Гринштейн Мария Рахмиэльевна.



Дата рождения:
22.05.1968.

Место работы:

ГБОУ СОШ №169 с углублённым изучением английского языка Центрального района города Санкт-Петербурга.

Должность:  учитель начальных классов.


Образование:

Высшее. ЛГПИ им. А.И. Герцена.

Педагогический стаж:30 лет

Стаж работы в данном учреждении: 29 лет

Стаж работы в данной должности: 30 лет

Категория: высшая

Сведения о прохождении курсов повышения квалификации: 

2010 г. Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования.Программа "Стратегия развития российского образования(1 ступень школы)".

2011 г. Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий."Использование мультимедийных презентаций в образовательном учреждении".

2012 г. Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий."Использование Web 2.0 технологий".

2012 г. ИТМО "Применение современных средств ИКТ".

2012 г. "Повышение квалификации педагогических и управленческих кадров для реализации ФГОС начального общего образования". На базе федеральной стажировочной площадки в Санкт-Петербурге.

2014 г. Сертификат Экзамен Медиа "Пособия серии "Наглядная школа" как элемент формирования информационно-мультимедийной среды ОУ в условиях ФГОС-2".

2014 г. Сертификат о прохождении дистанционных модульных курсах "Непоседы, или Как помочь гиперактивным детям", "Инклюзивное образование: история и современность".

2016 г. Удостоверение о повышении квалификации "Реализация Федеральных государственных образовательных стандартов начальной школы"

2018 г. Удостоверение о повышении квалификации "Компьютерные курсы для учителей начальных классов". Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий.

Личные достижения профессиональной деятельности педагога

Награды:

2003г. – Почётная грамота отдела образования территориального управления Центрального административного района.(Приказ отдела образование от 04.03.2003. №106-к).

2005г.- Грамота муниципального Совета и Администрации муниципального образования Лиговка-Ямская.(31.08.2005.)" Лучший учитель 2005 года".

2008г.-Грамота муниципального Совета и Администрации муниципального образования Лиговка-Ямская.(Апрель 2008)

2009г. - Благодарность научно-методического центра Центрального района города Санкт-Петербурга за личный вклад в развитие системы образования Центрального района.

2011г.- Грамота отдела образования администрации Центрального района за высокий уровень профессиональной компетентности.

2010-2011г. - Сертификат НМЦ Центрального района за представление комплекта методических пособий по математике для 1-4 класса.

2011г. - Почётная грамота ООО "ЮВИ СПБ" Россия благодарит за активное участие класса в акции"Бумажный Бум".

2011г.- За заслуги в области образования Российской Федерации присвоено почётное звание "Почётный работник общего образования Российской Федерации"

2011-2012 год. Награждена сертификатом "Учитель Цифрового Века".

2012 год. Благодарность за активное участие в проведении конкурса рисунков "Экология глазами ребёнка" от муниципального округа Лиговка-Ямская.

2012 год. Грамота за участие в акции "Сохрани дерево - сдай макулатуру".

2012-2013 год. Награждена дипломом "Учитель Цифрового Века".

2012 год. Благодарность за высокий уровень профессиональной компетентности и вклад в развитие Ассоциации "Университетские образовательные округа".

2013 год. Благодарность за патриотическое воспитание учащихся через приобщение к героическому прошлому своей страны и осознание себя благодарным потомком при подготовке к конкурсу открыток "Память поколений" от ДДТ "Фонтанка-32".

2013 год. Почётная грамота за активное и многолетнее участие в творческой и информационной работе библиотеки от Центральной городской детской библиотеки им. А.С.Пушкина.

2013 год. Благодарственное  письмо за представление опыта в рамках проведения районного семинара для специалистов начальной школы от ИМЦ Центрального района Санкт-Петербурга.

2015 год. Благодарность за подготовку лауреатов творческого конкурса, посвященному празднованию Дня Пожарной охраны России от пожарной охраны Центрального района Санкт-Петербурга.

2015 год. Благодарственное письмо за активное участие в районных конкурсах рисунков Центра внешкольной работы Центрального района.

2015 год. Благодарность за обучение и воспитание спортсмена Ваганова Даниила от городской специализированной детско-юношеской школы олимпийского резерва по хоккею с шайбой №1.

2015 год. Грамота ИМЦ Центрального района Санкт-Петербурга за помощь в подготовке и проведении интеллектуально-творческой игры "Кубок района по интеллектуальной находчивости".

2017 год. Благодарность за участие в проведении и проверке ВПР-2017-октябрь по русскому языку.Московский центр непрерывного математического образования.

2017 год. Грамота Администрации Центрального района Санкт-Петербурга за подготовку призёра городского конкурса "Папа, мама, я - спортивная семья"

2017 год. Благодарность Законодательного Собрания Санкт-Петербурга " За выдающиеся личные заслуги в развитии образования и воспитании подрастающего поколения в Санкт-Петербурге".

