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BLOQUE V


CONTENIDOS

Panorama del periodo

Ubicación temporal y espacial del movimiento de Independencia.

Temas para comprender el periodo ¿Qué causas propiciaron el inicio y la consumación de la Independencia?

Causas de la Independencia: El pensamiento ilustrado, Reformas borbónicas, invasión napoleónica a España, nacionalismo criollo, conspiraciones contra el Virreinato.

El inicio de la guerra y la participación de Hidalgo y Allende.

El pensamiento social y político de Morelos.

Las guerrillas en la resistencia insurgente.

La consumación de la Independencia.

Temas para analizar y reflexionar

La Independencia y la búsqueda de una sociedad más igualitaria.

Las mujeres en el movimiento de Independencia.

ACTIVIDADES

Actividades de inicio.

  • Comentar en grupo: ¿Por qué cada año los días 15 y 16 de septiembre hay fiestas en todo el país? ¿Quiénes fueron los que iniciaron la independencia y quiénes la concluyeron?

  • Los alumnos escriban sus conclusiones en su cuaderno.


Actividades de desarrollo.

  • Observar la línea de tiempo de las páginas 156 y 157 de su libro de texto y, en  el mapa de la página 159, coloquen el año que corresponda a cada acontecimiento.

  • Con ayuda del Atlas de México localicen la zona donde se inició la guerra de independencia y respondan algunos cuestionamientos tales como: ¿En qué entidades del actual territorio mexicano tuvieron presencia los diferentes líderes del movimiento insurgente? ¿En qué ciudades se elaboraron los principales documentos de la guerra de independencia?

  • Vuelvan a ver la línea de tiempo y respondan en su cuaderno: ¿Cuántos años duró la guerra de independencia? ¿En qué siglo se desarrolló? ¿En qué otra parte del mundo hubo movimientos de independencia como en México?, etc.

  • Compartan sus respuestas con el resto del grupo, en el espacio de milaulas.com que se abrirá para ellos.


  • El docente dibujará una tabla de dos columnas en el pizarrón electrónico con el título de “Causas de la Independencia”. Una columna para “Causas internas” y la otra “Causas externas”.

  • Comenten en grupo y mencionen si conocen alguna causa de la independencia y escríbanla donde corresponda. Al terminar cada alumno la copia en su cuaderno.

  • Lean el texto de la página 164 y comenten acerca de la Conspiración de Querétaro.

  • Dividir al grupo en equipos pequeños. Solicitar que lean las páginas 166 a la 169 de su libro de texto.

  • Una vez leído el texto, los alumnos organizarán un programa de noticias. Redacten una noticia con las acciones de Hidalgo y Allende. Si es necesario consulten nuevamente la información del libro de texto e investiguen acerca de la vida de esos dos personajes.

  • Más información en Bicentenario para niños.

http://www.ninos2010.gob.mx/    http://www.bicentenario.gob.mx/   

  • Decidan cuántas secciones tendrá su programa y cómo las presentarán en su grupo.

  • El docente realizará una lectura en voz alta de la página 170. “Los realistas contra el movimiento insurgente”.

  • Los alumnos escriben un texto en el que señalen las diferencias entre el ejército realista y el insurgente.

Actividades de cierre.

  • Reunirse en equipos para investigar los artículos 2°, 4°, 24° y 49° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Para ello, se sugiere consultar los libros Conoce nuestra Constitución y Formación cívica y ética, cuarto grado.

  • Elaboren un periódico mural donde resalten la importancia de la igualdad y libertad en la sociedad actual.

  • Realicen un reportaje sobre la participación de las mujeres en la lucha de Independencia, como Josefa Ortiz de Domínguez, Leona Vicario y Manuela Medina.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS


Libro de texto. Páginas 154 a la 184.

Papel bond y marcadores.

Lo necesario para el programa de noticas y los reportajes.

Se sugiere que el docente utilice videos para fortalecer las clases.

http://www.hdt.gob.mx/secundaria/www/php2/cathdt/index/hdt/catalogo/primaria/4/historia/5.html


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