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  • 20/04 : Animation de l'atelier "Scénariser et animer une classe virtuelle" La première séquence de cet atelier qui se déroulera entièrement à distance, afin de reproduire les conditions réelles d'utilisation d'une classe virtuelle, consistera en une classe virtuelle visant ...
    Publié à 3 avr. 2016 à 02:07 par Jacques Rodet
  • 14/04 : Scénarisation générale d'un module d'un mooc Dans le cadre de la conception du mooc du laboratoire CHCSC portant sur les méthodes de recherches en histoire culturelle des sociétés contemporaines, j'accompagne une équipe d'enseignants chercheurs ...
    Publié à 3 avr. 2016 à 02:01 par Jacques Rodet
  • 12/04 : Scénarisation d'un module sur les compétences des apprentis ingénieurs Ce module de formation en ligne a pour objectif de sensibiliser les apprentis ingénieurs à la notion de compétence et de leur donner les moyens de repérer et d'évaluer ...
    Publié à 3 avr. 2016 à 01:56 par Jacques Rodet
  • 8 et 9/04 : Conférence sur le tutorat dans les moocs + animation d'un séminaire Dans le cadre du projet HETICE de l'université de Liège concernant des professeurs de Hautes Ecoles, je donnerai une conférence sur la manière de penser et d'organiser le ...
    Publié à 3 avr. 2016 à 02:15 par Jacques Rodet
  • Avril : derniers séminaires du DU Cofordi Cette première session du Cofordi durant laquelle j'accompagne un groupe de 27 apprenants, se termine par la réalisation de deux séminaires, un sur l'évaluation d'un digital learning ...
    Publié à 3 avr. 2016 à 01:47 par Jacques Rodet
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  • Compléter ou réussir un mooc ? Le taux de complétion est sujet à de nombreux débats dans le monde des moocs. Différentes définitions en sont données et de là, les comparaisons entre les moocs ne sont ...
    Publié à 20 janv. 2016 à 09:59 par Jacques Rodet
  • Réussir son mémoire
    Publié à 15 oct. 2015 à 11:19 par Jacques Rodet
  • Articulation des livrables de l'ingénierie tutorale avec ceux d'un digital learning Le système tutoral est composé des résultats de trois actions principales : i) l'analyse des besoins de soutien des apprenants, ii) la priorisation des réponses tutorales permettant d'y répondre ...
    Publié à 11 oct. 2015 à 23:05 par Jacques Rodet
  • Typologie d'interventions tutorales Cette typologie distingue d'une part, les modalités proactive (le tuteur intervient sans avoir été sollicité par l'apprenant) et réactive (le tuteur intervient en réponse à une sollicitation d ...
    Publié à 23 sept. 2015 à 14:15 par Jacques Rodet
  • Quel rôle pour les tuteurs dans la conception des digital learning ? La production d’un digital learning impose un travail d’équipe et une dissociation forte entre la phase de conception et celle de la diffusion. L’équipe de concepteurs regroupe ...
    Publié à 2 sept. 2015 à 00:15 par Jacques Rodet
  • Former et/ou apprendre
    Publié à 4 juil. 2015 à 10:21 par Jacques Rodet
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  • Gestion du changement
    Publié à 14 sept. 2015 à 00:17 par Jacques Rodet
  • Principes d'une vidéo pédagogique efficace Vu ici1. SurprendreEn suscitant l’effet de surprise et en attisant la curiosité de l’apprenant via des titres et des scénarios accrocheurs.2. Les mots et la ...
    Publié à 9 sept. 2015 à 08:24 par Jacques Rodet
  • Le design thinking Définir : Identifier le problème à régler, prioriser le projet et déterminer ce qui en assurera le succèsRechercher : Revoir l’historique des problèmes rencontrés, collecter des exemples d’échecs, identifier ...
    Publié à 9 sept. 2015 à 05:50 par Jacques Rodet
  • Classification e-learning e2c Cette classification, proposée par e-doceo, permet, selon 2 critères : la complexité de la scénarisation et le degré de médiatisation, de définir le niveau de réalisation du contenu e-learning
    Publié à 8 sept. 2015 à 13:19 par Jacques Rodet
  • 10 caractéristiques d'une équipe performante par l'université Laval Vu ici
    Publié à 24 mars 2015 à 03:46 par Jacques Rodet
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