Проектирование педагогических сценариев использования сетевых сервисов

Идея мастер-класса:


Темп развития интернет-технологий – один из самых высоких в современном мире. Постоянное возникновение новых сервисов, ориентированных на решение разнообразных коммуникационных задач, рождает вопрос: можно ли (и если можно, то как) использовать их в образовательной практике? 

Декларировано: школе, чтобы быть современной, надо идти по пути повышения уровня информационной культуры субъектов образовательного процесса, активно ориентироваться на современные технологии работы с информацией, на развивающуюся активно и энергично интернет-среду. 

И вот уже мы зачем-то пишем сочинения или иные тексты (сообщений, развернутых ответов на вопросы) в GoogleДокументах, создаем в социальных сетях специальные группы из учеников одного класса во главе с классным руководителем, но вряд ли готовы ответить на центральный вопрос: зачем? Что изменится в практике работы ученика с текстом или учителя — с проверкой, корректировкой этого текста от того, что процесс из тетрадки будет перенесен в Сеть? Как нам кажется, нового качества от этой «перемены места» не возникнет, потому что суть работы останется прежней. Ребенок будет создавать текст — самостоятельно или с помощью источников, а учитель — этот текст «улучшать» — вопросами, правками. В сети или в тетради — не принципиально. Кому-то удобно по-старому, кому-то — по-новому. Нового качества процесса здесь почти не будет. И от того, что в группе «ВКонтакте» вывешивается расписание замещений уроков, мало что меняется в системе воспитательной работы классного руководителя. Все эти неудачные примеры использования интернет-сервисов ставят неизбежный вопрос: а как решить проблему целесообразного и эффективного использования интернета в педагогической практике?

Планируя использование той или иной интернет-технологии, необходимо четко представлять себе «педагогический сценарий», который может быть развернут с ее помощью. Под «педагогическим сценарием» условно будем понимать следующее:

  • четкое понимание педагогических задач, которые можно решать посредством конкретного интернет-сервиса;
  • представление о тех умениях, которые формируются в процессе использования соответствующего сервиса;
  • планирование конкретных видов деятельности учащихся, которые будут осуществляться в процессе использования интернет-сервиса;
  • определение места, которое будет занимать эта деятельность в образовательном процессе (подготовка к уроку, внеурочная работа, проектная работа, самостоятельная учебно-исследовательская работа и пр.).

Если нет этих четко очерченных рамок, вряд ли можно говорить о том, что педагогический сценарий проработан основательно и готов к использованию в педагогической практике.

На примере известных сетевых сервисов, которые объединяются под названием «лента времени» (timeline), мы попытаемся показать путь разработки педагогического сценария использования сетевого сервиса. 

Ведущий (-ие) мастер-класса


Cмирнова Зинаида Юльевна,
методист информационно-аналитического отдела РЦОКОиИТ





Ээльмаа Юрий Владимирович, 
к.п.н., зав. сектором образовательных веб-технологий РЦОКОиИТ




Содержание  и аудитория мастер-класса


Мы предполагаем, что наш мастер-класс может быть интересен любому педагогу — вне зависимости от преподаваемого предмета. Учителям начальной школы это тоже будет полезно.  
В ходе мастер-класса мы попытаемся сделать следующее.
  1. Разберемся, что такое педагогический сценарий. Может быть, авторы просто придумали красивое словосочетание? Или все-таки за этим стоит что-то осмысленное?
  2. Если мы признаем, что педагогический сценарий — это реальность, то рассмотрим общие принципы его построения и познакомимся с красивыми идеями педсценариев. И просто посмотрим на интересный опыт наших коллег именно с точки зрения построения педагогического сценария. И поучимся мыслить «сценарно».
  3. Попробуем сами смоделировать педагогический сценарий использования «лент времени». Для этого сперва разберемся, что это такое и как оно работает. А потом попробуем придумать, как и зачем это можно использовать на своих уроках. 

Формат мастер-класса


На мастер-классе мы предполагаем использовать такие формы работы с аудиторией:
  • лекция (постараемся не очень много)
  • работа в группах (анализ и проектирование)
  • работа за компьютером
Мы не предъявляем особых требований к опыту и умениям участников мастер-класса. Главная просьба — будьте активны. 

Материалы мастер-класса


Необходимое оборудование

  • Компьютер преподавателя и проектор с экраном
  • Компьютерный класс
  • Интернет

Регистрация на мастер-класс

Регистрация на мастер-класс закончена. Повтора этого маcтер-класса не будет.

МК Смирнова-Ээльмаа


Понадобится для работы на мастер-классе


Ссылки нужные и полезные:


ą
01.jpg
(9k)
Yuri Eelmaa,
22 мар. 2012 г., 12:32
ć
01.ppt
(1057k)
Yuri Eelmaa,
22 мар. 2012 г., 12:52
ą
02.jpg
(12k)
Yuri Eelmaa,
22 мар. 2012 г., 12:32
ć
02.ppt
(862k)
Yuri Eelmaa,
22 мар. 2012 г., 12:52
ą
03.jpg
(10k)
Yuri Eelmaa,
22 мар. 2012 г., 12:32
ą
04.jpg
(11k)
Yuri Eelmaa,
22 мар. 2012 г., 12:32
ą
05.jpg
(11k)
Yuri Eelmaa,
22 мар. 2012 г., 12:32
ą
06.jpg
(11k)
Yuri Eelmaa,
22 мар. 2012 г., 12:32
ą
07.jpg
(11k)
Yuri Eelmaa,
22 мар. 2012 г., 12:32
Comments