Pablo Neruda Lesson Plan

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A lesson Plan  for Advanced Placment Spanish literature.

 

 

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SPANISH LITERATURE LESSON PLAN

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(The Nobel Diploma won by Pablo Neruda)

 

PABLO NERUDA: AN ANALYSIS OF HIS POETRY:

Grade Level:                             11 and 12

 

Class:                                       Spanish Advanced Placement

 

Time frame:                              five to seven days

 

Topic:                                       Poetry analysis

 

Materials used:                         TV and VCR /DVD

                                                Computers with  Power Point program and a LCD projector

                                                A boom box or an amplifier to play the songs

Film “Il Postino” (The postman), directed by Michael

                                                Radford. [Nominated to 5 Academy Awards in 1995]

                                                Book: “Versos del Capitan” (The captain Verses)

                                                Poems: “Farewell” and “Walking  around”

Websites : EPDLP “El poder de la palabra” (The power of the word) http://epdlp.com/escritor.php?id=2084

Neruda’s Foundation : http://www.fundacionneruda.org/ 

Songs: Alejandro Sanz reciting “Poema XV”.

Fer, lead singer from Maná, reciting “El viento en la Isla”

 

Literary terms(in Spanish):         aliteración, anafora, metáfora, símbolo,  imágen, verso, estrofa, alegoría, métrica, rima, ritmo, cadencia, estrofa, realismo mágico, clímax,  forma, antagonista, oda, verso libre, verso blanco, sílaba, fluido.

Objectives:

Students will be able to analyze in depth one of the poems

of  Chilean Nobel Laureate Pablo Neruda.  They are to

work in groups of 4 or 5.  They will produce a Power Point

presentation with a minimum duration of 5 minutes and a

maximum of 7 minutes.  Each of the participants must

contribute to the overall presentation.  The presentation

must include the following:  A biography of his early life, a

summary of his vast work (cite published works),

assignments held and awards and recognitions, and finally

a thorough explanation and analysis of one of his poems.  In

addition to the images, there must be special effects added

to the presentation such as sounds. In addition, once the group

has made the presentation, a follow up with questions will take

place in order to start a discussion about the information presented.

 

 

 

 

Method:                                   The students will be presented with a clear concise and

                                                explained discussion of the two poems “Farewell” and

                                                “Walking Around”.  The emphasis will be on the use of

                                                the various literary resources (from the list) specifically the

                                                beautiful and exquisite use of imagery and the metaphor.

                                                There will be a brief showing of the film to illustrate the

                                                creative and magic mind of one of the greatest poets.  There will be

                                                two songs / poems played in the loudspeakers. This will allow

                                                students to actually listen to what the poem should sound like as

                                                the poet intended it to be.

 

Rubric:   80% of grade

70%-80%        : Excellent:        Students have presented in a timely manner according to

                                                specific instructions and they have covered all aspects of

                                                Neruda’s life.  There are few mistakes and presentation

                                                demonstrates mastery of their subject.

 

75%- 70% : Good                    Students either took longer or did not meet the time limit.  There

                                                were some things that were not included and there are some

                                                mistakes in the presentation.  They demonstrate competence of

their subject.

 

70%-  74%      Average           Students were not able to comply with many  of the objectives

                                                and expectations. There were several points for improvement and

                                                their presentation was just not good enough. Students did not

                                                show much interest for this project.

                       

 

69 or below                              Since this is an advanced course, there will not be any project

                                    accepted if it falls below average.  Students are well aware that

                                    there are high expectations and mediocrity will not be tolerated.

 

Handouts 10 %

 

Quizzes (5 x 2= 10%)               There will be a quiz or two to keep students on task and to

                                                motivate them to obtain extra points.  These can be about

                                                literary terms, or about what the group presented, or about

                                                information presented by teacher.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 TIMELINE

 

 

Day one  (hand out p 1)

 

 

Start with the hand out to get them warmed up in the poetry world.

(Students are to complete this questionnaire that is very simple and personal, they are to write whatever comes to their minds)

 

Introduction  of the literary terms.  Review and exemplify

(Students will have to become familiar with these very important terms and be able to recognize them when they are exposed to the poetry of Neruda.  They must be able to provide  the definition and they could be quizzed on these terms.)

 

Brief summary of Neruda’s life and importance of his vast work.

(Students will be presented with information in lecture and they are to take notes)

 

Divide students in groups and give them the project objectives and rubric.

(Groups will be assigned on a random basis to avoid any personal issues)

 

 

Day Two (hand out  p.2)

 

Review  of the literary terms. 

(Students will have to become familiar with these very important terms and be able to recognize them when they are exposed to the poetry of Neruda.)

 

The poem

 (Students will be working in groups and the poem Farewell will be divided in order for each individual to have at least one or two lines to analyze)

 

Sharing ideas:

The poem will be dissected and analyzed in depth and questions, doubts will be clarified.

 

Work on Power Point

Students will be given time if allowed to work on their project and share concerns, comments, or ask questions to the teacher.

