Визитка проекта

Информация об авторе проекте

ФИО

 Богданова Инна Владимировна

Город, область

 г. Новокузнецк, Кемеровской области

Номер или название школы

МБОУ "Лицей №35"

Информация о проекте

Название проекта

 Необычное в обычном

Девиз, слоган, цитата

Орнамент - это книга.

Чтобы её прочитать,

Нужно буквы- символы знать.

Краткая аннотация


Проект "Необычное в обычном" разработан весной 2013 года в Проектном инкубаторе 2013 г. - дистанционного курса Intel® "Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века" обучающей площадки МАОУ ДПО ИПК (команда тьюторов под руководством эксперта Программы Елены Александровны Востриковой).С успехами проекта можно познакомиться на странице История успеха. Проект проводился в 2013г., в 2014г., в 2015 г., в 2016 г. В 2016г. проект вошёл в образовательный маршрут "Удивительное рядом".

Проект проводится во 2 четверти   при поддержке:

     Комитета образования и науки администрации города Новокузнецка Кемеровской области

    ●  Муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования "Институт повышения квалификации" города Новокузнецка Кемеровской области 

Сетевой учебный проект «Необычное в обычном» посвящён декоративно-прикладному творчеству. Проект даёт возможность соприкоснуться не только с русским народным  творчеством, но и с творчеством народов нашей страны.

На примере орнамента школьники  пополнят запас знаний  знаковых образов народного искусства и знаково-символического  языка декоративно-прикладного искусства.

Участвуя в проекте, дети повторят из курса математики плоские геометрические фигуры. А из курса литературного чтения произведения малых форм устного народного творчества: загадки, считалки, песенки, пословицы и поговорки.

Проект расширяет сферу взаимодействия младшего школьника с окружающим миром,  формирует информационную активность учащихся. Во время работы над проектом у учащихся  формируется навык сотрудничества в команде, коллективе,  а также навык сотрудничества в Интернете.

Предметная область

 Искусство (изобразительное искусство)

Межпредметные связи

 Математика, литературное чтение, технология

Возраст участников

 2-4 класс 

Приблизительная продолжительность проекта

4 недели 

Основа проекта

Образовательные стандарты

Учебно-исследовательский проект "Необычное в обычном" может быть реализован  в рамках  ФГОС  второго поколения в предметной области  "Искусство" (Изобразительное искусство) в 2-3 классах. 

В начальной школе возрастает интерес детей к социальному миру, истории, культуре, религии. Младшие школьники вступают в период более широкого освоения духовных ценностей не только русского народа, но и других народов России, разных стран мира.

Актуальность данного проекта заключается в том, что он даёт возможность ребёнку учиться познавать мир через познание знаково - символического языка декоративно- прикладного творчества.  В проекте  у обучающихся будет возможность учиться ставить проблемы, искать и находить свои решения; учиться взаимодействовать с другими людьми на основе толерантности, учиться безопасной работе в Интернете.

Выдержки из стандартов, на которые опирается данный проект

Планируемые результаты обучения

 Личностные: 

  1. гордость за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; 
  2. осознание ценностей многонационального российского общества; 
  3. целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
  4. уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
  5. нравственно-эстетическое оценивание произведений декоративно-прикладного творчества;

 Метапредметные: 

  1. умение выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности; 
  2. высказывать суждения на основе сравнения функциональных, эстетических качеств, конструктивных особенностей объектов, процессов и явлений действительности;
  3.  осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера).

Предметные:

  1. исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять их с геометрическими формами;
  2. сравнивать геометрические фигуры по форме;
  3. участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств декоративно-прикладного искусства;
  4. понимать условность и субъективность декоративно-прикладного искусства;
  5. различать объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в декоративно-прикладном искусстве, и объяснять разницу;
  6. понимать смысл знаковых образов народного искусства и знаково-символический язык декоративно-прикладного искусства;
  7. наблюдать и передавать в собственной художественно-творческой деятельности разнообразие и красоту природных форм и украшений в природе;
  8. изготавливать эскизы украшений с использованием древних образов-знаков;
  9. сравнивать малые фольклорные жанры, называть жанры, характеризовать их особенности;
  10. читать выразительно, используя интонацию, паузы, темп в соответствии с особенностями  текста малые формы устного народного творчества русского и других народов России: загадки, считалки, песенки, пословицы и поговорки.

Вопросы, направляющие проект 

Основополагающий вопрос

 Как искусство беседует с нами?

Проблемные вопросы учебной темы

  • Как геометрия помогает художнику?
  • Как искусство помогало человеку в древности общаться с окружающим миром?
  • Почему орнамент называют тайным языком народа?
  • Как рождаются орнаменты?