2018 год. Благодарность проекта "Инфоурок" за существенный вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей.

2018 год. Присвоено звание "Почетный житель внутригородского Муниципального образования Санкт-Петербурга Муниципальный округ Лиговка-Ямская".

2018 год. Дипломант городского конкурса буктрейлеров "За страницами учебника". Дипломы II и III степени, как руководитель проектов.


Обобщение педагогического опыта:

2010-2011 год. Участник районного конкурса педагогических достижений "Активная позиция-эффекты образования".

    19 февраля 2009 года семинар заместителей директоров по УВР (начальная школа)."Формирование коммуникативной компетентности учащихся начальных классов". Выступление по теме "Презентация авторских методических разработок".

2009 год. Участие в работе районного круглого стола по теме "Талантливый ученик". Проведение открытого занятия по теме "Развитие универсальных познавательных учебных действий на уроках по математике в начальной школе". Самопрезентация по теме "Развитие универсальных познавательных учебных действий на уроках математике в начальной школе".

2010 год. Районный семинар по теме "Изучение и обобщение педагогического опыта. Самопрезентация". "Презентация авторских учебных пособий по математике для 1-4 классов".

2011 год. Участник межрегиональной конференции с международным участием "Непрерывное постдипломное образование специалистов начальной школы как условие реализации Федерального государственного стандарта начального общего образования".

2010-2011 учебный год. Участник конкурса инновационных продуктов Центрального района.

2011 год.Участник Всероссийской научно-практической конференции "Биоадекватные технологии в образовании".

2011 год. Участник Всероссийской научно-практической конференции "Университетские округа и перспективы развития отечественного образования".

2011 год. Участник Всероссийской научно-практической конференции "Духовно-нравственное воспитание и современная система ценностей".

2011 год. Участник Всероссийской научно-практической конференции "Перспективы филологического образования в школе и вузе".

2012 год. Участник Всероссийской научно-практической конференции "Филология и образование: междисциплинарный аспект".

2013 год. Участник VII Международной научно-практической конференции Университетских образовательных округов "Воспитание личности в образовательном пространстве Университетского округа".

2013 год. Ведущий районного семинара "Информационно-образовательная среда начальной школы в условиях реализации ФГОС НОО: технологии и ресурсы".

2014 год. Участник Всероссийская научно-практическая конференция "Воспитание личности в современном культурном пространстве: опыт работы образовательной организации".

2017 год. Участник городского семинара "Проектирование урока в начальной школе в условиях ФГОС"

Методическая система учителя.

            Методическая система любого учителя, на мой взгляд,  должна отражать и особенности  конкретного учителя, и соответствовать целям и задачам образовательного учреждения.

            Цели и задачи своей работы я сформулировала в соответствии с миссией школы, которая прописана и образовательной программе и Программе развития ОУ: формирование информационной, воспитательной и культурно-образовательной среды, позволяющей создать современную модель школы с углубленным изучением английского языка. 

Школа, как социальный институт, должна готовить к жизни. В основе моей методической системы лежит теория развивающего обучения, которая способствует развитию личности ученика и самого учителя. Целью данной теории является всестороннее развитие ребенка, включающее: развитие интеллекта и эмоциональной сферы, формирование коммуникативной компетентности, развитие позитивного отношения к миру, самостоятельности, мотивации самосовершенствования и саморазвития. Таким  образом, на уроках ученик превращается из объекта в субъект обучения. Но субъективная активная деятельность предполагает вмешательство ученика в материю урока. Цель такого обучения состоит в том, чтобы подготовить учащихся к самостоятельному освоению знаний, поиску истины. Учитель создает условия для организации поискового процесса, который активизирует память, воображение, разные формы мышления учащихся. Кроме того, учитель сам открыт к восприятию и обсуждению различных точек зрения, предоставляемых учениками в различных формах  (докладах, диалогах, комментариях).

Моя методическая система отражает следующие взаимосвязанные направления работы:

·         работа с учащимися;

·         работа с родителями;

·         взаимодействие с коллегами по образовательному учреждению, психологами, логопедами, социальными педагогами, педагогами дополнительного образования, с музейными детскими центрами, детскими библиотеками;

·         саморазвитие, самосовершенствование.

 

В основе воспитания учащихся в моей методической системе лежит  технология саморазвития личности. Я создаю условия, помогающие социальной адаптации учащихся. При этом, особое внимание нужно обращать на индивидуальный подход и развитие индивидуальности ученика; создание благоприятных условий для саморазвития, самовоспитания; обеспечение социальной защищенности ребенка; признание прав ребенка на ошибку, свободу выбора вида деятельности, добровольное участие, собственное мнение; сотрудничество.