 

Day three (hand out  p.3)

 

Review  of the literary terms. 

(Students will have to become familiar with these very important terms and be able to recognize them when they are exposed to the poetry of Neruda.)

 

The poem

 (Students will be working in groups and the poem “Walking Around “ will be divided in order for each individual to have at least one or two lines to analyze) 

 

Sharing ideas:

The poem will be dissected and analyzed in depth.  Questions, doubts and any other concerns will be clarified.

 

 

Work on Power Point

Students will be given time if allowed to work on their project and share concerns, comments, or ask questions to the teacher.

 

 

 

Day four   (hand out 4 and 5)

 

Review  of the literary terms.

 

Songs:  This time there will be two songs played and the same process will apply as the day before, but this time there will be much simpler since the poem is less complicated and it is recited.  

 

Video

There will be some scenes shown from the film “Il Postino” to illustrate important points that have been already discussed.

 

Practice  Power Point (Last time)

Students will be given time if allowed to work on their project and share concerns, comments, or ask questions to the teacher.

 

Quiz # 2

 

 

Day five  

 

Power Point Presentation

Students present their work to the class.

 

Final reflection:

At the end of all presentation there is a final reflection done by each student.

 

 

 

 

 

.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


p. 1

                    

 

 

Nombre_________________________________________Periodo________ Fecha______                                       

 

 

 

¿Qué es para ti la poesía?

 

____________________________________________________________________________

 

____________________________________________________________________________ 

 

¿Cómo podrías definer un poema?  (Da ejemplos)

____________________________________________________________________________

 

____________________________________________________________________________ 

 

¿Por que crees que se les otorga el Premio Nobel a ciertos personajes? Nombra algunos.

____________________________________________________________________________

 

____________________________________________________________________________  

 

¿Cómo se puede comparer un poeta a un artista?  ¿Estas de acuerdo?  Explica

____________________________________________________________________________ 

 

____________________________________________________________________________ 

 

____________________________________________________________________________ 

 

¿Qué simbolos  son los que representan los sentimientos de:

 

amor: ____________________________________________________________________________

 

tristeza: ____________________________________________________________________________ 

 

desesperación ______________________________________________________________________ 

 

ternura: ____________________________________________________________________________

 

muerte: ____________________________________________________________________________ 

 

placer : ____________________________________________________________________________ 

 

Describe todo lo que te imagines al escuchar la siguiente palabra:

 

Sandia: ____________________________________________________________________________ 

 

Otoño: ____________________________________________________________________________ 

 

Silencio: ____________________________________________________________________________

 

Caricia: ____________________________________________________________________________ 

 

 

 

 

 

 

p. 2

 

 

 

 


                     

Nombre_________________________________________Periodo________ Fecha______

 

 

  F A R E W E L L

                        1

DESDE el fondo de ti, y arrodillado,
un niño triste, como yo, nos mira.

Por esa vida que arderá en sus venas
tendrían que amarrarse nuestras vidas.

Por esas manos, hijas de tus manos,
tendrían que matar las manos mías.

Por sus ojos abiertos en la tierra
veré en los tuyos lágrimas un día.

                        2

YO NO lo quiero, Amada.

Para que nada nos amarre
que no nos una nada.

Ni la palabra que aromó tu boca,
ni lo que no dijeron las palabras.

Ni la fiesta de amor que no tuvimos,
ni tus sollozos junto a la ventana.

                        3

(AMO el amor de los marineros
que besan y se van.

Dejan una promesa.
No vuelven nunca más.

En cada puerto una mujer espera:
los marineros besan y se van.

Una noche se acuestan con la muerte
en el lecho del mar.

                        4

AMO el amor que se reparte
en besos, lecho y pan.

Amor que puede ser eterno
y puede ser fugaz.

Amor que quiere libertarse
para volver a amar.

Amor divinizado que se acerca
Amor divinizado que se va.)

                        5

YA NO se encantarán mis ojos en tus ojos,
ya no se endulzará junto a ti mi dolor.

Pero hacia donde vaya llevaré tu mirada
y hacia donde camines llevarás mi dolor.

Fui tuyo, fuiste mía. Qué más? Juntos hicimos
un recodo en la ruta donde el amor pasó.

Fui tuyo, fuiste mía. Tu serás del que te ame,
del que corte en tu huerto lo que he sembrado yo.

Yo me voy. Estoy triste: pero siempre estoy triste.
Vengo desde tus brazos. No sé hacia dónde voy.

...Desde tu corazón me dice adiós un niño.
Y yo le digo adiós.
  

 

La presente Antología de Pablo Neruda es publicada con fines de difusión y estudio de la obra del Poeta y está prohibida su
reproducción con fines comerciales o de uso público. Todos los derechos pertenecen a la
Fundación Pablo Neruda   

 

 

 

 

 

 

 


p. 3

                

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Walking Around

Sucede que me canso de ser hombre.
Sucede que entro en las sastrerías y en los cines
marchito, impenetrable, como un cisne de fieltro
Navegando en un agua de origen y ceniza.

