BÀI VIẾT

Lưu trữ, sưu tầm các bài viết của trang Giảng viên Lý luận chính trị

Sổ tay và đề cương học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh

đăng 10:25 23-09-2011 bởi GVLLCT - Giảng viên Lý luận chính trị   [ đã cập nhật 10:32 23-09-2011 ]


Tài liệu bao gồm Sổ tay học phần và Đề cương học phần kết hợp. Tài liệu cung cấp cho người học các thông tin chính về môn học, các kỹ năng và phương pháp học tập, hệ thống hóa kiến thức, kho câu hỏi và thảo luân. Sự rõ ràng, mạch lạc, ngắn gọn, khoa học giúp người học tốn ít thời gian mà học tập, vận dụng lại hiệu quả. Chúc học tốt, vui vẻ và thành công.

Tải về tại: http://www.mediafire.com/?g9xug5kli6gk9o6

TTHCM

Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh (Bộ GD-ĐT)

đăng 00:41 23-09-2011 bởi GVLLCT - Giảng viên Lý luận chính trị

Giáo trình môn học Tư tưởng Hồ Chí Minh


Tư tưởng Hồ Chí Minh là một hệ thống quan điểm toàn diện và sâu sắc về những vấn đề cơ bản của cách mạng Việt Nam, kết quả của sự vận dụng và phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện cụ thể của nước ta, kế thừa và phát triển các giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại; là tài sản tinh thần vô cùng to lớn và quý giá của Đảng và dân tộc ta, mãi mãi soi đường cho sự nghiệp cách mạng của nhân dân ta giành thắng lợi. (Định nghĩa của Đảng Cộng sản Việt Nam)

Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh do Bộ Giáo dục - đào tạo Việt Nam ban hành.

Ngoài ra, còn có giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh dùng để tham khảo (theo chương trình cũ).

Địa chỉ tải về: http://www.mediafire.com/?rrf0i2m1xf103

Chúc thành công và hạnh phúc!

Đĩa CD Hồ Chí Minh toàn tập: phong phú, tiện lợi

đăng 00:41 23-09-2011 bởi GVLLCT - Giảng viên Lý luận chính trị   [ đã cập nhật 07:16 23-09-2011 ]


CD-ROM Hồ Chí Minh toàn tập xuất bản lần đầu tiên vào năm 2001, giúp người đọc, đặc biệt là những nhà nghiên cứu về Bác dễ dàng tìm kiếm thông tin cần thiết. Trên cơ sở CD-ROM xuất bản lần thứ nhất và phát huy sức mạnh của khoa học công nghệ, cuối tháng 8/2009, Nhà xuất bản Chính trị quốc gia đã cho ra mắt CD-ROM Hồ Chí Minh toàn tập (bộ mới).

Bên cạnh các tính năng tra cứu theo các tiêu chí: tác phẩm, hình thức văn bản, bút danh, địa danh, thời gian, nhân vật, hình ảnh, âm thanh, phim tư liệu, người sử dụng còn có thể tra cứu qua 33 chuyên đề được sắp xếp như sau: Cán bộ, chính sách xã hội, chủ nghĩa Mác - Lê-nin, chủ nghĩa xã hội và con đường đi lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam.

CD-ROM Hồ Chí Minh toàn tập được thiết kế đẹp và trang trọng, có dung lượng lớn, tốc độ truy cập nhanh và có thêm các tính năng, tiện ích như: coppy, paste nội dung văn bản, phóng to, thu nhỏ, có nút truy cập nhanh.

CD-ROM Hồ Chí Minh toàn tập (bộ mới) giới thiệu trọn bộ 12 tập Hồ Chí Minh toàn tập sách in truyền thống, gần 1.000 ảnh tư liệu, 220 phút âm thanh ghi lại giọng nói của Bác, 26 ca khúc đặc sắc về Bác. Đồng thời, CD-ROM mới bổ sung 40 phút phim tư liệu; bổ sung thêm 5 chuyên đề: Báo chí xuất bản, chủ nghĩa cá nhân, dân tộc và miền núi, tài nguyên môi trường, thế hệ trẻ.
Mặc dù toàn bộ di chúc của Bác đã nằm trong tập 12 của bộ sách Hồ Chí Minh toàn tập, nhưng trong CD-ROM này có thêm mục Di chúc của Bác, để bạn đọc tiện tra cứu và có thể tra cứu theo bút tích, các bản thảo di chúc, các bản in di chúc và những nội dung chính trong di chúc.
Để có được những thước phim tư liệu quý giá, NXB phải nhờ Viện phim Việt Nam cung cấp, còn Bảo tàng Hồ Chí Minh cung cấp ảnh và những chú thích.

Những thước phim trong CD-ROM giới thiệu xuyên suốt thời gian hoạt động cách mạng của Bác.

Mục đích của NXB khi làm CD-ROM này là nhằm giúp bạn đọc tra cứu dễ dàng hơn, phục vụ công tác giảng dạy học tập và nhất là cho cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”.

Giá của mỗi CD-ROM này là 40.000 đồng, thấp hơn rất nhiều so với bộ sách in truyền thống 12 tập.

Địa chỉ tải về: http://www.mediafire.com/?2fbtn7fi47rzc

Thân ái!
 

DLCM2011(V5): Giáo trình điện tử, Giáo trình kết hợp, nhu liệu giảng và học môn Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam

đăng 09:12 19-09-2011 bởi GVLLCT - Giảng viên Lý luận chính trị   [ đã cập nhật 02:06 20-09-2011 ]






“VUI NHƯ HỌC & ĐƯỜNG CÁCH MỆNH” đã biên soạn, phát triển và sưu tập các nhu liệu liên quan tới việc giảng dạy, học tập, vận dụng các nội dung trong học phần Đường lối cách mạng của Đảng cộng sản Việt Nam. Bộ nhu liệu này đã cập nhật Đại hội Đảng XI. Nhu liệu gồm có: Bài giảng điện tử, Sổ tay học phần, bài giảng trình chiếu, sổ ghi chép in kèm bài giảng, Hỏi – đáp môn đường lối… và nhiều tiện ích hữu ích hiệu quả khác cho việc giảng dạy, học tập, ôn tập, thi cử môn học này. Học tập giảng dạy với thời gian ít nhất, tốc độ nhanh nhất nhưng hiệu quả cao nhất là tiêu chí để sản phẩm này ra đời!. Bản DLCM2011 V5 có cập nhật thêm Giáo trình kết hợp trực quan và một số thành phần cơ bản khác so với bản DLCM2011 V4.


Kính gửi Người sử dụng!

“VUI NHƯ HỌC & ĐƯỜNG CÁCH MỆNH” đã biên soạn, phát triển và sưu tập các nhu liệu liên quan tới việc giảng dạy, học tập, vận dụng các nội dung trong học phần Đường lối cách mạng của Đảng cộng sản Việt Nam.

Nhu liệu trong này gồm:

  • Bài giảng điện tử (website độc lập & bài giảng điện tử tích hợp với hệ thống học tập điện tử - elearning)
  • Bài trình chiếu (đôi khi chúng ta cũng gọi là bài giảng điện tử) cho 8 chương của học phần được định dạng pdf & ppsx.
  • Sổ ghi chép theo bài trình chiếu
  • Sổ tay học phần; Giáo trình kết hợp
  • Tư liệu giảng dạy – học tập (phim, âm thanh  và tranh ảnh)
  • Website quản lý học tập – giảng dạy học phần
  • Bài giảng nên học tập từ đại học Harvard

“VUI NHƯ HỌC & ĐƯỜNG CÁCH MỆNH” mong muốn những nhu liệu này tới được người sử dụng nhằm chia sẻ và cùng nhau phát triển ra những phiên bản tiếp theo với chất lượng cao hơn, đúng đắn hơn, đáp ứng nhu cầu phát triển, tiến bộ xã hội.

