб

2. Развитие лексико - грамматического строя речи у детей старшегодошкольного возраста на этапе автоматизации звуков [р], [р']. Игра « Путешествие по и городу»

Березкина Ю. В., ГБДОУ № 29 Приморского района

3. Использованиесистемы пиктограмм и алгоритмов в работе логопеда

Адаменко Т. В., Терехова Е. А. , ГБДОУ № 43 Невского района

4.Игровые технологии проектной деятельности с дошкольниками с ТНР в условиях полифункциональной среды совместного образования. Вечканова И. Г., РГПУ им. А.И. Герцена, Чаплинская Л. Н. ГБДОУ№5 Невского района

5. Использование«природных массажеров» в коррекционной работе с детьми с ОВЗ

Кондратьева С. Ю., РГПУ им. А.И. Герцена, Силиванова Л. В.,Генералова Р. Н., Центра для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, №1 Кировского района

Секция "Технологии коррекции нарушений речи у учащихся школ"

1. Использование приёмов фототерапии в работе учителя-логопеда

Крылова Е.А., ГБОУ СОШ№ 461 Колпинского района

2.Партнёрство учителя-логопеда с родителями по развитию связной речимладших школьников с использованием сказки А.С. Пушкина

Шпагина Н. Ф., Мячева Л, Н., Николаева М, Н., ЦПМСС Пушкинского района

3. Применение игр с правилами в формировании произвольной регуляции иразвитии когнитивных процессов младших школьников. Игра «Дубль-буква»

Мазина В. Д., ГБОУ ЦПМСС Пушкинского района

4. Использование здоровьесберегающих технологий и методов саморегуляции на логопедических занятиях с младшими школьниками

Полысалова И.И., ГБОУ гимназия № 209 Центрального района «Павловская гимназия»

Стендовые доклады

1. Использование технологических приёмов создания презентаций в работе учителя-логопеда Боева Е. В., Авдеева Е. А., Коробкина Ю.Л., ГБС(К)ОУ №131 Красносельского р-на СПб

2. Информационно-коммуникативные технологии на занятиях логопедической ритмикой с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи Бабушкина Р. Л., Березницкая Т. А., Кислякова О. М. ГБДОУ №11 Калининского р-на СПб

3. Использование конструктора для профилактики оптической дисграфии Василенко М. А., ГБДОУ №121 Невского района СПб

4. Применение информационно - коммуникативных технологий при коррекции речевых нарушений у детей с ОВЗ (работа над словом) Галкина Л. Н., Жукова Е. В. ГБС(К)ОУ школа-интернат №20 Петроградского р-на СПб

5. Использование информационно – коммуникационных технологий в коррекции произносительной стороны речи дошкольников Геллер Н. Б. ГБДОУ д\с №11 компенсирующего вида Калининского р-на

6. Упражнения для развития языкового анализа и синтеза у учащихся 1-3 классов Борюшкина О. С., Гетц О. Д., Мартыненко Е., Травина Л. В. ГБОУ ЦПМСС Калининского р-на СПб

7. Развитие связной речи дошкольников с ОНР при помощи техники «квиллинг» Савицкая Н. М., Сафонова Л. О., Лаврентьева О. И. ГБОУ №113 Фрунзенского р-на СПб

8. Проект интеграции в детском саду Серебренникова Т. П., Маевская Е. И. , Кукушкина И. Е. ГБДОУ № 49 Приморского р-на СПб

9. Применение карточек – «подсказок» на уроках по коррекции дисграфии и дизорфографии у учащихся 2 – 5 классов Тимофеева Т. Г., Коленкова И.В. ГБОУ ЦПМСС Калининского района СПб

10. Использование информационно-коммуникативных технологий в работе над артикуляционной гимнастикой Демьянцева Ю. В. ГБОУ ЦППРК «Доверие»

11. Песочная терапия – как средство коррекции нарушений письменной речи Карпенкова К. Н., Мелешко Т. М. учителя-логопеды ГБОУ ЦПМСС Курортного района

12. Технология работы с проектом. Играем, исследуем, познаем, общаемся Кичигина О. В., Аксентий О.В. ГБДОУ № 49 Приморского р-на СПб

13. Песочная терапия в работе учителя-логопеда Лазарева О. И. ГБСУ СО «Центр для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, № 1» Кировского р-на СПб

14. Использование приёмов мнемотехники для актуализации и активизации собственного высказывания детей дошкольного возраста с нарушениями речи Лузянина О. Л. ГБДОУ детский сад №26 Пушкинского р-на, Мержиевская Ю. В. ГБДОУ №9 Пушкинского р-на СПб

15. Использование су-джок терапии при коррекции речевых нарушений у детей (плантарный массаж) Певчева В.В. ГБДОУ №30 Красносельского района СПб

16. Использование кинезиологических технологий в структуре логопедических занятий Ворончихина Н.А., Макарова Е.Е., Демьянова Е.С. ГБОУ ЦПМСС Пушкинского района

17. Использование "логопедических головоломок" при коррекции дисграфии на почве нарушений языкового янализа и синтеза у учащихся с ОВЗ Янковская Е.А., ГБС(К)ОУ №131 Красносельского р-на СПб

18. Профилактика оптических нарушений у детей с расстройствами речи Артамонова С.Ю., Семка Г.Ю., Баландеу С.А., Колесникова О.А., ГБДОУ №70 Кировского р-на СПб

19. Правильно дыши - красиво говори! (опыт применения технологии БОС в речевой группе) Борисова Т.Г., ГБДОУ № 196 Кировского р-на СПб