Частные вопросы учебной темы

  • Как связаны между собой геометрия и декоративно-прикладное творчество?
  • Каково значение цвета в изобразительном народном творчестве?
  • Какими символами изображаются в народных орнаментах природные стихии?
  • А какие сейчас используют символы в современных орнаментах?
  • О чём может рассказать орнамент?
  • Для чего использовали орнамент?

План оценивания

до проекта

*Сокращения ОП- организатор проекта
                           КП - координатор проекта
                           УП - участники проекта

в ходе проекта

по окончании проекта

Описание методов оценивания

  • Стартовая презентация - при представлении проекта, выявляется заинтересованность и потребность детей.  Детям предлагается обсудить проблемные вопросы проекта. В ходе обсуждения при демонстрации презентации учитель актуализирует субъектный опыт учащихся по теме, что позволяет определить уровень знаний по теме проекта и  побуждает к участию в проекте.
  • Таблица Знаю –Интересуюсь-Умею -Как узнал   по результатам мозгового штурма обучающие заполняют индивидуальные «карты З – И- У».  В первой колонке «Знаю» отмечают, что знают по теме проекта «Необычное в обычном».  Затем во второй колонке «Интересуюсь» - что хотят узнать по данной теме. После завершения проекта дети заполняют третий столбик «Умею». В нём они записывают, чему научились в  результате работы над проектом.  Данная таблица позволяет ученикам устанавливать личные связи с изучаемым материалом до начала работы. Эту таблицу необходимо заполнять в течение всего проекта.         Этот приём помогает учителю оценить понимание учащимися основных вопросов, наметить        план взаимодействия с командой. Обсуждения в ходе работы с картой развивают коммуникативные навыки, визуально показывает ученикам их путь к новым знаниям, уровень успешности каждого, помогает в определении индивидуальных стратегий обучения и метапознания.
  • Таблица  Оценивание УУД в проекте .  Примерная таблица оценивания УУД Так как  в проекте принимают участие команды с разным уровнем подготовки и разным уровнем усвоения учебного материала, то в таблицу вписываете УУД, раскрывающие умения Вашей команды. В помощь документ, описывающий УУД пр получении начального общего образования https://goo.gl/l4dV7M  
  • Карта путешествияобсуждение хода проекта складывается из индивидуальной и командной работы. Поэтому вначале проекта команда знакомится с этапами игры по карте путешествия, на которой будут фиксировать свое продвижение. По мере прохождения этапов проекта команда закрашивает стрелочки:  зелёным цветом -  выполнили задание легко, жёлтым при выполнении задания встречались трудности, краснымбыло трудно выполнять задание. Карта путешествия помогает ученикам чувствовать ответственность за своё обучение.
  • Викторина -  проводится на этапе "Геометрическая разминка". Позволяет актуализировать знания по теме проекта.
  • Таблица продвижения команды в проекте - отчёт по продвижению команды даёт возможность обучающимся   контролировать своё обучение и наблюдать за прогрессом в своей работе. Конкретные отзывы позволяют сосредоточиться на задачах и путях улучшения работы, соответствовать  требованиям проекта и его расписанию.
  •  Взаимооценивание итоговой работы команд - отзывы сверстников помогают ученикам увидеть внутренние качественные характеристики своей работы, через оценивание работ других участников. Учащиеся стараются выражать мысли своими словами, учатся аргументировать, обмениваются своими идеями с другими учащимися и авторами проекта, анализируют собственные мыслительные операции
  • Лист самоконтроля  командыпозволяет ученикам оценить собственный прогресс, что способствует развитию навыков самостоятельности и совместной деятельности.
  • Значок участника проекта выдаётся командам выполнившим большую часть заданий проекта.
  • Значок финалиста проекта выдаётся командам выполнившим все задания проекта.
  • Дополнительные поощрительные значки выдаются за выполнение дополнительных заданий, заданий повышенной сложности.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

 Для участия в проекте необходимо:

  • знать  и уметь объяснять, что такое орнамент, геометрический орнамент;
  • знать и уметь называть основные цвета спектра, понимать и уметь объяснять, что такое дополнительные и родственные, тёплые и холодные цвета;
  • понимать и уметь объяснять, что такое форма, размер, характер, детали, линия, замкнутая линия, геометрические фигуры, симметрия, ось симметрии, геометрический орнамент, вертикаль, горизонталь, фон, композиция, контраст, сюжет, зарисовки, наброски;
  • владеть простейшими навыками построения геометрического орнамента;
  • иметь понятие о народных промыслах;
  • умение читать и понимать научно-популярные тексты;
  • иметь начальные навыки пользования ПК, начальные навыки работы в Интернете.