Trong quá trình thực hiện, “VUI NHƯ HỌC & ĐƯỜNG CÁCH MỆNH” đã kế thừa các kết quả của những người đi trước và nhận được sự góp ý của nhiều tập thể và cá nhân các nhà khoa học, cũng như một số giảng viên của các trường đại học, cao đẳng trong cả nước. Tuy nhiên, do những hạn chế khách quan và chủ quan nên vẫn còn những nội dung cần tiếp tục được bổ sung và sửa đổi, chúng tôi rất mong nhận được nhiều góp ý, phê bình để lần giới thiệu tiếp theo được hoàn chỉnh hơn.

Kính chúc sức khỏe, hạnh phúc và phát triển!


[youtube=http://youtu.be/1ZXjMUsHDBU]


“VUI NHƯ HỌC & ĐƯỜNG CÁCH MỆNH” đã biên soạn, phát triển và sưu tập các nhu liệu liên quan tới việc giảng dạy, học tập, vận dụng các nội dung trong học phần Đường lối cách mạng của Đảng cộng sản Việt Nam. Bộ nhu liệu này đã cập nhật Đại hội Đảng XI. Nhu liệu gồm có: Bài giảng điện tử, Sổ tay học phần, bài giảng trình chiếu, sổ ghi chép in kèm bài giảng, Hỏi – đáp môn đường lối… và nhiều tiện ích hữu ích hiệu quả khác cho việc giảng dạy, học tập, ôn tập, thi cử môn học này. Học tập giảng dạy với thời gian ít nhất, tốc độ nhanh nhất nhưng hiệu quả cao nhất là tiêu chí để sản phẩm này ra đời!. Bản DLCM2011 V5 có cập nhật thêm Giáo trình kết hợp trực quan và một số thành phần cơ bản khác so với bản DLCM2011 V4.

Kính gửi Người sử dụng!

“VUI NHƯ HỌC & ĐƯỜNG CÁCH MỆNH” đã biên soạn, phát triển và sưu tập các nhu liệu liên quan tới việc giảng dạy, học tập, vận dụng các nội dung trong học phần Đường lối cách mạng của Đảng cộng sản Việt Nam.

Nhu liệu trong này gồm:

  • Bài giảng điện tử (website độc lập & bài giảng điện tử tích hợp với hệ thống học tập điện tử - elearning)
  • Bài trình chiếu (đôi khi chúng ta cũng gọi là bài giảng điện tử) cho 8 chương của học phần được định dạng pdf & ppsx.
  • Sổ ghi chép theo bài trình chiếu
  • Sổ tay học phần; Giáo trình kết hợp
  • Tư liệu giảng dạy – học tập (phim, âm thanh  và tranh ảnh)
  • Website quản lý học tập – giảng dạy học phần
  • Bài giảng nên học tập từ đại học Harvard

“VUI NHƯ HỌC & ĐƯỜNG CÁCH MỆNH” mong muốn những nhu liệu này tới được người sử dụng nhằm chia sẻ và cùng nhau phát triển ra những phiên bản tiếp theo với chất lượng cao hơn, đúng đắn hơn, đáp ứng nhu cầu phát triển, tiến bộ xã hội.

Trong quá trình thực hiện, “VUI NHƯ HỌC & ĐƯỜNG CÁCH MỆNH” đã kế thừa các kết quả của những người đi trước và nhận được sự góp ý của nhiều tập thể và cá nhân các nhà khoa học, cũng như một số giảng viên của các trường đại học, cao đẳng trong cả nước. Tuy nhiên, do những hạn chế khách quan và chủ quan nên vẫn còn những nội dung cần tiếp tục được bổ sung và sửa đổi, chúng tôi rất mong nhận được nhiều góp ý, phê bình để lần giới thiệu tiếp theo được hoàn chỉnh hơn.

Kính chúc sức khỏe, hạnh phúc và phát triển!

Địa chỉ tải DLCM (V5): http://www.mediafire.com/?tzyt87y7gnzd9

Giáo trình Bộ GD-ĐT: http://www.mediafire.com/?yyzvjix2he2e9

Lưu ý: Xem bản DLCM2011V5 tại đây: DLCM2011V5. Nếu bạn muốn tham khảo bản cũ (DLCM2011V4) thì tải về tại đây: DLCM2011V4. Nếu bạn muốn có thư viện đa phương tiện (Phim, ảnh) và những nhu liệu bản đầu tiên thì tải về bản V1 năm 2010 tại đây: ĐLCM2010V1 ĐLCM và Bài giảng Harvard.

Góp ý xin liên lạc theo:

http://duongcachmenh.files.wordpress.com/2011/08/dtl-3.jpg?w=428&h=321

Đặng Thanh Long  (Học viện Chính trị - Hành chính Quốc gia Hồ Chí Minh)

SĐT: 09.15.93.15.25 (vina) / 016.77.66.93.93 (viettel)

Email: vuinhuhoc@gmail.com Yahoo &Skype: vuinhuhoc.

Web và nhóm làm việc: http://duongcachmenh.wordpress.com

Web 2:                             http://sites.google.com/site/vuinhudihoc/

Học  tốt tiếng Anh:        http://vngrammar.wordpress.com













Thân ái!

Đặng Thanh Long

Địa chỉ tải DLCM (V5): http://www.mediafire.com/?tzyt87y7gnzd9

Giáo trình Bộ GD-ĐT: http://www.mediafire.com/?yyzvjix2he2e9

Góp ý xin liên lạc theo: Đặng Thanh Long  (Học viện Chính trị - Hành chính Quốc gia Hồ Chí Minh)

SĐT: 09.15.93.15.25 (vina) / 016.77.66.93.93 (viettel)

Email: vuinhuhoc@gmail.com Yahoo &Skype: vuinhuhoc.

Web và nhóm làm việc: http://duongcachmenh.wordpress.com

Web 2:                             http://sites.google.com/site/vuinhudihoc/ 

                                        http://vngrammar.wordpress.com













Giáo trình kết hợp môn Đường lối Cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam

đăng 07:56 19-09-2011 bởi GVLLCT - Giảng viên Lý luận chính trị   [ đã cập nhật 08:49 19-09-2011 ]

Giáo trình kết hợp môn Đường lối Cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam là giáo trình được biên tập và thiết kế một cách khoa học, công phu. Giáo trình này giúp người dùng nhanh chóng nắm bắt các nội dung, kích thích tư duy, khả năng phản biện... Giáo trình giúp người học dễ dàng và hứng thú hơn khi tiếp cập các vấn đề. Giáo trình kết hợp đã xóa tan phần nào sự khó gần, chi chít chữ nghĩa với ngôn từ trừu tượng từ trước tới nay của các giáo trình lý luận chính trị.

Chúc anh chị em học tốt, có chuyển biến về tư duy, tư tưởng để có những hành động tích cực cho Việt Nam hùng cường.

Trang chính cập nhật tài liệu chính trị - pháp luật - ngoại ngữ mới nhất:
http://duongcachmenh.wordpress.com
http://gvllct.wordpress.com


Địa chỉ tải về:
http://www.mediafire.com/?39nnx0cqn8nmc

Xem trực tuyến và tải về từ Scribd:
http://www.scribd.com/my_document_collections/3250588

Vài hình ảnh về giáo trình:












Giáo Trình Kết Hợp (Cực Đẹp, Cực Hay, Cực Hấp Dẫn...) Môn Đường Lối Cách Mạng Của Đảng Cộng Sản Việt Nam

:icon1: Giáo trình kết hợp môn Đường lối Cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam là giáo trình được biên tập và thiết kế một cách khoa học, công phu.

Giáo trình này giúp người dùng nhanh chóng nắm bắt các nội dung, kích thích tư duy, khả năng phản biện...

Giáo trình giúp người học dễ dàng và hứng thú hơn khi tiếp cập các vấn đề.