В своей работе я руководствуюсь принципами гуманизма и удовлетворения разнообразных потребностей саморазвития. Воспитательная деятельность – это не только удовлетворение познавательных потребностей, но и актуальных для школьного возраста потребностей саморазвития личности: в самоутверждении, в самовыражении, в самоактуализации (подготовка себя к адаптации в социуме). Я стараюсь, чтобы внеурочная деятельность учащихся была направлена на развитие уверенности в себе, создание отношений сотрудничества, предоставление ребенку свободы выбора и смены деятельности.

Для осуществления всего выше сказанного я разработала следующие проекты:

·         «Английский клуб» - театр на английском языке;

·         «Читательский клуб» - программа по освоению учащимися библиографических умений и навыков;

·         «Кладовая Солнца» - кружок по изобразительному искусству и художественному труду;

·         «Родительский клуб» - клуб, целью которого является сближение интересов родителей и педагога по формированию развитой личности ребенка.

Отдельно несколько слов хочу сказать о «Родительском клубе». «Родительский клуб» помогает организовать совместное проведение досуга детей и родителей, организовать психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед, создать благоприятную атмосферу общения, направленную на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе «учитель-ученик-родитель». В рамках проекта возможно использовать самые разные формы работы: тематические классные часы, индивидуальные консультации для родителей, спортивные и развлекательно-познавательные конкурсы, школьные и классные праздники, соревнования внутри класса и между классами, спартакиады, беседы, походы выходного дня, общешкольные дни здоровья, празднование памятных дат календаря, посещение театров, музеев, кинопросмотры, экскурсии. Самая главная задача для меня всегда одна – родители, уходя с собрания, всегда должны верить, что вместе мы можем преодолеть все трудности. Все классные и внеклассные мероприятия проводятся с участием родителей.

Уже много лет я работаю над методической темой «Развитие познавательных универсальных учебных действий на уроках математики в начальной школе», что позволило мне  разработать методические пособия, учитывающие разную степень подготовленности детей к усвоению учебного материала по математике, то есть научить всех. Повысить интерес учащихся к предмету. Формировать универсальные познавательные учебные действия, которые можно применить в любой сфере деятельности. Создать ситуацию успеха у детей, а значит закрепить положительный опыт. Вовлечь родителей в процесс обучения, а значит, сделать их своими сторонниками и непосредственными участниками  процесса.

В разработке пособий я опиралась на концепцию развивающего образования, концепцию личностно ориентированного развивающего образования и адаптивную технологию обучения.

Разработанные мною пособия адресованы, в первую очередь, самим учащимся, а также как начинающим учителям, так и учителям с большим опытом работы. Пособия помогают повысить эффективность уроков, предназначены как для индивидуальных, так  и групповых занятий, для работы в общеобразовательных классах, для родителей, которые хотят заниматься с детьми.

Пособия позволяют реализовать индивидуальный подход к учащимся разной  степени подготовки, а также помогают самостоятельной работе родителей с детьми. Задания, содержащиеся в пособиях, направлены на формирование механизмов мышления, а не на простую эксплуатацию памяти. Даже выполнение вычислительных упражнений сопровождается выявлением определенных зависимостей, связей, закономерностей. Для этого в заданиях подобраны математические выражения, при анализе которых дети используют математические понятия, свойства и приемы умственных действий. Пособия можно использовать на уроках при объяснении нового материала, закреплении материала по пройденной теме, для самостоятельной работы, для контроля знаний, для организации внеклассных занятий по предмету, для домашней работы.

Рассмотрим использование методических разработок  в системе работы в курсе математики в начальной школе:

 «Решаем уравнения» 2-5 классы. Цель данной книги – подготовить учащихся к переходу из начальной ступени обучения в среднюю. С помощью книги родители смогут объяснить детям новый или непонятный материал, задавая наводящие вопросы по ходу поиска ими решения задач и контролируя правильность их решения. Этот же прием учитель использует на уроке при работе учащихся в парах. Содержащиеся в книге упражнения с объяснениями их решений охватывают все типы уравнений, изучаемые в начальной школе по разным учебным пособиям.

«Сборники задач и примеров по математике» для 1, 2, 3, 4 классов дают разнообразный практический материал для тренировки вычислительных навыков, формирования умения решать задачи. Задачи рассчитаны на разный уровень подготовленности школьников. Данные книги учитель использует на уроках по закреплению изученного материала и для самостоятельной работы учащихся.

«Правила и упражнения по математике» для 1, 2, 3, 4 классов представляют собой  рабочие тетради. Тетради используются на уроках для повторения и закрепления пройденного материала в школе. Пособия разбиты по темам, которые изучаются на уроках. Каждую тему предваряет теоретический материал, изложенный в краткой и доступной форме. Затем  следуют упражнения и задачи, рассчитанные на успех каждого ученика, и полностью соответствуют обязательному образовательному стандарту. Данные книги используются и как справочники по математике, так как содержат правила и объяснения к ним.

