Actividades PEL


El 20 de febrero de 2012, se han hecho públicas 452 fichas en la web de la Consejería de Educación Están basadas en el PEL (portfolio europeo de las lenguas) y se ajustan a los descriptores de evaluación recogidos en el Marco de Común Europeo de Referencia. Su  objetivo es favorecer el desarrollo de la competencia comunicativa en lengua extranjera entre los estudiantes de todos los niveles, se han elaborado en alemán, francés e inglés.

Otra ventaja añadida de esta publicación es que el material, al estar en código abierto, permite la manipulación y adaptación por parte del profesorado.

Se trata de un trabajo valioso que complementa las 130 secuencias didácticas AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras).

Felicitaciones a todos quienes han colaborado en la elaboración del material por el profesional resultado.

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MATERIALES Y PRESENTACIONES

Tabla de autoevaluación por niveles y destrezas en Word

Portfolios validados 

Guía didáctica del Portfolio europeo de las lenguas para Enseñanza Secundaria (+14)

Mi Primer Portfolio 3-7 años

Portfolio para adultos

Tabla de descriptores para la autoevaluación: Nivel A2, B1 y B2 según el Portfolio Europeo de las Lenuas

Niveles de competencia ligüística

Nivelescomunes del marco de referencia del Consejo de Europa: escala global

Marco Común Europeo de Referencia (fuente Centro Virtual Cervantes)

Portfolio electrónico: ePel

Propuestas prácticas para el PEL. Por Daniel Cassany

Tabla equivalencias de niveles del Marco con los certificados más comunes

PRESENTACIONES DEL CURSO ONLINE PEL 2012-13

Inmaculada Fernández Arévalo del CEIP Reggio de Puerto Real, Cádiz, nos ofrece estos modelos: 


Microactividades comunicativas de aula PEL. Por José Francisco Fernández Molero, inspector de educación de la Delegación de Córdoba y director técnico de las 452 microactividades PEL.

La evaluación basada en el MCER: Actividades PEL. Por Alberto Herrera Ortiz del IES Pedro Espinosa  de Antequera (Málaga) 

El portfolio europeo de las lenguas, otras formas de trabajar en el aula. Por Lola Aceituno Laguna, coordinadora del IES Llanes de Sevilla. 


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