Giáo trình kết hợp đã xóa tan phần nào sự khó gần, chi chít chữ nghĩa với ngôn từ trừu tượng từ trước tới nay của các giáo trình lý luận chính trị. :3: :38:

Chúc anh chị em học tốt, có chuyển biến về tư duy, tư tưởng để có những hành động tích cực cho Việt Nam hùng cường. :38::30:

Trang chính cập nhật tài liệu chính trị - pháp luật - ngoại ngữ mới nhất:
[url]http://duongcachmenh.wordpress.com[/url]
[url]http://gvllct.wordpress.com[/url]

Địa chỉ tải về:
[url]http://www.mediafire.com/?39nnx0cqn8nmc[/url]

Xem trực tuyến và tải về từ Scribd:
[url]http://www.scribd.com/my_document_collections/3250588[/url]

Vài hình ảnh về giáo trình:
 
[img]https://sites.google.com/site/gvllct/_/rsrc/1316444654729/baiviet/baidangkhongcotieude-1/6_DL_GTrinhKHop_DHAs1.jpg?height=212&width=400[/img]
 
[img]https://sites.google.com/site/gvllct/_/rsrc/1316444654729/baiviet/baidangkhongcotieude-1/6_DL_GTrinhKHop_DHAs2.jpg?height=212&width=400[/img]
 
[img]https://sites.google.com/site/gvllct/_/rsrc/1316444654729/baiviet/baidangkhongcotieude-1/6_DL_GTrinhKHop_DHAs3.jpg?height=212&width=400[/img]
 
[img]https://sites.google.com/site/gvllct/_/rsrc/1316444661845/baiviet/baidangkhongcotieude-1/6_DL_GTrinhKHop_DHAs4.jpg?height=213&width=400[/img]
[img]https://sites.google.com/site/gvllct/_/rsrc/1316444661845/baiviet/baidangkhongcotieude-1/6_DL_GTrinhKHop_DHAs5.jpg?height=213&width=400[/img]
[img]https://sites.google.com/site/gvllct/_/rsrc/1316444661845/baiviet/baidangkhongcotieude-1/6_DL_GTrinhKHop_DHAs6.jpg?height=213&width=400[/img]
[img]https://sites.google.com/site/gvllct/_/rsrc/1316444661845/baiviet/baidangkhongcotieude-1/6_DL_GTrinhKHop_DHAs7.jpg?height=213&width=400[/img]
 [img]https://sites.google.com/site/gvllct/_/rsrc/1316444661845/baiviet/baidangkhongcotieude-1/6_DL_GTrinhKHop_DHAs8.jpg?height=213&width=400[/img]
 [img]https://sites.google.com/site/gvllct/_/rsrc/1316444661845/baiviet/baidangkhongcotieude-1/6_DL_GTrinhKHop_DHAs9.jpg?height=213&width=400[/img]
 [img]https://sites.google.com/site/gvllct/_/rsrc/1316444661845/baiviet/baidangkhongcotieude-1/6_DL_GTrinhKHop_DHAs10.jpg?height=213&width=400[/img]

25 đề thi tham khảo và Tài liệu hỏi đáp môn Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin (ĐHQGHN -VNU)

đăng 01:47 04-09-2011 bởi GVLLCT - Giảng viên Lý luận chính trị   [ đã cập nhật 02:25 04-09-2011 ]

 


25 đề thi tham khảo môn Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin (ĐHQGHN -VNU)
Tài liệu hỏi đáp môn Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin (ĐHQGHN -VNU)

Tải về tại:
25 đề thi tham khảo môn Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin (ĐHQGHN -VNU)
http://www.mediafire.com/?o0fazngiqr6vrfb
Tài liệu hỏi đáp môn Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin (ĐHQGHN -VNU)

Chúc học tốt và luôn gặp niềm vui!


Ba vấn đề cốt lõi khi sửa Hiến pháp (Cựu Chủ tịch Quốc hội Việt Nam - Nguyễn Văn An)

đăng 01:07 04-09-2011 bởi GVLLCT - Giảng viên Lý luận chính trị


Tác giả: Nguyễn Văn An

Cựu Chủ tịch Quốc hội Nguyễn Văn An hi vọng lần sửa đổi Hiến pháp này sẽ bàn kĩ 3 vấn đề cốt lõi: Dân được quyền phúc quyết Hiến pháp và sửa đổi Hiến pháp để đúng nghĩa là người chủ đất nước; Quyền của nguyên thủ quốc gia cần được tập trung hơn; Phân công và kiểm soát quyền lực nhà nước cần được cân bằng hơn để phòng ngừa lạm quyền và thoái hóa quyền lực.

 
3 vấn đề cốt lõi: 
  1. Dân được quyền phúc quyết Hiến pháp và sửa đổi Hiến pháp để đúng nghĩa là người chủ đất nước; 
  2. Quyền của nguyên thủ quốc gia cần được tập trung hơn; 
  3. Phân công và kiểm soát quyền lực nhà nước cần được cân bằng hơn để phòng ngừa lạm quyền và thoái hóa quyền lực.


Bộ trưởng Tư pháp Hà Hùng Cường mới đây khẳng định: đã đến thời điểm chín muồi để sửa đổi Hiến pháp và tư tưởng pháp quyền buộc phải có cách thức viết Hiến pháp khác, không thể "ôm đồm", "dài dòng" như hiện nay. Ông cho rằng, đổi mới nhận thức về nhà nước pháp quyền chính là cơ sở chính trị để các học giả, nhà nghiên cứu hiến kế cho việc xây dựng một bản hiến pháp theo đúng nghĩa hiến pháp của một nhà nước pháp quyền.

LTS: Văn kiện Đại hội Đảng XI vừa qua đã nêu rõ chủ trương sửa Hiến pháp theo hướng đổi mới nhận thức về nhà nước pháp quyền Việt Nam XHCN, phân công và phối hợp giữa các cơ quan Nhà nước trong việc thực hiện các quyền lập pháp, hành pháp, tư pháp một cách rành mạch và kiểm soát lẫn nhau, xác định rõ hơn quyền hạn và trách nhiệm của Chủ tịch nước để thực hiện đầy đủ chức năng nguyên thủ quốc gia...


Dân phải được phúc quyết Hiến pháp

Sửa đổi Hiến pháp là một cơ hội sinh hoạt chính trị dân chủ sâu rộng trong toàn dân, toàn dân có được hưởng quyền lợi và làm nghĩa vụ tham gia ý kiến và phúc quyết hay không?

Nếu nhân dân được tham gia và phúc quyết sửa đổi Hiến pháp lần này thì đây là một cơ hội to lớn do ta tạo ra để thúc đẩy mạnh mẽ và toàn diện công cuộc đổi mới đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa. Tôi hy vọng là như vậy.

Nếu nhân dân không được tham gia và phúc quyết sửa đổi Hiến pháp lần này thì chúng ta lại bỏ lỡ mất cơ hội vô cùng quan trọng.

Kinh nghiệm các lần sửa đổi Hiến pháp trước đây là như vậy. Chúng ta đã sửa đổi Hiến pháp nhiều lần rồi song chưa đáp ứng lòng mong đợi của nhân dân, nhân dân chưa có quyền phúc quyết Hiến pháp mà lẽ ra quyền phúc quyết Hiến pháp là quyền đương nhiên của người dân dưới chế độ dân chủ cộng hòa.

Trước tiên tôi muốn nhấn mạnh rằng chúng ta đã sửa đổi Hiến pháp nhiều lần rồi mà vẫn chưa đạt yêu cầu. Nếu tính từ năm 1946 đến 1992 là 46 năm, ta đã sửa đổi lớn 3 lần vào các năm 1959, 1980 và 1992. Đó là chưa kể nhiều lần chúng ta sửa đổi nhỏ khác.

Sửa đổi như vậy là nhiều lần rồi, song dân chưa được phúc quyết lần nào. Hiến pháp 1946 quy định dân phúc quyết Hiến pháp song dân cũng chưa được phúc quyết vì chiến tranh đã xảy ra ngay sau đó.