Учебные мероприятия

 1. Подготовительный

1.1. Знакомство  с материалами проекта: буклетом проекта (1 сторона и 2 сторона), планом проекта; 
1.2. Определение  круга участников проекта;
1.3   Создание команды;
 1.4  Регистрация команды; 
1.5. Проведение  родительского собрания с использованием буклета проекта и разрешения на работу детей в сети Интернет, получение  "Согласия родителей для участия ребёнка в учебном проекте"   ;
1.6. Демонстрация учащимся стартовой презентации ;
1.7 Прочитать "Сказку о царе"Выполнить тест.
1.8. Заполнение 1 и 2 столбиков "Таблицы З-И-У- К";
1.9. Знакомство детей с правилами безопасного поведения в Интернете: "Безопасность детей в Интернете";
1.10. Знакомство детей с правилами работы в группе: памятка "Правила работы в группе";
1.11  Оформление проектной странички команды, согласно Шаблона визитки команды.
1. 12. Заполнить Карту успешности команд

2. Основной


2.1.
Геометрическая разминка
ПВ: Как геометрия помогает художнику? 
а) Ответы на вопросы викторины.
Ответы отправлять через форму.
 
Дополнительное задание. Создать облако слов, используя 
облачные сервисы  Wordle.net.    или  Tagxedo
Сделайте отметку о выполнении в Карте успешности команд

2.2.
Загадки орнамента
ПВ: Как искусство помогало человеку в древности общаться с окружающим миром?
Почему орнамент называют тайным языком народа?

а)  
ЗD-экскурсия  во Всероссийский музей декоративно-прикладного и народного искусства
б) Посмотреть  видео "Традиционный русский  народный орнамент".

в) Исследование по плану. Оформление результатов исследования в виде карты памяти.  
Дополнительное задание. Создать акроним со словами по теме проекта. Можно взять слово своей стихии.
Сделайте отметку о выполнении в Карте успешности команд

2.3.
Ларец творчества
ПВ: Как рождаются орнаменты?

а) Заполнить Чек-лист
а) Создать закладки для книг по плану
б) Оформить слайд в общей презентации: "Ларец творчества"
в) Прокомментировать 5 слайдов других команд.

г)  Выполнить взаимооценивание и заполните таблицу "Взаимооценивание итоговой работы команд в сетевом проекте "Необычное в               обычном" . 

Дополнительное задание.  Разместить отчёт о работе над своей закладкой.

Сделайте отметку о выполнении в Карте успешности команд


3. Заключительный этап 
3.1. Подведение итогов
3.2. Рефлексия
3.3. Итоги проекта

Продукты проектной деятельности детей

Форма проведения

 Сетевая игра 

Правила для участников

  •  При размещении информации, не принадлежащей Вам,  на сайт, указывайте автора ( мы уважаем Закон об авторском праве)
  • Читайте инструкции, пользуйтесь обучалками.
  • Помогайте другим!
  • Делитесь созданным!
  • Найдите новых друзей!
  • Вежливо, в корректной форме высказывайте пожелания, задавайте вопросы на форуме.
  • По работе и награда!

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала

В  проекте предполагается групповая работа. Ученику  с проблемами усвоения учебного материала можно предложить собирать информацию, выполнять функции по оформлению проекта в команде, а также парная работа с более сильным учеником.

Ученик, для которого язык преподавания не родной

Использование переводчика Google. Учитель (координатор) может прочитать задания, комментируя и объясняя непонятные слова. Составить словарик самых сложных для понимания слов. В помощь на сайте проекта - страница "Толковый словарик". А также можно попросить стать консультантом ученика средней школы  этой же национальности, который уже несколько лет учится в русской школе . Данный проект даёт возможность познакомиться с народными орнаментами разных народов нашей страны.

Одаренный ученик

Одарённым  детям можно предложить ответить на дополнительные вопросы геометрической викторины, и освоить облачный сервис  на этапе "Геометрическая разминка", на этапе "Загадка орнамента" - составить акроним, на этапе "Ларец творчества" - самим сочинить закличку, песенку.  Можно предложить систематизировать собранный материал, загрузке и оформлению материала на страничке команды, комментирование как можно больше работ других команд.

Материалы и ресурсы, необходимые для проведения проекта

Оборудование

 Компьютер(ы)  с выходом в сеть  , сканер, фотоаппарат, принтер, проекционная система.

Программное обеспечение

Программы обработки изображений, веб-браузер (Google Chrome) , текстовые редакторы, программы электронной почты.

Материалы на печатной основе

Мельников М. Н. Русский детский фольклор. – М.: Просвещение, 1987

 Информационные источники в Интернете

Всероссийский музей декоративно-прикладного и народного искусства

Сайт "Ладушки.ру" страница: песенки, заклички, приговорки,  

Сайт "Корабль друзей" страница:  заклички.

Web-сервисы

Аккаунт Google,   Veb 2.0: Photovisi, Mind42, Tagxedo, SpiderScribe.net, Wordle.net

Организация взаимодействия с координаторами команд

Блог  "Необычное в обычном" в поддержку сетевого проекта , комментарии, электронная почта.

Примечания авторов проекта