Cuarto Año




Cuarto Año
Planificación
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“Comprender e Interpretar el Mundo Actual”






Intenciones:

                Se  intentará que el alumno al finalizar el curso esté capacitado para:

·         Entender la realidad del mundo actual, en su conjunto, comprendiendo la contemporaneidad de los hechos y su influe

ncia en la realidad en que vive.

·         Tener una visión de las diferentes formas de comprender el mundo que

existen en la actualidad y así fomentar el respeto por la diversidad.

·         A partir de este conocimiento, desarrollar una capacidad reflexiva, que permita una interpretación de documentos con espíritu crítico, para que en el futuro el alumno pueda enfrentar el caudal de información que recibe a diario y así formar su opinión. Por este motivo nos parece importante que el alumno se acerque al trabajo de los historiadores y pensadores actuales que  analizan los acontecimientos.

·         Pensar históricamente, entendiendo a la Historia no como una materia aislada, sino que puede estudiarse con documentos y aportes de las otras asignaturas.

·         Asumir un compromiso con el mundo en que vive, fomentando una cultura para la paz, la convivencia y  la igualdad.

·         Se buscará continuamente reforzar el hábito de lectura  y a partir del acceso a la información, lograr una comprensión de los procesos que permita la toma de posiciones y la defensa de las mismas.

·         Se buscarán diferentes formas de llegar al conocimiento a partir de una elección consciente de las fuentes a las que se accede.

CONTENIDOS

                El curso se abordará desde de dos grandes ejes, el primero que podríamos considerar “horizontal” que estaría definido por el “orden bipolar”, que dividió al mundo en Este – Oeste; el segundo eje perpendicular al anterior, que divide al mundo en una realidad “Norte – Sur”, que surge a partir de la descolonización y se hace mas visible luego del fin de la Guerra Fría.

Es importante aclarar que si bien la formulación de los contenidos, pretende ser ordenada, las características del temario hacen que se retomen continuamente temas ya desarrollados. Asimismo  el desarrollo del curso puede variar según los acontecimientos, dado el carácter de actualidad del programa.

                También es importante aclarar que el programa tendrá un eje principalmente económico, desde donde van a partir los otros temas.

UNIDAD 1: Abordajes de la Historia  (4 clases)

·         Concepto de Historia.

·         El Tiempo Histórico y sus dimensiones.

·         El trabajo del historiador.

·         La Historiografía, diferentes corrientes.

·         Historia, memoria y olvido.

 

Conceptos a trabajar: Historia, ciencia, tiempo histórico, presente histórico, coyuntura, estructura, causalidad, multicausalidad, historiografía, memoria.

UNIDAD 2: El eje “Este – Oeste” – El Mundo Bipolar de Guerra Fría.    (35 clases)

2.1 – El Nuevo Orden Mundial 

·         La situación mundial al finalizar la Segunda Guerra.

·         Las Organizaciones Supranacionales: ONU, FMI  y Banco Mundial.

·         El papel de las ONG internacionales y locales. Análisis de un ejemplo  a elección de los alumnos

2.2 – La Guerra Fría

·         Concepto, características y etapas.

·         La conformación de los bloques.

·         Capitalismo y Socialismo: Características generales de los modelos.

·         Análisis de conflictos:

o    La crisis de Berlín.

o    La guerra de Corea.

o    Crisis de los misiles en Cuba.

·         El fin de la Guerra Fría y la hegemonía de los EE.UU.

2.3 - El sistema capitalista

·         La “Edad de oro” 1945 – 1973.

·         “El derrumbamiento” – La crisis de los años 70.

·         La reactivación insegura de los ochenta. El fin del Estado de Bienestar.

El nuevo modelo industrial.

·         La economía global.

·         Análisis de casos:

o    El desarrollo de los EE.UU. 1945 – 2001.

o    El proceso de integración europea.

o    El “Milagro Japonés”

2.3 -  El modelo socialista

·         Construcción y crisis del modelo soviético. 1945 – 1991

o    La desestalinización de la U.R.S.S. (1953 – 1968).

o    Los factores de la crisis del socialismo real (1968-1989).

o    Gorbachov y la “Perestroika”.

·         La China de Mao, contexto histórico y su evolución.

Conceptos a trabajar:   Derechos Humanos, solidaridad, cooperación, Tolerancia, PBI, IDH. Capitalismo, capital, mercado, modelo keynesiano, estado de bienestar, fordismo, posfordismo, sociedad de consumo, cultura de masas, liberalismo, neo-liberalismo, bloque económico, ciudadanía europea, integración, economía planificada, perestroika, colectivización, intervencionismo estatal, socialismo, comunismo, maoísmo, revolución cultural, reforma agraria, equilibrio del terror, cortina de hierro, carrera armamentista, fundamentalismo, terrorismo, devaluación, inflación.

UNIDAD 3: El eje “Norte – Sur” – Descolonización y Tercer Mundo  (42 clases)

3.1  - Descolonización:

o    El proceso de descolonización.

o    Las ideologías de liberación nacional.

o    Algunos ejemplos: La independencia de la India, el Congo y Argelia.

o    Los problemas de los nuevos estados.