Còn Hiến pháp sửa đổi 1959 lại quy định Quốc hội có quyền lập Hiến và lập Pháp. Thay đổi quan trọng đó do nhiều nguyên nhân, trong đó có nguyên nhân bất khả kháng là đất nước trong tình trạng chiến tranh và chia cắt hai miền Nam - Bắc; rồi chịu ảnh hưởng của mô hình cộng hòa Xô Viết,...

Tuy vậy, chúng ta cần hiểu bản chất của thể chế cộng hòa hay dân chủ cộng hòa là quyền lập hiến phải thuộc về nhân dân, mà trực tiếp là cử tri cả nước.

Cho nên, không thể đặt Hiến pháp ngang hàng với các bộ luật khác do Quốc hội thông qua. Hiến pháp là bộ luật cơ bản, luật gốc, luật mẹ được Quốc hội lập hiến thông qua và nhân dân phúc quyết nên rất ổn định, đặc biệt là những vấn đề cơ bản của Hiến pháp, như thể chế chính trị, ai là chủ đất nước, quyền của người chủ đất nước là những gì; ai là nguyên thủ quốc gia, quyền của nguyên thủ quốc gia là những gì?; vấn đề phân công và kiểm soát quyền lực nhà nước...

Ai là chủ đất nước?

Thứ hai, tôi cho rằng các lần sửa đổi Hiến pháp sau này có một vài vấn đề cốt lõi lại xa rời hoặc lại không rõ ràng bằng Hiến pháp năm 1946 - Hiến pháp đầu tiên của nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa.

Có nhiều vấn đề, ở đây tôi chỉ đề cập tới 3 vấn đề cốt lõi:

Đầu tiên, Hiến pháp phải làm rõ AI LÀ CHỦ ĐẤT NƯỚC? NGƯỜI CHỦ ĐÓ CÓ NHỮNG QUYỀN GÌ? Với câu hỏi này, có thể nhiều người sẽ nói ngay rằng Dân làm chủ chứ ai. Đúng. Cương lĩnh của Đảng, Hiến pháp và Pháp luật của nhà nước đều khẳng định như vậy. Quốc hiệu của Việt Nam đã ghi rất rõ: "Việt Nam Dân chủ Cộng hòa". Thể chế chính trị là Dân chủ Cộng hòa, khác hoàn toàn với Quân chủ.

Do vậy, người chủ đất nước không phải là Vua nữa mà chính là Dân (không phân biệt thành phần, giới tính, giàu nghèo, dân tộc, tôn giáo...).

Song quy định cụ thể về quyền làm chủ trực tiếp của người dân thì còn quá ít, nhất là quyền phúc quyết Hiến pháp và những việc quan hệ đến vận mệnh quốc gia thì các Hiến pháp sửa đổi sau này lại ghi khác hoàn toàn với Hiến pháp năm 1946:

Điều 21 của Hiến pháp 1946 quy định: "Nhân dân có quyền phúc quyết về Hiến pháp và những việc quan hệ đến vận mệnh quốc gia, theo Điều 32 và Điều 70".

Điều 32 của Hiến pháp 1946 quy định: "Những việc quan hệ đến vận mệnh quốc gia sẽ đưa nhân dân phúc quyết, nếu 2/3 tống số nghị viện đồng ý".

Điều 70 của Hiến pháp 1946 quy định: "Sửa đổi Hiến pháp phải theo cách thức sau đây... Khi được nghị viên ưng chuẩn, phải đưa ra toàn dân phúc quyết".

Những quy định trên đây của Hiến pháp 1946 có nghĩa rằng quyền lập Hiến hoàn toàn thuộc về toàn dân, thuộc về nhân dân, mà trực tiếp là cử tri cả nước.

Hiến pháp 1946 không có một điều nào, một ý nào quy định quyền lập Hiến thuộc về Quốc hội.

Các Hiến pháp sửa đổi sau này laị quy định Quốc hội có quyền lập Hiến:

Điều 43, 44 và 50 của Hiến pháp 1959 ghi: "Quốc hội là cơ quan quyền lực Nhà nước cao nhất của Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa", là cơ quan duy nhất "có quyền lập Pháp", có quyền "làm Hiến pháp và sửa đổi Hiến pháp".

Điều 6 của Hiến pháp 1980 quy định: "Nhân dân sử dụng quyền lực Nhà nước thông qua Quốc hội và Hội đồng nhân dân là những cơ quan đại diện cho ý chí và nguyện vọng của nhân dân, do nhân dân bầu ra và chịu trách nhiệm trước nhân dân".

Điều 82 của Hiến pháp 1980 và Điều 83 của Hiến pháp 1992 quy định: "Quốc hội là cơ quan đại diện cao nhất của nhân dân, cơ quan quyền lực nhà nước cao nhất của Nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam. Quốc hội là cơ quan duy nhất có quyền lập Hiến và lập Pháp"...

Chúng ta nhận thấy ngay rằng đã có sự thay đổi rất lớn, rất cơ bản về quyền lập Hiến từ Dân đã được chuyển sang Quốc hội.

Câu hỏi đặt ra là ai có quyền chuyển quyền đó? Câu trả lời rõ ràng là chỉ có Dân mới có quyền đó. Song Dân chưa có văn bản nào chuyển quyền lập Hiến của Dân sang Quốc hội cả, mà là do chính Quốc hội tự quyết định giao quyền lập Hiến cho mình.

Có thể nói đơn giản thế này: Ai là người có quyền tối hậu trong lập Hiến thì người đó là người chủ đích thực của đất nước. Từ chỗ Dân làm chủ trực tiếp trong lập Hiến, chuyển sang chỗ Dân làm chủ gián tiếp thông qua Quốc hội là cơ quan đại diện cao nhất của Dân. Như vậy có thể nói, từ Dân làm chủ đích thực chuyển sang Quốc hội thay mặt cho dân làm chủ.

Đó là sự thay đổi, sự xa rời rất lớn, rất cơ bản về người chủ đích thực của đất nước.

Quốc hội vừa lập hiến, vừa lập pháp, người ta gọi như thế là vừa đá bóng, vừa thổi còi.

Dân làm chủ có nghĩa là Dân phải quyết trực tiếp thể chế quốc gia, tức là Hiến pháp và những việc quan hệ đến vận mệnh quốc gia, rồi Dân giao cho Nhà nước và giám sát Nhà nước (Quốc hội, Chính phủ và Tòa án) quản lý đất nước theo Hiến pháp và những quyết định đó của Dân. Như vậy Dân mới làm chủ đích thực.

Đây là vấn đề xa rời bản chất dân chủ của nhà nước, cả về pháp lý, cả về thực tiễn. Như trên đã nói, do nhiều nguyên nhân, trong đó có những nguyên nhân bất khả kháng, vì vậy, chúng ta đã chuyển từ Dân chủ thành Quốc hội chủ. Song về thực chất thì Quốc hội cũng còn nhiều hình thức.

Hiện nay khoảng 90% đại biểu Quốc hội là đảng viên. Do vậy mà nhiều người cho rằng, về hình thức thì Quốc hội quyết, song thực chất là Đảng quyết . Quyết định của Quốc hội chỉ là quyết định mở rộng trong nội bộ Đảng. Như vậy là từ Dân chủ đầy đủ chuyển sang Quốc hội chủ một phần, Dân chủ một phần, song cả Dân và Quốc hội đều còn nhiều hình thức nên nhiều người cho rằng Đảng mới thực quyền. Thực tế đó cho thấy, quyền của Dân - của người làm chủ còn bị phân tán quá lớn.

Nói cho dễ hiểu, ai làm chủ đất nước thì người đó phải có hai điều kiện, hai quyền thực chất tối thiểu là:

a/ - Bầu cơ quan đại diện cao nhất cho mình (Quốc hội) để bầu cử ra các cơ quan Nhà nước,

b/ - Phúc quyết Hiến pháp để giao quyền của Dân cho các cơ quan Nhà nước thực thi.

Chúng ta nói nhiều về Dân chủ, rằng nhân dân ta là người chủ đích thực của đất nước, rằng nhà nước ta là nhà nước của Dân, do Dân và vì Dân,... song những quyền tối hậu của người Dân thì lại chưa được quy định cụ thể và đầy đủ trong các Hiến pháp sửa đổi sau Hiến pháp 1946.

