Главная‎ > ‎

Визитка проекта

 Информация об авторе проекта
 Ф.И.О. Воронкова Татьяна Николаевна
 Город, областьпоселок Маршальское, Гурьевский район, Калининградская область 
 Номер или название школы Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Маршальская общеобразовательная школа
 Информация о проекте
 Название проекта"И все - таки она вертится..." 
 Девиз, слоган, цитатаО сколько нам открытий чудных
Готовят просвещенья дух
И опыт, сын ошибок трудных, 
И гений, парадоксов друг,
И случай, бог изобретатель....
                    А.С.Пушкин 
 Краткая аннотация     Одной из наиболее древних и важных научных дисциплин является физика - наука, изучающая свойства материи, основа всего естествознания.
    Именно по этой причине физика считается фундаментальной наукой. Другие естественные науки (биология, химия, геология и др.) описывают отдельные классы материальных систем, которые в конечном итого подчиняются физическим законам.
    Учебный сетевой проект "И всё - таки она вертится..." направлен на развитие у школьников умения анализировать различные источники информации, выявлять тему и основную мысль, а также на развитие коммуникативных и исследовательских умений, навыков проектирования и работы в команде, повышение уровня владения информационными технологиями.
    Человечество за всю историю прошло немало испытаний, однако все это было не зря, ведь в итоге были сделаны великие изобретения, которые в корне поменяли не только взгляды людей на многие явления, но и сам уклад жизни. Секреты некоторых из низ были утрачены навсегда, другие же - были доведены до совершенства, и по сей день имеют огромное значение для продуктивной работы в различных областях деятельности. Великие изобретения не всегда считались таковыми в момент их создания. Ученых часто воспринимали как мечтателей и выдумщиков, и лишь спустя некоторое время к ним стали относиться с должным уважением.
    Проектная деятельность позволит учителю не только решать широкий круг образовательных задач, но и развивать у учащихся умения человека XXI века: работать в команде, проявлять творческий подход при выполнении заданий, использовать информационно - технологические ресурсы, проводить рефлексию своей работы.
 Предметная областьФизика 
 Межпредметные связиИстория, информатика 
 Возраст учеников5 - 7 класс 
 Приблизительная продолжительность проекта 6 - 7 недель
 Основа проекта
 Образовательные стандарты    Учебный сетевой проект "И всё - таки она вертится..." может быть реализован в рамках Федерального образовательного стандарта: основное общее образование в предметной области "Физика". Федеральный стандарт общего образования по физике ориентирован на достижение следующих целей:
  • развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;
  • понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
  • формирование у учащихся представлений о физической картине мира.
    Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
  • знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
  • приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
  • понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.
    Участие в проекте способствует:
  • сформированности познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
  • убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
  • самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений;
  • готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями; 
  • мотивации образовательной деятельности школьников на основе личностно - ориентированного подхода;
  • формированию ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения;
  • овладению навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановка целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умения предвидеть возможные результаты своих действий;
  • приобретению опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
  • развитию монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
  • пониманию принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;
  • умению использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.)
 Планируемые результаты обучения    Личностные:
  • оценивать ответы одноклассников;
  • осуществлять расширенный поиск информации
  • формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений 
ФГОС, стр.4, 5

    Метапредеметные:
  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
  • умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;
  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
  • умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
ФГОС, стр. 6, 7
    