3.2  - Tercer Mundo:

o    Nacimiento y crisis del concepto Tercer Mundo.

o    Desarrollo y Subdesarrollo.

o    Orígenes de la dependencia económica.

o    Características generales del Tercer Mundo.

o    La no-alineación – La Conferencia de Bandung.

o    La diversidad dentro del Tercer Mundo - Los países con evolución favorable.

3.3  – América Latina:

o    La evolución económica, concepto de dependencia económica, agro exportación.

o    La problemática social.

o    Los gobiernos “populistas”: Argentina: “Prosperidad, estancamiento y cambio”

o    Las revoluciones: Cuba y Nicaragua.

o    Las dictaduras militares: Argentina y Chile. 

o    Los desafíos de América Latina hacia comienzos del siglo XXI.  

3.4  El mundo musulmán

¡ Ubicación geográfica. Características generales de la población y la sociedad.

¡ La importancia de la religión en su evolución.

¡ El conflicto árabe-israelí.

¡ El fundamentalismo islámico. La Revolución Iraní.

Conceptos a trabajar: Desarrollo, Subdesarrollo, sub-alimentación, dependencia, periferia económica, deuda externa, estancamiento, Tercer Mundo, no-alineación, estado populista, peronismo, nacionalismo.

UNIDAD 4: Problemas del mundo actual. (8 clases)

4.1 - Análisis de los problemas de la sociedad contemporánea.

4.2 - La globalización y sus desafíos.

4.3 – Las corrientes migratorias, inclusión y exclusión. Cosmopolitismo y nacionalismo.

4.4 - Los procesos de integración. Avances y retrocesos.

4.5 - La búsqueda de la paz mundial y sus dificultades.

4.6 – La crisis ecológica.

Conceptos a trabajar: Globalización, economía integrada, cosmopolitismo, nacionalismo, xenofobia, ecologismo, discriminación.

UNIDAD 5:    Sociedades, culturas e ideologías del mundo de hoy.  (6  clases)

5.1 – La cultura de masas.

5.2 – La muerte de las vanguardias, el arte de la sociedad de consumo.

5.3 – Modernidad y posmodernidad.

                Conceptos a trabajar: Masificación, medios de comunicación, arte, vanguardias, pop art, op art, action paiting, arte povera, land art, modernidad, posmodernismo.

METODOLOGÍA

Para el desarrollo del curso, no se utilizará un único método de trabajo en clase, muy por el contrario, la metodología se adaptará a las características de cada tema y de cada grupo.

Igualmente pueden destacarse algunas de las formas más utilizadas:

¡ La metodología expositiva – interrogativa, fomentando la continua participación del alumno en los temas.

¡ El trabajo en grupos, será una técnica muy utilizada ya que permite no solo compartir conocimientos sino que también puede ayudar a aquellos alumnos que, por sus características no se animan a participar frecuentemente en clase.

¡ La técnica de taller, puede ser una herramienta muy positiva, en aquellos temas que demanden una investigación o formación de opiniones personales.

¡ Existen además algunos temas, que por sus características se prestan para el debate, este será utilizado no solo como un mecanismo de reafirmar conocimientos, sino que también afianza el respeto hacia las opiniones de otros.

¡ Los análisis de textos, documentos y las elaboraciones de síntesis de los mismos acompañarán gran parte de nuestras clases.

¡ La confección de mapas y su interpretación.

¡ El trabajo con material audiovisual, será especialmente destacado, ya que se cuenta con una infinidad de recursos, propios de una temática tan actual. Dentro de este punto se pueden mencionar: los documentales, los fragmentos de ciertos filmes y la exhibición de películas completas, el análisis de servicios informativos, etc.

¡ La  interpretación de láminas, es un recurso de enorme utilidad, sean estas fotografías, carteles, pinturas, ya que nos permite no solo conocer el período sino que además, fomenta la imaginación de los alumnos y nos contacta con el desarrollo artístico del momento estudiado.

¡ El análisis y la confección de gráficas también será un recurso a utilizar, esto demandará un buen análisis de cuadros, entrevistas etc.

EVALUACIÓN

                En cuanto a este punto, existen varios puntos y formas de evaluación. Partiendo de la evaluación mensual, a través de la prueba escrita, luego la observación directa del alumno en su estudio y desempeño en clase.

Además se formularán trabajos en fichas para realizar en clase, como disparador de temas o simplemente como evaluación final de un tema, o también trabajos domiciliarios, donde el alumno demuestre su capacidad de resolver problemas en solitario.

Se evaluará asimismo la actitud del alumno frente a los conocimientos, la relación de los acontecimientos, la capacidad de síntesis, de comparación y de abstracción y su interés puesto en el desarrollo de cada tema, más allá de haber estudiado o no.

MATERIALES

Como dijimos anteriormente, existen materiales cuyo uso será casi constante y otros que se adaptarán a las características de cada tema.

Se utilizará por ejemplo:

¡  Documentos escritos.

¡  Mapas

¡  Láminas (fotografías, pinturas, carteles)

¡  Material audiovisual (documentales, videos, películas)

¡  Material estadístico (cuadros, gráficas)

¡  Las grabaciones de audio,  como canciones que refieren al período.

WEBS RECOMENDADAS

                www.historiasiglo20.org

                www.claseshistoria.com

                www.artehistoria.com


Subpáginas (2): Latinoamérica Materiales
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Fernando Corrado,
12 de abr. de 2011 18:03