Ngay Hiến pháp 1946 tuy đã qui định rất rõ quyền lập Hiến thuộc về nhân dân, song cũng không thực hiện được trong thực tiễn vì lý do bất khả kháng là chiến tranh đã nổ ra ngay sau đó.

Từ khi thành lập nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa đến nay, nhân dân ta là người chủ đất nước, song Nhà nước ta chưa một lần nào hỏi ý kiến Dân với tính chất là trưng cầu dân ý cả. Nhân dân ta chủ yếu mới làm chủ gián tiếp thông qua các cơ quan đại diện như Quốc hội và HĐND các cấp, nhân dân mới làm chủ trực tiếp trong bầu cử trưởng thôn, bầu cử đại biểu QH và HĐND các cấp. Như vậy chưa đúng với quyền và nghĩa vụ của người Dân trong thể chế Dân chủ Cộng hòa trong điều kiện hòa bình và thống nhất đất nước như hiện nay.

Nếu Dân được phúc quyết Hiến pháp thì Hiến pháp chính là văn bản pháp lý quan trọng nhất của Dân trao quyền lực của Dân cho Nhà nước.

Ngược lại, nếu Dân chưa được phúc quyết Hiến pháp thì cũng có nghĩa là Dân chưa trao quyền lực của Dân cho Nhà nước bằng một văn bản pháp lý cao nhất là Hiến pháp.

Sửa đổi Hiến pháp lần này cần giao lại quyền phúc quyết cho dân như Hiến pháp 1946 đã quy định cho đúng với bản chất của thể chế cộng hòa hoặc dân chủ cộng hòa, hoặc cộng hòa xã hội chủ nghĩa.

Quyền lực của nguyên thủ quốc gia bị phân tán 3 nơi

Vấn đề thứ hai là việc xác định: AI LÀ NGUYÊN THỦ QUỐC GIA? VÀ NGƯỜI ĐÓ CÓ NHỮNG QUYỀN GÌ?

Vấn đề này Hiến pháp 1946 ghi rất rõ, và Nhà nước ta khi đó thực hành cũng rất tốt.

Các Hiến pháp sửa đổi sau này lại không rõ ràng bằng Hiến pháp 1946, và trong thực hành cũng rất lúng túng.

Theo quy luật tự nhiên, đàn chim bao giờ cũng có chim đầu đàn, đàn trâu bao giờ cũng có trâu đầu đàn, dàn nhạc phải có nhạc trưởng,... Với một quốc gia cũng vậy, quốc gia nào cũng phải có một nguyên thủ.

Về quy định này, tại Điều 49 của Hiến pháp 1946 ghi cụ thể về quyền của Chủ tịch Nước như sau:

a, Thay mặt cho Nước...

b, Giữ quyền tổng chỉ huy quân đội toàn quốc...

c, Ký sắc lệnh bổ nhiệm Thủ tướng....

d, Chủ tịch Hội đồng Chính phủ ...

...................

h, Ký hiệp ước với các nước....

Và Điều 50 của Hiến pháp 1946 cũng ghi: "Chủ tịch Nước không phải chịu một trách nhiệm nào, trừ khi phạm tội phản quốc".

Những quy định của Hiến pháp 1946 rất ngắn gọn, rõ ràng rằng Chủ tịch Nước là nguyên thủ quốc gia, đại diện cho Nhà nước về đối nội, đối ngoại; thống lĩnh các lực lượng vũ trang; và cũng là người đứng đầu cơ quan hành pháp là Chính phủ.

Nói cho dễ hiểu, nguyên thủ quốc gia phải có ba điều kiện, ba quyền thực chất tối thiểu như sau:

a, Thay mặt cho Nhà nước về đối nội cũng như đối ngoại,

b, Đứng đầu cơ quan hành pháp,

c, Thống lĩnh lực lượng vũ trang,

Các Hiến pháp sửa đổi sau này (1959, 1980, 1992) đều giảm nhẹ vai trò của Chủ tịch Nước, không rõ thực chất quyền của một nguyên thủ quốc gia. Điều đó không phải lỗi của vị Chủ tịch nước nào, mà chẳng qua là do các Hiến pháp sửa đổi sau này quy định như vậy:

Điều 6 của Hiến pháp 1959 quy định: "Chủ tịch Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa là người thay mặt cho Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa về đối nội và đối ngoại".

Điều 65 của Hiến pháp 1959 quy định: "Chủ tịch Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa thống lĩnh các lực lượng vũ trang trong toàn quốc, giữ chức vụ Chủ tịch Hội đồng Quốc phòng", song thực chất Tổng Bí thư mới là người thống lĩnh các lực lượng vũ trang.

Điều 66 của Hiến pháp 1959 quy định: "Chủ tịch Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa khi xét thấy cần thiết thì triệu tập và Chủ tọa các phiên họp của Hội đồng Chính phủ". Quy định như vậy là làm giảm nhẹ hẳn vai trò của Chủ tịch Nước trong cơ quan hành pháp so với Hiến pháp 1946.

Như vậy, các Hiến pháp sửa đổi sau này đều quy định không rõ ràng và không tập trung quyền của Chủ tịch nước bằng Hiến pháp 1946. Rõ ràng không có ai hội đủ ba điều kiện, ba quyền thực chất tối thiểu của một nguyên thủ quốc gia như Hiến pháp 1946.

Tổng Bí thư Ban chấp hành Trung ương thống lĩnh lực lượng vũ trang song về pháp lý lại không thay mặt cho nhà nước về đối nội cũng như đối ngoại, cũng không đứng đầu cơ quan hành pháp.

Thủ tướng Chính phủ đứng đầu Chính phủ nhưng lại không đứng đầu đầy đủ cơ quan hành pháp và cũng không thống lĩnh lực lượng vũ trang.

Chủ tịch Nước thay mặt cho nhà nước về đối nội và đối ngoại nhưng trong thực tiễn lại không thống lĩnh lực lượng vũ trang, cũng như không đứng đầu đầy đủ cơ quan hành pháp.

Chúng ta dễ dàng nhận thấy ngay rằng quyền lực của một nguyên thủ quốc gia lại bị phân tán làm ba nơi, do ba người nắm giữ. Tức là ta có ba người thực thi quyền của một nguyên thủ trong điều hành thực tiễn, như thế có phân tán quyền của nguyên thủ quốc gia không? Tôi cho là quá phân tán.

Tới đây, chúng ta phải sửa đổi bổ sung Hiến pháp làm sao để chỉ có một nguyên thủ quốc gia, tập trung quyền hành pháp vào người đứng đầu để điều hành đất nước có hiệu lực và hiệu quả hơn.

Việc không rõ nguyên thủ quốc gia, không rõ con chim đầu đàn, không rõ nhạc trưởng, hậu quả thế nào thật dễ hiểu, dễ thấy.

Phân công và kiểm soát quyền lực nhà nước

Cuối cùng là VẤN ĐỀ PHÂN CÔNG VÀ KIỂM SOÁT QUYỀN LỰC NHÀ NƯỚC. Phân công phải hướng tới cân bằng tương đối, phải rõ ràng, rành mạch; kiểm soát phải có chế tài, phải chặt chẽ, hiệu lực.

Phân công phải cân bằng thì mới có khả năng kiểm soát hiệu lực, kiểm soát hiệu lực nằm ngay trong sự phân công công bằng.

Nhìn lại lịch sử của thể chế quân chủ cho thấy, quyền lực tập trung vào nhà Vua, mà quyền lực bao giờ cũng có xu hướng lạm quyền, thoái hóa... Do đó mà triều đại nào lên, lúc đầu thường là được lòng người, sau lại thoái hóa, lại bị triều đại sau thay thế. Những sự thay thế đó thường diễn ra khi triều đại cũ đã quá thối nát, quá cản trở sự phát triển của xã hội và thường bị thay thế bằng bạo lực.