El olor de las peluquerías me hace llorar a gritos.
Sólo quiero un descanso de piedras o de lana,
sólo quiero no ver establecimientos ni jardines,
ni mercaderías, ni anteojos, ni ascensores.

Sucede que me canso de mis pies y mis uñas
y mi pelo y mi sombra.
Sucede que me canso de ser hombre.

Sin embargo sería delicioso
asustar a un notario con un lirio cortado
o dar muerte a una monja con un golpe de oreja.
Sería bello
ir por las calles con un cuchillo verde
y dando gritos hasta morir de frío

No quiero seguir siendo raíz en las tinieblas,
vacilante, extendido, tiritando de sueño,
hacia abajo, en las tapias mojadas de la tierra,
absorbiendo y pensando, comiendo cada día.

No quiero para mí tantas desgracias.
No quiero continuar de raíz y de tumba,
de subterráneo solo, de bodega con muertos
ateridos, muriéndome de pena.

Por eso el día lunes arde como el petróleo
cuando me ve llegar con mi cara de cárcel,
y aúlla en su transcurso como una rueda herida,
y da pasos de sangre caliente hacia la noche.

Y me empuja a ciertos rincones, a ciertas casas húmedas,
a hospitales donde los huesos salen por la ventana,
a ciertas zapaterías con olor a vinagre,
a calles espantosas como grietas.

Hay pájaros de color de azufre y horribles intestinos
colgando de las puertas de las casas que odio,
hay dentaduras olvidadas en una cafetera,
hay espejos
que debieran haber llorado de vergüenza y espanto,
hay paraguas en todas partes, y venenos, y ombligos.
Yo paseo con calma, con ojos, con zapatos,
con furia, con olvido,
paso, cruzo oficinas y tiendas de ortopedia,
y patios donde hay ropas colgadas de un alambre:
calzoncillos, toallas y camisas que lloran
lentas lágrimas sucias.         

La presente Antología de Pablo Neruda es publicada con fines de difusión y estudio de la obra del Poeta y está prohibida su
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Fundación Pablo Neruda     

 

 

 


p. 4

                

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      Poema XV

Me gustas cuando callas porque estás como ausente,
y me oyes desde lejos, y mi voz no te toca.
Parece que los ojos se te hubieran volado
y parece que un beso te cerrara la boca.

Como todas las cosas están llenas de mi alma
emerges de las cosas, llena del alma mía.
Mariposa de sueño, te pareces a mi alma,
y te pareces a la palabra melancolía.

Me gustas cuando callas y estás como distante.
Y estás como quejándote, mariposa en arrullo.
Y me oyes desde lejos, y mi voz no te alcanza:
déjame que me calle con el silencio tuyo.

Déjame que te hable también con tu silencio
claro como una lámpara, simple como un anillo.
Eres como la noche, callada y constelada.
Tu silencio es de estrella, tan lejano y sencillo.

Me gustas cuando callas porque estás como ausente.
Distante y dolorosa como si hubieras muerto.
Una palabra entonces, una sonrisa bastan.
Y estoy alegre, alegre de que no sea cierto.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

La presente Antología de Pablo Neruda es publicada con fines de difusión y estudio de la obra del Poeta y está prohibida su
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Fundación Pablo Neruda     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


p. 5

                

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El viento en la isla



El viento es un caballo:
óyelo cómo corre
por el mar, por el cielo.

Quiere llevarme: escucha
cómo recorre el mundo
para llevarme lejos.

Escóndeme en tus brazos
por esta noche sola,
mientras la lluvia rompe
contra el mar y la tierra
su boca innumerable.

Escucha como el viento
me llama galopando
para llevarme lejos.

Con tu frente en mi frente,
con tu boca en mi boca,
atados nuestros cuerpos
al amor que nos quema,
deja que el viento pase
sin que pueda llevarme.

Deja que el viento corra
coronado de espuma,
que me llame y me busque
galopando en la sombra,
mientras yo, sumergido
bajo tus grandes ojos,
por esta noche sola
descansaré, amor mío.



La presente Antología de Pablo Neruda es publicada con fines de difusión y estudio de la obra del Poeta y está prohibida su
reproducción con fines comerciales o de uso público. Todos los derechos pertenecen a la
Fundación Pablo Neruda     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

P.S.

 

The hand outs with the poems are to be written on by the students.  Each student in to make notes on it and identify as many literary figures used by the poet.  They are to turn these hand outs and they will receive proper credit accordingly.  I have used sections of this lesson before, but now I have put it together.  One last word, I know I only provided the Spanish version of these poems, I have the translations but they are in a book of mine and since I do not have the permission to make copies…. (just kidding).  Honestly, I do apologize for providing these poems in Spanish, I hope you understand.    Finally, I was going to list the Standards, but I don’t think I needed to, if it is required, I can add them.

 

Jose Romo