«Составляем  краткое условие и решаем задачи» для 1, 2 классов. Эти сборники задач  содержат разнообразный практический материал для формирования умения решать задачи, для развития логического мышления, сообразительности, интереса к математике. В них представлены образцы вариантов краткой записи. Учитель использует данные пособия на уроках по объяснению и закреплению материала по теме «Решение задач с краткой записью»,  при этом использует работу в парах, поисковую деятельность на уроке, выдвижение гипотез с последующими доказательствами, работу в диалоге.

«Математика с подсказками и ответами. Решаем примеры. Решаем задачи» для 1, 2 классов. Рабочие тетради, которые содержат примеры и упражнения, которые помогут детям лучше усвоить материал, соответствующий программе по математике. Задания направлены на развитие вычислительных навыков, которыми человек пользуется в течение всей жизни. Сборники содержат разноуровневые упражнения. Ко всем заданиям даны «Подсказки», опираясь на которые детям легче будет выполнять задания. Многие упражнения потребуют не только внимания, но и сообразительности.

Разработанные мною учебно-методические пособия используют в работе учителя ГОУ СОШ № 169, а также педагоги начальной школы района и города; методическая система была представлена педагогической общественности на районном семинаре «Обобщение педагогического опыта. Самопрезентация».                    


Мои публикации.

№ п/п

Название публикации

Форма публикации (статья,

учебное пособие, монография и т.д.)

Выходные данные

Объем (печатных

листов)

Соавторы

1

Решаем уравнения 2-5 классы

Учебное пособие

Санкт-Петербург. Издательский Дом «Литера»  2008

32

А.В. Ефимова

2

211 задач и примеров по математике для 1 класса

Учебное пособие

Санкт-Петербург. Издательский Дом «Литера»  2009

32

А.В. Ефимова

3

212 задач и примеров по математике для 2 класса

Учебное пособие

Санкт-Петербург. Издательский Дом «Литера»  2009

32

А.В. Ефимова

4

213 задач и примеров по математике для 3 класса

Учебное пособие

Санкт-Петербург. Издательский Дом «Литера»  2009

32

А.В. Ефимова

5

214 задач и примеров по математике для 4 класса

Учебное пособие

Санкт-Петербург. Издательский Дом «Литера»  2009

32

А.В. Ефимова

6

Правила и упражнения по математике 1 класс

Рабочая тетрадь

Санкт-Петербург. Издательский Дом «Литера»  2009

48

А.В. Ефимова

7

Правила и упражнения по математике 2 класс

Рабочая тетрадь

Санкт-Петербург. Издательский Дом «Литера»  2009

48

А.В. Ефимова

8

Правила и упражнения по математике 3 класс

Рабочая тетрадь

Санкт-Петербург. Издательский Дом «Литера»  2009

48

А.В. Ефимова

9

Правила и упражнения по математике 4 класс

Рабочая тетрадь

Санкт-Петербург. Издательский Дом «Литера»  2009

48

А.В. Ефимова

10

Составляем краткое условие и решаем задачи 1 класс

Учебное пособие

Санкт-Петербург. Издательский Дом «Литера»  2009

24

 

11

Составляем краткое условие и решаем задачи 2 класс

Учебное пособие

Санкт-Петербург. Издательский Дом «Литера» 2009

24

 

12

Математика с подсказками и ответами. Решаем задачи 1 класс

Рабочая тетрадь

Санкт-Петербург. Издательский Дом «Литера»  2009

32

 

13

Математика с подсказками и ответами. Решаем примеры 1  класс

Рабочая тетрадь

Санкт-Петербург. Издательский Дом «Литера»  2009

32

 

14

Математика с подсказками и ответами. Решаем задачи 2 класс

Рабочая тетрадь

Санкт-Петербург. Издательский Дом «Литера» 2009

32

 

15

Математика с подсказками и ответами. Решаем примеры 2 класс

Рабочая тетрадь

Санкт-Петербург. Издательский Дом «Литера»  2009

32

 

 

 




16

1100 задач по математике

Учебное пособие

Санкт-Петербург. Издательский Дом «Литера»  2012

176

А.В.Ефимова

17

Формирование духовно-нравственных ценностей у младших школьников по средствам изучения классики детской литературы.

Статья

Санкт-Петербург Университетские Образовательные Округа 2012

7

А.В.Ефимова 

18

----------------

19


Презентация методической системы учителя.

------------------------------------------------------------

Практикум по математике 1-4 классы.


Статья 

---------------------------------------------

Учебное пособие.


Санкт-Петербург Университетские Образовательные Округа 2011

------------------------------------------------------------------------

Санкт-Петербург. Издательский Дом «Литера»  2013


5

------------------------

480




-------------------------------

А.В.Ефимова