Chính vì thế mà thể chế cộng hòa hay dân chủ cộng hòa đã áp dụng sự phân công cân bằng và kiểm soát quyền lực để chống độc quyền, hạn chế sự lạm quyền và khi cần thì thay thế ê kíp cầm quyền một cách chủ động, kịp thời, thông qua tranh cử nghị viện.

Quyền lực dưới thể chế cộng hòa hay dân chủ cộng hòa không tập trung vào một người hay một lực lượng, cơ quan nào, mà phân công tương đối cân bằng cho ba cơ quan: Lập pháp, Hành pháp và Tư pháp (Quốc hội - Chính phủ - Tòa án): Quốc hội là cơ quan lập pháp cao nhất, Chính phủ là cơ quan hành pháp cao nhất, và Tòa án là cơ quan xét xử cao nhất.

Nghiên cứu kỹ các Hiến pháp sửa đổi sau này (1959, 1980, 1992) thì thấy rằng những quy định để cân bằng và kiểm soát quyền lực lại không được rõ ràng và cân bằng như Hiến pháp 1946.

Ví dụ, Quốc hội có quyền lập Hiến, điều đó có nghĩa rằng quyền lực của Quốc hội vượt trội quá lớn so với các cơ quan hành pháp và tư pháp. Quốc hội có quyền phân công quyền lực cho cả các cơ quan hành pháp và tư pháp, và cho cả chính mình.

Đúng ra, quyền lập Hiến phải là quyền của Dân chứ không phải của Quốc hội. Do đó mà quyền của Dân cũng bị phân tán và yếu thế, không đúng với quyền của người làm chủ.

Hoặc quyền của nguyên thủ quốc gia bị phân tán ở ba nơi, điều đó cũng có nghĩa là quyền lực của cơ quan hành pháp quá yếu thế so với cơ quan lập pháp.

Còn quyền lực của cơ quan tư pháp thì sao? Trong thực tiễn thì nó yếu thế hơn các cơ quan lập pháp và hành pháp và còn bị chi phối trong xét xử.

Chúng ta dễ dàng nhận thấy rằng, phân công quyền lực không cân bằng, không rõ ràng thì sự kiểm soát sẽ không có hiệu lực và hiệu quả. Tình trạng tham ô, lãng phí, quan liêu, cơ hội là những biểu hiện của sự lạm quyền và thoái hóa quyền lực rõ ràng nhất. Nó cũng là hậu quả của sự phân công và kiểm soát quyền lực chưa được cân bằng như quy định của Hiến pháp 1946.

Cân bằng và kiểm soát quyền lực là một cơ chế cực kỳ quan trọng trong Hiến pháp nhằm tránh sự lạm quyền và thoái hóa mà trong thể chế quân chủ chuyên chế đã bất lực. Tất nhiên không thể nói tuyệt đối được, vì thể chế nào cũng phải thông qua con người cụ thể. Nhưng có một cơ chế cân bằng và kiểm soát quyền lực cho ba cơ quan Nhà nước, sẽ tốt hơn rất nhiều so với cơ chế tập trung quyền lực vào một ông vua, hoặc vào bất kỳ một lực lượng, một cơ quan nào khác.

Cân bằng và kiềm soát quyền lực là một sự tiến bộ về khoa học và nghệ thuật cầm quyền, là một bước tiến của văn minh nhân loại về quyền lực nhà nước. Chính vì vậy, sửa đổi bổ sung Hiến pháp lần này phải quan tâm để làm rõ ràng hơn, hoàn thiện tốt hơn sự phân công cân bằng và kiểm soát quyền lực Nhà nước.

Tóm lại, ở đây nhấn mạnh có ba vấn đề cốt lõi cần được bàn kỹ trong đợt sửa Hiến pháp tới đây:

1/- Dân được quyền phúc quyết Hiến pháp và sửa đổi Hiến pháp, để cho đúng nghĩa với thể chế Dân chủ Cộng hòa, Dân là chủ đích thực của đất nước.

2/- Quyền của nguyên thủ quốc gia cần được tập trung hơn, nhằm nâng cao hiệu lực và hiệu quả quản lý, điều hành của cơ quan hành pháp.

3/- Phân công và kiểm soát quyền lực cần được cân bằng hơn, nhằm phòng ngừa sự lạm quyền và thoái hóa quyền lực, chống tham nhũng, lãng phí, quan liêu và cơ hội trong hệ thống chính trị.

Tôi hy vọng tới đây, nhân dân ta sẽ được hưởng quyền và làm nghĩa vụ của người chủ đích thực của đất nước là: Tham gia ý kiến và phúc quyết sửa đổi Hiến pháp lần này.

Thu Hà (lược ghi)

Để rộng đường dư luận, Tuần Việt Nam lược ghi lại cuộc trò chuyện với nguyên Chủ tịch Quốc hội Nguyễn Văn An về việc tu chính Hiến pháp 1992 sắp tới.

Nhu liệu giảng dạy học phần: Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam & Công lý (ĐH Harvard)

đăng 00:51 04-09-2011 bởi GVLLCT - Giảng viên Lý luận chính trị   [ đã cập nhật 00:22 20-09-2011 ]

YouTube Video


Tải về tại:

MỘT SỐ ĐIỂM NỔI BẬT

- Tạo ra hệ thống hỗ trợ việc giảng dạy, học tập, nghiên cứu, tập hợp, sưu tầm nguồn tư liệu về đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam.

Giáo trình học phần cơ bản và chi tiết: phục vụ cho các nhu cầu học tập/giảng dạy khác nhau của học viên/giảng viên

Giáo trình điện tử: tuân theo chuẩn bài giảng điện tử quốc tế SCORM/IMS, gồm các nhu liệu điện tử khác nhau (kế hoạch giảng dạy, trình chiếu, sổ ghi chép điện tử, sổ tay học phần, các thành phần tương tác hỗ trợ thảo luận…) tạo ra những điều kiện tốt cho người học tăng hiệu quả hoạt động tự nghiên cứu, học tập, đồng thời hỗ trợ quá trình giảng dạy của giảng viên. Bài giảng điện tử này được xuất bản thành website hoạt động độc lập hoặc dạng tích hợp vào hệ thống quản lý học tậphọc phần Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam.

Website quản lý học tập học phần Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam: cung cấp môi trường cho dạy và học trực tuyến; cho phép người học học và người dạy hoàn thành khóa học theo tốc độ phù hợp. Website cung cấp nhiều chức năng: bài học, tài liệu, diễn đàn, phòng họp trực tuyến, kiểm tra – đánh giá, thăm dò…

Tệp trình chiếu: 382 mục trình chiếu (slide) cung cấp cho các giảng viên và học viên tài liệu hỗ trợ quả trình học tập và giảng dạy. Các mục trình chiếu này hoạt động tốt với Microsoft Office từ 2007 trở lên (riêng với Office 2003 cần phải cài thêm gói bổ sung do Microsoft phát hành thì mới đọc được) và phần mềm văn phòng mã nguồn mở OpenOffice.org. Các tệp trình chiếu được thiết kế với giao diện đồ họa phù hợp, bám sát nội dung môn học, tình huống giảng dạy. Ngoài ra còn có hệ thống ghi chú, bổ trợ nội dung cho từng mục trình chiếu đó.

Sổ ghi chú theo mục trình chiếu: Các mục trình chiếu (slide) được thu nhỏ và thiết kế phần cho giảng viên/học viên ghi chép, ghi chú… các vấn đề liên quan.

Sổ tay học phần: cung cấp cho học viên các thông tin cần thiết về học phần đang học (mục tiêu, yêu cầu, phương pháp học tập và giảng dạy, các kỹ năng mềm cần thiết để tham gia các tiết lý thuyết hay thảo luận…)

Tư liệu đa phương tiện: flash, các trích đoạn phim, âm thanh và tranh ảnh

Bài giảng của Đại học Harvard: 01 tệp phim khái quát và 01 bài đầu tiên. Chúng ta có thể tìm hiểu để hiểu biết thêm và nhất là để tham khảo phương pháp giảng dạy-học tập các môn triết học, triết học chính trị, luật, lịch sử…Học triết ở Harvard thật thú vị và bổ ích!

