Le calendrier de votre formation.

Table des matières

  1. 1 Le positionnement
    1. 1.1 Pourquoi passer le positionnement ?
    2. 1.2 Comment passer le positionnement ?
    3. 1.3 Comment sauvegarder mes réponses ?
  2. 2 La réalisation de vos vidéos
    1. 2.1 Quel sujet choisir ?
    2. 2.2 Que dire dans ma vidéo ?
    3. 2.3 Quel titre donner à ma vidéo ?
    4. 2.4 Comment réaliser ma vidéo ?
    5. 2.5 Comment filmer mon écran en enregistrant mes explications orales ?
    6. 2.6 Comment réaliser un diaporama vidéo en y ajoutant mes explications écrites ?
  3. 3 La remise de vos vidéos
    1. 3.1 Comment rendre ma vidéo accessible en ligne et récupérer son URL?
    2. 3.2 Où déposer mon URL ?
    3. 3.3 Comment déposer mon URL ?
  4. 4 L'évaluation par les pair-es
    1. 4.1 Qu’ai-je à y gagner ?
    2. 4.2 Comment dois-je réaliser mes évaluations ?
    3. 4.3 Quels sont les limites à ne pas dépasser quand je commente une production ?
    4. 4.4 Comment identifier un hors-sujet ?
    5. 4.5 Comment m'organiser ?
    6. 4.6 Je suis une quiche^^ en informatique, comment dois-je m'y prendre pour évaluer ?
    7. 4.7 Comment accéder aux résultats de l'évaluation par les pairs-es ? (avant modération par mon enseignant)
    8. 4.8 Comment mon enseignant modère-t-il les évaluations par les pair-es ?
  5. 5 Votre droit de réponse
    1. 5.1 Dans quels cas dois-je exercer mon droit de réponse ?
    2. 5.2 Quand, où et comment puis-je exercer mon droit de réponse ?
    3. 5.3 Qu'est-ce qu'un commentaire incorrect ?
    4. 5.4 Que dois-je faire si un commentaire me semble incorrect ?
    5. 5.5 Que dois-je faire si une de mes vidéos n'était pas accessible au moment de l'évaluation par les pair-es ?
    6. 5.6 Que dois-je faire si je n'ai pas évalué les travaux qui m'ont été attribués lors de l'évaluation par les pair-es ?
    7. 5.7 Comment mon enseignant évalue-t-il le droit de réponse ?
    8. 5.8 Quand connaitrai-je mon résultat définitif ?
  6. 6 La mutualisation
  7. 7 La certification
    1. 7.1 Comment obtenir la certification Pix ?
  8. 8 La deuxième session (mis en ligne prochainement)
  9. 9 A l'issue de ma formation
    1. 9.1 J'ai réussi toutes les épreuves du C2i, comment récupérer mon certificat imprimé ?
  10. 10 Divers
    1. 10.1 La présentation officielle de votre formation
    2. 10.2 Dois-je préparer le C2i ou Pix ?

Le positionnement

Pourquoi passer le positionnement ?

  • Le positionnement est :
    • Obligatoire pour pouvoir passer la certification :
      • Le positionnement vous attribue un niveau compris entre 0 et 8.
      • Le niveau qui vous sera proposé lors de la certification sera le niveau immédiatement supérieur à celui obtenu lors de votre positionnement.
        • Les 5 premiers niveaux correspondent aux anciens B2i et C2i niveau 1 (l'objectif en licence semble être d'atteindre le niveau 5 : nous aurons probablement plus d'informations à ce sujet au cours de l'année).
        • Les niveau 6, 7 et 8 correspondront à l'ancien C2i niveau 2, qui se passait au niveau master.
    • Nécessaire pour préparer la certification : à l'issue du positionnement, il est indispensable que vous sauvegardiez vos réponses erronées pour pouvoir y accéder ultérieurement afin de combler vos lacunes et préparer les travaux que vous devrez rendre dans le cadre du contrôle continu dépendront de votre positionnement.

Comment passer le positionnement ?

  • Pour vous positionner, créez un compte sur la plate-forme nationale provisoire (si ce n'est déjà fait) avec votre adresse mail personnelle (pour pouvoir conserver votre compte et poursuivre la validation de Pix, en cas de changement d'établissement) à l'adresse suivante : https://pix.beta.gouv.fr
  • Passez le test que vous a indiqué votre enseignant.
  • Chaque test est :
    • Constitué d'une quinzaine de questions par compétence.
    • Prévu pour durer une vingtaine de minutes par compétence mais n'est pas chronométré (à l'exception de certaines questions).
  • ATTENTION, à la fin du test, N'OUBLIEZ PAS DE SAUVEGARDER VOS REPONSES erronées pour pouvoir y accéder et les étudier ultérieurement afin de combler vos lacunes et de réaliser les travaux qui vous seront demandés dans le cadre du contrôle continu.

