Главная страница

Уважаемые коллеги!
На этом мастер-классе, который проводится в рамках Весенних Интернет-каникул на Образовательной галактике Intel,  предлагается еще раз поговорить об условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов, поскольку время уже выявило определенные проблемы в формировании образовательных результатов. И речь пойдет, прежде всего, о метапредметных результатах.
Накопленный нами опыт позволяет утверждать, что задания на развитие познавательных универсальных учебных действий становятся неотъемлемым компонентом содержания обучения. Мы включаем обучающихся в деятельность по определению понятий, их классификации, выстраиванию логических закономерностей и т.п. Особое внимание сегодня мы уделяем стратегиям смыслового чтения, поскольку умение работать с информацией в условиях нашего времени, когда сеть Интернет представляет уникальные условия для общекультурного и профессионального саморазвития, считается основным.  Мы все активнее используем различные техники визуализации информации, связанные с продуктивной деятельностью обучающихся и умением использовать различные знаково-символические схемы для решения учебных задач.
В педагогической практике усилились тенденции к более активному использованию технологии сотрудничества и организации кооперированной деятельности школьников. Действительно, совместная продуктивная деятельность школьников способствует развитию коммуникативных универсальных учебных действий. Работая над коллективным заданием, обучающиеся учатся брать ответственность на себя, делегировать ее другим членам команды, оценивать и использовать потенциал каждого участника с наибольшей степенью эффективности. 

Но что мы можем сказать о формировании регулятивных универсальных учебных действий? 
Как мы учим осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией?
Да, сегодня на повестке дня - разработка инструментов самооценивания. И, естественно, мы все больше внимания уделяем критериальному подходу. Именно поэтому ровно год назад состоялся тренинг "Критерий как навигатор продуктивной деятельности".
Но какие факторы еще определяют результативность деятельности? Конечно, это умение планировать деятельность и управлять временным ресурсом!
Как часто мы слышим в качестве причины невыполнения задания "Я не успел...", "Нам не хватило времени...", "Если бы в запасе было хотя бы два дня...", ""Делали в последний момент, поэтому...".
Именно поэтому в этом тренинге мы обращаемся к проблеме формирования у обучающихся навыков планирования и управления деятельностью (как индивидуальной, так и кооперированной).
Естественно, что речь пойдет, об использовании различных инструментов контроля, которые используются в современном менеджменте.

Сначала несколько слов об общих принципах управления качеством:


Брыксина Ольга Федоровна, к.п.н., доцент, зав. кафедрой ИКТ в образовании ФГБОУ ВПО «Поволжская государственная социально-гуманитарная академия», г. Самара, сертифицированный преподаватель Google, эксперт программы Intel "Обучение для будущего"
bryksina@gmail.com



Автор и ведущий:


Comments