Video giới thiệu nhanh

Xây dựng nhu liệu học tập - giảng dạy: Chính trị - Pháp luật - Ngoại ngữ



HÌNH ẢNH GIỚI THIỆU: Nội dung đĩa DVD đi kèm

 
 
 Ø Xem ngay hai tệp tin Mucluc.htm và Mucluc2_Gthieu.html để biết cách sử dụng các tài liệu và có được các thông tin cần thiết

0-HARVARD: Bài giảng của Đại học Harvard. Chúng ta có thể tìm hiểu để hiểu biết thêm và nhất là để tham khảo phương pháp giảng dạy-học tập các môn triết học, triết học chính trị, luật, lịch sử… Học triết ở Harvard thật thú vị và bổ ích!

1-Web_dlcm : Giáo trình điện tử, chạy bằng tệp index.htm trong thư mục này.

2-Giaotrinh_coban: Giáo trình cơ bản, gồm những đề mục và nội dung chính.

2-Giaotrinh_tomtat: Giáo trình tóm tắt giúp nắm bắt nhanh nội dung học phần.

3-GTDT-PDF: Tệp trình chiếu lưu dưới dạng PDF

3-GTDT-PPS: Tệp trình chiếu lưu dưới dạng của PowerPoint chạy trực tiếp.

3-GTDT-Trinhchieu-Daydu: Các tệp trình chiếu đầy đủ, có thể chỉnh sửa. Sử dụng được với Office 2003, 2007, 2010 và OpenOffice.Org

3-GTDT-Trinhchieu-Demuc: Các tệp trình chiếu đề mục các chương, có thể chính sửa. Sử dụng được với Office 2003, 2007, 2010 và OpenOffice.Org

4-SotayHocphan: Sổ tay học phần (thông tin học phần, kỹ năng mềm…)

5-Ghichep-GTDT: Sổ ghi chép theo nội dung trình chiếu.

6-TulieuAnh: Tư liệu tranh ảnh.

6-TulieuPhim: Tư liệu trích đoạn phim, âm thanh.

x-Phanmem: Các phần mềm cơ bản nhất, miễn phí để có thể sử dụng được các nhu liệu có trong đĩa.

Một số ảnh khác:

 
 
 

Grammar - Phần mềm tự học tốt tiếng Anh (đạt hàng chục vạn lượt tải)

đăng 00:39 04-09-2011 bởi GVLLCT - Giảng viên Lý luận chính trị   [ đã cập nhật 00:45 04-09-2011 ]

Grammar là giải pháp tự học tốt tiếng Anh bằng phần mềm máy vi tính mang tính khoa học, khả năng sư phạm tốt, dễ sử dụng và miễn phí mãi mãi  (cả chương trình lẫn hỗ trợ sử dụng). Chương trình cũng hữu ích với người nước ngoài muốn học tiếng Việt.

Phiên bản hiện thời của Grammar là thành quả của quá trình làm việc tỉ mỉ, thận trọng, tâm huyết và khoa học trong nhiều năm của Grammar, những người đã bỏ ra hàng nghìn giờ để xây dựng và phát triển phần mềm này.

Xem tâm sự của tác giả: Tại sao tốt như vậy mà lại miễn phí!


Một đoạn phim ngắn về tính năng G! phiên bản 2.9

YouTube Video


Một đoạn phim ngắn về tính năng G! phiên bản 2.8

YouTube Video


Chức năng chính của Grammar!:

  • Luyện ngữ pháp
  • Luyện đọc – dịch
  • Luyện nghe
  • Luyện nói
  • Luyện viết
  • Luyện kỹ năng ghi nhớ tự nhiên & phản xạ ngôn ngữ
  • Từ điển thuật ngữ linh hoạt với 38 vạn mục từ.
  • Hệ thống kiếm tra đánh giá:  A,B,C;  TOEFL….

Phiên bản 2.4 chỉ có 40Mb, nhưng từ phiên bản 2.5.x trở đi dung lượng đã tăng lên trên 350Mb và chất lượng đã được hoàn thiện, đặc biệt về âm thanh và khả năng tổ chức ôn luyện các kỹ năng sử dụng ngoại ngữ!

Đâu là điểm khác biệt về chất lượng của Grammar! để có thể đem lại hiệu quả tốt nhất cho người học? Đó là vì Grammar! không chỉ là một phần mềm máy tính mà là một giảng viên tâm huyết với kiến thức chuyên môn sâu sắc và phương pháp sư phạm tốt!

- Giảng giải chi tiết, dễ hiểu cho người học ở các mục ngữ pháp, luyện nghe-nói, phân tích câu và các phần bài tập chứ không phải là cỗ máy hiện đáp án. Các phần cần thiết đều được trình bày song ngữ Anh-Việt với hệ thống phiên âm quốc tế và phiên âm tiếng Việt, tạo ra sự dễ tiếp cận tiếng Anh cho người dùng.

- Kiến thức chuyên môn vững với hệ thống ngữ pháp chi tiết, chính xác và rất dễ hiểu. Tri thức phong phú với các bài đọc thuộc nhiều lĩnh vực, mang tính giáo dục và đặc biệt đã trang bị được bộ từ điển thuật ngữ tích hợp lên tới 39 vạn mục từ. Bộ từ điển này  tiếp tục được nâng cấp với mục tiêu đáp ứng tốt hơn nhu cầu của những người làm công tác dịch thuật trong các lĩnh vực chuyên sâu.

- Âm thanh chuẩn, rõ ràng, nhiều cấp độ với các khả năng đọc tự động bằng máy hoặc bằng giọng người thật, nhất là từ các phiên bản từ 2.5 trở đi.

- Ứng dụng những kỹ năng truyền đạt kiến thức, cách tương tác khác nhau giúp người dùng tiệp cận tự nhiên và hiệu quả nhất với ngoại ngữ.

- Giao diện phù hợp với các trình độ sử dụng tin học khác nhau, lại được thiết kế theo hướng giúp người dùng tập trung cao độ nhất vào kiến thức muốn tiếp thu nên rất thân thiện.

- Phần mềm mang trong mình một trái tim nồng ấm của con người: chất lượng cao nhưng lại miễn phí mãi mãi (cả phần mềm và hỗ trợ sử dụng).

Một vài điểm giúp người dùng hiểu rõ hơn về Grammar! – người bạn tốt trên con đường sử dụng thành thạo tiếng Anh.

Dự kiến phát triển

  • Tăng cường chất lượng âm thanh, hệ thống bài đọc, bài luận
  • Tích hợp Tiếng Anh chuyên ngành: Kinh tế, Luật, Y học….
  • Sử dụng hình ảnh và phim để tăng tính sư phạm cho chương trình
  • Hoàn thiện phần luyện viết (phần này hoàn thiện chắc chắn người dùng sẽ không thể bỏ qua Grammar!)
  • Bổ sung thêm cho phần Luyện nghe, Luyện nói
  • Chuyển mã chương trình sang dùng công nghệ mới nhất của Microsoft.
  • Nhận ý kiến phản hồi từ người dùng và tiếp tục phát triển

 

Địa chỉ cung cấp thông tin về phần mềm Grammar!

Grammar! (G!) không chỉ là một phần mềm, là giải pháp tự học tiếng Anh mà là từ tượng trưng cho sự chia sẻ không vụ lợi, đã chất lượng cao mà còn miễn phí mãi mãi. G! có mặt ở mọi nơi, mọi lúc. G! – sự chia sẻ có mặt cả ở trong mỗi chúng ta! Cùng nhau xây dựng xã hội học tập để cuộc đời mỗi chúng ta thêm ý nghĩa, ngày càng đẹp hơn, yêu đời hơn…..