Comment sauvegarder mes réponses ?

  • Pour cela, je vous recommande de réaliser des captures d'écran de chaque question qui vous a posé problème (c'est-à-dire chaque réponse erronée).
    • Sur Mac, il vous suffit de réaliser la combinaison de touches Cmd+Maj+3 (votre capture sera enregistrée sur votre bureau).
    • Sur PC, vous pouvez utiliser :
      • L'application capture.
      • La touche ImprimEcran (qui copie votre écran dans le presse-papier) puis coller (Ctrl+V sur PC, Cmd+V sur Mac) la capture dans l'application de votre choix, par exemple dans un document textuel (Word, Google Drive...).
  • Si vous travaillez sur un poste de l'UBS, n'oubliez pas d'enregistrer tout cela dans un espace qui vous est personnel, par exemple sur votre espace disque (pas sur le bureau car tout serait alors effacé à la fermeture de votre session).

La réalisation de vos vidéos

  • Recommandations du ministère : tou-tes les étudiant-es doivent recevoir une formation au numérique.
  • Pour information (nous ne l'exploiterons pas pour le moment) : le référentiel officiel détaillé Pix.
  • Pour préparer Pix, vous allez réaliser des vidéos de deux à quatre minutes dans lesquelles vous allez partager votre expérience acquise lors des tests de positionnement.
  • Ces vidéos seront :
    • mutualisées pour que vos camarades profitent de votre expérience.
    • évaluées à la fois par vos pair-es et votre enseignant dans le cadre du contrôle continu.

Quel sujet choisir ?

  • Pour chaque domaine ou compétence (en fonction de la progression que votre enseignant vous a indiquée en CM, TD et dans le calendrier de votre formation que vous trouverez en haut de cette page), votre vidéo doit traiter (en exposant les techniques et connaissances nécessaires, avec une approche méthodologique générale) une question de votre choix - parmi celles qui vous ont posé problème - issue du ou des tests de positionnement que vous avez passés : ce sera le sujet de votre vidéo.

Que dire dans ma vidéo ?

  • Avec l'aide de votre enseignant et après avoir réalisé les recherches nécessaires, vous présentez dans votre vidéo l'ensemble des connaissances et techniques permettant de répondre à la question que vous avez choisie.
  • En introduction de votre vidéo :
    • Posez clairement la question que vous avez choisi de traiter, autant que possible en utilisant une capture d'écran.
    • Annoncez le plan de votre exposé : quelles sont les techniques et connaissances nécessaires pour comprendre la question et y répondre.
  • Dans le développement :
    • Exposez les techniques et les connaissances annoncées dans l'introduction, avec une approche méthodologique et générale.
    • Appliquez éventuellement ces techniques et connaissance à la question que vous avez choisie et montrez comment on obtient la réponse.
  • En conclusion (facultatif) :
    • Si vous ne l'avez pas fait dans le développement, appliquez les techniques et connaissance que vous avez exposé-es dans le développement, à la question que vous avez choisie et montrez comment on obtient la réponse.
    • Evoquez éventuellement une autre méthode qui aurait permis de traiter la question choisie.
  • Vous l'aurez compris :
    • La finalité de votre vidéo n'est pas uniquement de donner la réponse à la question que vous avez choisie, ce qui n'aurait que peu d'intérêt compte tenu du grand nombre de questions susceptibles de vous être posées lors de votre certification, et de toutes les variantes imaginables.
    • Au contraire, vous devez donner à votre exposé une portée générale, en fournissant les éléments nécessaires au traitement d'un large éventail de questions présentant des analogies avec celle que vous avez choisie.

Quel titre donner à ma vidéo ?

  • Pour que chacun-e s'y retrouve, si vous donnez un titre à votre vidéo, celui-ci doit être la première phrase de la question que vous avez choisie.

Comment réaliser ma vidéo ?

  • Vous pouvez, par exemple :
    • Filmer votre écran en enregistrant vos explications orales (cf. question suivante).
    • Réaliser des captures fixes de votre écran aux moments clés de l'activité puis les assembler dans un montage vidéo en y ajoutant vos explications écrites (cf. question suivant la question suivante).

Comment filmer mon écran en enregistrant mes explications orales ?

Comment réaliser un diaporama vidéo en y ajoutant mes explications écrites ?