Предметные:
История:
  • овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах;
  • формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений,  жизни в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном мире;
  • развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять  и аргументировать  своё  отношение к ней;
  • воспитание уважения к историческому наследию; 
  • формирование убеждения в высокой ценности науки и развитии материальной и духовной культуры людей.
ФГОС стр. 11
Информатика:
  • формирование информационной культуры; формирование представлений о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
  • формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Физика:
  • формирование представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания; о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий;  научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;
  • понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных  и экологических катастроф;
  • осознание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования;
  • развитие умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья;
ФГОС, стр. 16, 17
 Основополагающий вопросЧто может изменить нашу жизнь?
 Проблемные вопросы учебной темыПриведите примеры великих изобретений разных исторических эпох?
Почему эти изобретения можно считать великими?
Чем они помогли человечеству?
 Частные вопросы учебной темыКакое изобретение можно считать великим?
Как это изобретение изменило жизнь людей?
В каком виде это изобретение (техническое устройство) существует сегодня?
Если бы вы были изобретателями, какое бы вы открыли изобретение? (ваши фантазии)
 План оценивания
 До проекта
 В ходе проектаКритерии оценивания итоговых работ
Взаимооценивание работ
 По окончании проекта
 Описание методов проектаСтартовая презентация направлена на развитие умений и навыков самоорганизации участников команды, представление материалов проекта, организацию коллективной работы, позволяет сформулировать основные вопросы проекта.
Мозговой штурм дает возможность совместного обсуждения важных проблемных вопросов, связанных с началом работы команды в проекте.
Обсуждение общего плана поможет уточнить ход работы команды в проекте, определить способы выполнения заданий, наметить временные рамки выполнения задания. Во время обсуждения плана работы можно предложить учащимся скопировать карту этапов проекта и по мере выполнения заданий отмечать другим цветом пройденные дороги. Такой вид работы поможет увидеть учащимся не только реальное выполнение заданий, но и оценить свои возможности.
Критерии оценивания каждого задания помогут учащимся наметить ход выполнения задания, распределить роли между участниками,  верно выполнить задание. правильно его оформить, разместить на нужном сервисе и на странице команды, а также они помогут проанализировать работу каждого участника на этапе,
Таблица "Знаю-Интересуюсь-Узнал" позволяет увидеть первоначальные знания учащихся по теме проекта, знания, которые они хотели бы получить во время проекта, полученные знания и умения.
Лист самооценивания позволят участникам проекта совместно выполнять задание, повысить степень самостоятельности выполнения задания, уменьшая роль руководства учителя, оценить свою причастность к выполнению задания этапа.
Критерии оценивания итоговых работ.  Критерии оценивания работ  рассматриваются при знакомстве с заданиями проекта на страничке Этапы проекта
Рефлексия для координаторов и участников проекта
Заполнение анкеты, созданной в google форме
Сведения о проекте 
 Необходимые начальные знания, умения и навыки
  • уметь работать с бумажными и электронными; энциклопедиями;
  • иметь навыки работы  на ПК;
  • иметь начальные навыки по работе в Интернете (электронная почта, регистрация на сайте, надёжность пароля, пользование поисковыми системами, безопасное поведение в Интернете);
  • стремление выполнять работу по инструкции и работать в команде.
  • навигация по веб-сайтам.
  • поиск и сохранение графических изображений и веб-страниц.
 Учебные мероприятияПодготовительный этап
Этапы проекта
1 этап. Давайте знакомиться!
        
Создание Визитки команды
        Установка меток команд на карте Google
2 этап. История одного изобретения.
        
Создание ментальной карты "История одного изобретения"
3 этап. Виртуальный музей
        Создание ленты времени "По страницам истории..."
4 этап. "Я - изобретатель" 
        Создание сборника кроссвордов "Изобретения, изобретатели, изменившие мир"
5 этап. Давайте вспомним.
        Создание облака слов

Заключительный
 Продукты проектной деятельности Сборник кроссвордов "Изобретения, изменившие мир"
 Форма проведенияСетевая игра 
 Правила для участников
  • Предоставляете достоверную, точную информацию в регистрационной форме;
  • При размещении информации на сайт, не принадлежащей Вам, указываете автора (мы уважаем закон об авторском праве);
  • Читаете инструкции, пользуетесь обучалками;
  • Вежливо, в корректной форме высказываете пожелания, задаете вопросы на форумах;
  • Помогаете другим;
  • До окончания каждого этапа корректируете работу;
  • Делитесь созданным.
 Материалы и ресурсы, необходимые для проведения проекта
 Оборудование
  • компьютер (-ы) с выходом в Интернет,
  • проектор,
  • фотоаппарат,
  • принтер
 Программное обеспечение
  • веб-браузер;
  • текстовый редактор;
  • программы обработки изображений
 Материалы на печатной основе
  • учебники по физике
  • художественная литература;
  • справочный материал.
 Web - сервисы
 Материалы для дифференцированного обучения
 Ученик с проблемами усвоения учебного материала     Задания в проекте предполагают разнообразие действий. Например, ребята более сильные создают метки, заполняют ментальные карты, а ребята  послабее  занимаются поиском информации. 

    Каждый ученик может работать в собственном темпе, необходимый материал по проекту представлен на сайте проекта, включая план, шаблоны, необходимые ссылки. Результаты обучения могут быть представлены только в электронном виде, например, презентации, текстовые документы, иллюстрации.

 Ученик для которого язык преподавания не родной     Использование переводчика Google. Обратиться за помощью к взрослым с хорошим знанием русского языка.  

    Дети, плохо владеющие русским языком,  могут участвовать в поиске информации, но при помощи переводчика в браузере «с русского на родной язык». Найденную ими информацию, можно тут же перевести на русский язык и обсудить в группе. Также у таких учеников (а это 6 - 7  класс) есть возможность  оставлять небольшие комментарии на сайте, что будет способствовать лучшему изучению русского языка.

 Одаренный ученик     Составление ленты времени, создание модели устройства, оформление и размещение работ команды

     Одарённый ребёнок – это ученик с креативным мышлением, с потребностью получить от проекта  максимум учебной информации. Такие дети могут самостоятельно выполнить задания. 



Comments