Địa chỉ truy cập:

Địa chỉ liên lạc: Các bạn có thể liên lạc nhanh qua Y!M nnnstudy & dohoanganhtnhoặc Skype là doanhtnPalTalk la doanhtn; Nhưng do thời gian của 2 nick Yahoo trên rất hạn hẹp nên phiền các bạn gửi email vào 2 hòm thư  sau: ttvhcs@live.com vànnnstudy@yahoo.com . Đây là địa chỉ của một vài người dùng Grammar nhiệt tình. Chắc hẳn là họ sẽ hồi đáp các email của các bạn ngay khi có thể và với những email thật cần thiết!


THÔNG TIN PHIÊN BẢN
  • Grammar chạy ở hệ điều hành DOS (Microsoft): phiên bản mới nhất là Grammar 1.2. (Tải về từ một trong các địa chỉ sau: Địa chỉ 1 / Địa chỉ 2 / Địa chỉ 3 / Địa chỉ 4 .  Có 2 dạng tệp: Bạn phải tự giải nén hoặc chương trình cài tự động. Với bản tự giải nén, bạn bung nó ra và chạy tệp tin Grammar ở thư mục đó. Với bạn tự cài, bạn chỉ việc chạy chương trình cài đặt rồi chạy biểu tượng chương trình ở màn hình nền.)
  • Grammar chạy ở hệ điều hành Windows: từ phiển bản 2.x trở lên. Phiên bản mới nhất thời điểm hiện tại là Grammar 2.9 
  • Grammar chạy ở hệ điều hành Linux: dùng giải pháp máy ảo. Xem bài Dùng Grammar! trên họ Linux 
  • Sau khi tải chương trình và các tệp tin đi kèm (hướng dẫn, phim học tập...), để đảm bảo chương trình hoạt động đúng và tốt nhất, bạn cần tải bản cập nhật mới nhất!

Một vài hình ảnh về chương trình:

er_gioithieuhethong_grammar2_love

flash_khoidong_grammar

grammar70goc

grammar_virtualpc2007sp1_21

grammar_khoidong2_nho

 

grammar_khoidong


LẠM DỤNG TÌNH DỤC TRẺ EM & NỖI SỢ HÃI TỰ DO..... = GIÁO DỤC của người bị ÁP BỨC” (Pedagogy of the Oppressed - 1970)

đăng 00:30 04-09-2011 bởi GVLLCT - Giảng viên Lý luận chính trị


Dư luận vẫn còn bàng hoàng chuyện thầy giáo ép học sinh bán dâm cho thầy và cho nhiều người khác. Không ai tin được chuyện đó. Nhưng dưới góc độ một học sinh, phản kháng lại thầy giáo là chuyện không thể. Trong những vụ việc bị phát hiện, hầu hết các em đều bị kẻ xấu dọa dẫm không được nóira việc đó. Những đất nước thuộc địa hoặc từng là thuộc địa, cái bóng của sự thống trị vẫn còn mạnh mẽ và ảnh hưởng sâu rộng trong xã hội và giáo dục, khiến cho những người bị áp bức chấp nhận “văn hóa im lặng” trước mọi hình thức của sự áp bức, cho dù luật pháp đứng về phía họ. * Tại sao IM LẶNG


===


Tin tức về những vụ lạm dụng tình dục trên báo chí nhà nước ngày càng nhiều - chứng tỏ hiện tượng này trên thực tế rất nhiều, tới mức phổ biến và trở nên đáng báo động.

 

Những đất nước thuộc địa hoặc từng là thuộc địa, cái bóng của sự thống trị vẫn còn mạnh mẽ và ảnh hưởng sâu rộng trong xã hội và giáo dục, khiến cho những người bị áp bức chấp nhận “văn hóa im lặng” trước mọi hình thức của sự áp bức, cho dù luật pháp đứng về phía họ.

 

Dư luận vẫn còn bàng hoàng chuyện thầy giáo ép học sinh bán dâm cho thầy và cho nhiều người khác. Không ai tin được chuyện đó. Nhưng dưới góc độ một học sinh, phản kháng lại thầy giáo là chuyện không thể.

 

Đáng chú ý hơn, nhiều trường hợp lại không phải những vụ cưỡng bức bởi những người lạ, mà từ những người thường gần gũi với các em, nhiều khi là hàng xóm, họ hàng thân cận, cậu, chú, cha dượng... Có cả những thầy giáo, thậm chí hiệu trưởng, và cả... cha ruột nữa. Và thường các em bị lạm dụng nhiều lần trong thời gian dài, phải tiếp tục chịu đựng trong im lặng cho đến khi vụ việc tình cờ bại lộ, hoặc tới khi đứa trẻ đã trở nên quá hoảng loạn.

 

Trong những vụ việc bị phát hiện, hầu hết các em đều bị kẻ xấu dọa dẫm không được nóira việc đó.

 

* Tại sao IM LẶNG?  Sự sợ hãi của trẻ với những người lớn hơn, có quyền lực (đối với trẻ)

 

Trẻ em thiếu khả năng nói “không” trước sự xâm phạm, và khả năng phản kháng, lên tiếng để chấm dứt sự vi phạm đối với cơ thể và ý muốn của trẻ.

Nỗi sợ hãi tự do

 

Theo Paulo Freire, “văn hóa im lặng” chính là công cụ hữu hiệu của những kẻ áp bức để duy trì quyền lực của mình, nhằm buộc người bị áp bức không thể nói ra tình trạng của họ. Và giáo dục chính là nơi họ xây dựng “văn hóa im lặng” đó, bằng cách áp đặt tư tưởng và suy nghĩ của những kẻ áp bức. Triết lý giáo dục nhồi nhét khiến cho suy nghĩ và nhận thức của người bị áp bức là do người áp bức định hướng và quyết định, làm cho họ trở nên cam chịu, tuân phục, và dần dần quên đi nhân phẩm của chính mình.

 

Người bị áp bức, do đó, không còn muốn vươn tới sự tự do thật sự. Họ chấp nhận thân phận, chỉ trông chờ sự ban phát từ những kẻ áp bức, hoặc ao ước vị trí của người áp bức, mong muốn trở thành người áp bức, duy trì trật tự thống trị vốn có mà không muốn vượt ra.

 

Freire gọi đó là “nỗi sợ hãi tự do”.

 

Chúng ta có thể nhìn thấy, những em học sinh là nạn nhân của vụ ép bán dâm, cuối cùng lại trở thành đầu mối môi giới các bạn học sinh khác vào đường dây bán dâm. Hay như những đứa trẻ dùng bạo lực để tự vệ, bạo lực khủng khiếp hơn để chống lại bạo lực (xem bài “Làm sói” trên TBKTSG số ra ngày 5-8-2010). Không những người áp bức (hay những người còn bị ảnh hưởng bởi tư tưởng thống trị cũ) sợ hãi tự do vì nó đe dọa quyền lực của họ, người bị áp bức cũng “sợ hãi tự do”, là bởi họ chưa từng biết tới, chưa từng trải qua tự do thật sự.

 

......

http://www.thesaigontimes.vn/Home/vanhoa/vanhoaold/42174/Noi-so-hai-tu-do.html

 

Vâng, rất khó! Nhưng không bắt đầu thì làm sao có thay đổi?

 

(*) Paulo Freire (1921-1997) là nhà giáo dục người Brazil và nhà tư tưởng được xem là có ảnh hưởng lớn nhất đối với giáo dục thế giới cuối thế kỷ 20. Ông từng làm việc cho UNESCO, Trung tâm Nghiên cứu phát triển và Thay đổi xã hội của Đại học Harvard... Hiện nay trên thế giới có rất nhiều trung tâm nghiên cứu Paulo Freire để tiếp tục nghiên cứu những tư tưởng sâu sắc của ông.

 

(**) Các thuật ngữ sử dụng trong bài lấy từ lý thuyết của Paulo Freire: văn hóa im lặng (culture of silence), nỗi sợ hãi tự do (fear of freedom), giáo dục nhồi nhét (banking concepts), suy nghĩ phê phán (critical thinking)...

1-10 of 39