Главная страница

«… пусть будет для учеников золотым правилом: все, что только можно, предлагать для восприятия чувствами, а именно: видимое  для восприятия зрением, слышимое  слухом, запахи  нюхом, что подлежит вкуса  вкусом, доступное прикосновение  прикосновением. Если какие-либо предметы сразу можно воспринять несколькими ощущениями, пусть они сразу охватываются несколькими ощущениями».

Я. А. Коменский

Великий чешский педагог Ян Амос Коменский назвал принцип наглядности «золотым правилом дидактики». И с ним нельзя не согласиться. Поэтому педагоги многих стран активно используют в своей работе наглядные методы обучения, в том числе и при  изучении иностранных языков.  Учителя всегда хотели иметь информативные и качественно выполненные  дидактические материалыкоторые помогали бы достичь в обучении более высоких результатов. 

Использование на уроках иностранного языка вспомогательных наглядных средств (карт, таблиц, схем, наборов карточек с текстом, цифрами или рисунками и т. д.) способствует непроизвольной активизации памяти, мышления и воображения обучаемых и значительно сокращает время употребления родной речи на уроке. Картинка, схема или таблица может использоваться как средство, стимулирующее учащихся на высказывание нужного содержания с использованием необходимого языкового материала, презентации новой лексики, тренировки произношения и написания слов, для проведения диктантов и ролевых игр. И наконец, картинка — это простой, легкий и интересный в использовании материал, который может сделать урок более эффективным и занимательным.

Сначала для создания дидактических материалов педагоги вырезали картинки из журналов, сооружали самодельные карточки с загадками, рисовали шарады и ребусы.
Потом настало время компьютеров, принтеров с цветной печатью. Технологии с одной стороны очень облегчили процесс создания вспомогательных материалов для обучения, с другой стороны — усложнили. Теперь учитель должен постоянно учиться работать с новыми программами и сервисами. 
А на это не всегда хватает времени.

https://sites.google.com/site/distancionnyjvseobuc/meropriatia-2016-goda/sozdanie-didakticeskih-materialov-po-inostrannomu-azyku-s-ispolzovaniem-ikt/c3494f96919871126ec2c045c87a01ae.jpg?attredirects=0Но педагог понимает, что благодаря компьютерной технике можно активно внедрять в практику своей работы самые разнообразные формы учебных занятий: проектно-исследовательскую деятельность учащихся, уроки с компьютерной поддержкой, презентациями и т. д. 

Использование дидактических материалов, созданных при помощи ИКТ, при изучении иностранных языков способствует:
  • развитию творческих возможностей и способностей учащихся;
  • созданию условий для самообразования учащихся в интересующих их областях знаний;
  • повышению уровня использования наглядности на уроке;
  • повышению производительности урока;
  • установлению межпредметных связей;
  • приобретению реального опыта межкультурного общения на иностранном языке;
  • обогащению знаний учащихся об истории и культуре стран изучаемого языка;
  • развитию умения ориентироваться в современной иноязычной информационной среде.
Существует несколько основных направлений использования ИКТ на уроках иностранного языка:
  1. Сочетание компьютера,  мультимедийного проектора и интерактивной доски позволяют продемонстрировать различные типы наглядных материалов.
  2. Использование ресурсов Интернета в качестве справочного материала (электронных энциклопедий, справочников, словарей, видео- и аудиоколлекций).
  3. Использование интерактивных тренажеров и сервисов для проведения тестирования, для создания и проверки (самопроверки) знаний учащихся. 
  4. Удаленное участие в международных конкурсах, олимпиадах и конференциях.
  5. Организация исследовательской и проектной деятельности учащихся.
Одним из самых популярных среди педагогов направлений применения компьютера и Интернета в своей работе является использование сервисов технологии Web 2.0.
Простота и эффективность таких сервисов являются главными критериями их использования при обучении иностранному языку. Существует множество бесплатных онлайн-конструкторов, которые позволяют без владения умениями и навыками программирования быстро создавать качественный продукт.
Также можно использовать уже готовые задания.

Помимо инструментов Web 2.0, которые предоставляет нам Интернет, создаются уникальные условия для ознакомления учащихся с культурным разнообразием стран изучаемого языка, что, к сожалению, далеко не всегда может дать традиционный учебник по иностранному языку. 

Необходимым условием эффективного использования всех возможностей информационно-коммуникационных технологий является повышение педагогического мастерства учителя путем освоения современных технологий обучения и воспитания.

 С целью оказания помощи педагогам в освоении информационно-коммуникационных технологий сотрудниками Национального института образования организован семинар «Создание дидактических материалов по иностранному языку с использованием информационно-коммуникационных технологий».
  • Дата проведения семинара: 12–14 октября 2016 года.
  • Место проведения: Национальный институт образования, г. Минск, ул. Короля, 16.
Проблемное поле семинара:
  • Понятие «Сервисы Web 2.0. Облачные технологии».
  • Сервисы визуализации информации (создание облака слов, коллажа, слайд-шоу, 3D-презентации, анимационных видеороликов, буклетов); методы и приемы работы с ними.
  • Сервисы для создания интерактивных упражнений (дидактических игр, викторин, тестов, флеш-карточек, видеозаданий, веб-квестов).
Также сотрудниками управления информационных образовательных технологий организована методическая помощь учителям иностранного языка:  

Подписывайтесь на наши публикации!