  • C'est une opération un peu plus longue à réaliser mais aussi moins stressant car vous pouvez facilement rectifier votre travail.
  • Pour réaliser des captures d'écran :
    • Sur Mac, il vous suffit de réaliser la combinaison de touches Cmd+Maj+3 (votre capture sera enregistrée sur votre bureau).
    • Sur PC, vous pouvez par exemple :
      • Utiliser l'utilitaire de capture d'écran intégré à Windows, que vous trouverez dans Programmes > Accessoires.
      • Utiliser la touche ImprimEcran et coller la capture dans l'application de votre choix.
    • Sur les terminaux mobiles, une combinaison de touches suffit généralement à réaliser une capture d'écran (par exemple Home+On/Off sous iOS).
    • Pour anonymiser vos captures d'écran (si vous le souhaitez), il vous suffit d'utiliser Skitch qui existe pour Windows, Mac OS, iOS, Androïd (à télécharger gratuitement sur evernote.com/intl/fr/skitch ou sur votre store d'applications) : https://youtu.be/eHa4sTvz-yc
    • Pour légender et faire un montage vidéo à partir de vos captures d'écran, je vous recommande d'utiliser PowerPoint, qui est installé sur tous les postes de l'université ; après réalisation de votre diaporama, il vous suffira d'effectuer une exportation au format vidéo pour obtenir la vidéo correspondante : https://youtu.be/ZssfAZ8tZEI
    • Bien entendu, pour rendre le visionnage plus agréable, vous pouvez ajouter en bande son une musique libre de droit (en prenant garde de créditer son auteur dans votre générique) ou une de vos compositions :
      • Pour PC, je n'ai malheureusement pas d'application gratuite à vous conseiller particulièrement (excepté Movie Maker, qui n'est plus distribué par Microsoft et que je vous déconseille de télécharger sur des sites tiers pour des raisons de sécurité, mais que vous trouverez sur les postes de l'UBS), mais vous en trouverez de nombreuses (à titre indicatif, en voici quelques unes, mais je ne les ai pas testées et ne peux donc pas vous les recommander, à vous de vous faire votre opinion et de télécharger avec circonspection, en évitant les sites suspects...) : http://www.topito.com/top-20-des-meilleurs-logiciels-de-montage-video-gratuits)
      • Sur Mac, vous pouvez par exemple utiliser iMovie.

    La remise de vos vidéos

    Comment rendre ma vidéo accessible en ligne et récupérer son URL?

    • Pour rendre votre vidéo accessible, je vous invite à :
      • La déposer en ligne :
        • Soit sur une plateforme de partage de vidéo (YouTube, Dailymotion, Viméo...) ; voici par exemple la procédure à suivre sur YouTube : https://youtu.be/iTLXu_D9DWI
        • Soit sur une plateforme de stockage en ligne (Google Drive, OneDrive, DropBox, Hubic...) ; voici par exemple la procédure à suivre sur Google Drive : https://youtu.be/Bwd22_LiDrc
      • ATTENTION, pour que chacun-e s'y retrouve, je vous invite à donner pour titre à votre vidéo, la première phrase de la question que vous avez choisie.
      • La partager en mode non répertoriée afin qu'elle ne soit pas publique mais soit accessible à vos évaluateurs-trices (si vous le souhaitez, vous pouvez opter pour un partage public).
      • Copier l'URL de votre vidéo fournie par votre plateforme.

    Où déposer mon URL ?

    • Rendez-vous dans mon cours sur la plateforme pédagogique de l'UBS : http://foad.univ-ubs.fr/course/view.php?id=122 (vous pouvez utiliser le navigateur de votre choix, excepté Internet Explorer qui n'est pas totalement compatible avec la plateforme).
    • Si vous ne l'avez pas encore fait, inscrivez-vous à ce cours : des indications à ce sujet sont données en haut de la page.
    • Trouvez l'activité correspondant à votre production (semestre, année de licence, département, domaine ou compétence).

    Comment déposer mon URL ?

    • Vous pourrez modifier votre devoir autant de fois que vous le souhaitez, jusqu'à la date limite de remise.
    • Dans l'activité correspondant à votre production (voir question précédente) :
      • Cliquez sur "Commencer la préparation de votre travail".
      • Dans la zone "Titre", saisissez la première phrase de la question que vous avez choisi de traiter.
      • Dans la zone "Contenu du travail remis" :
        • Collez votre URL.
        • Sélectionnez l'URL que vous venez de coller.
        • Cliquez sur le bouton de création de lien - dont l'icône représente une chaîne - dans la barre d'outils.
        • Dans la fenêtre qui s'ouvre :
          • Collez votre URL.
          • Cochez "Ouvrir dans une nouvelle fenêtre".
          • Cliquez sur "Créer lien".
        • Si vous n'ajoutez aucune autre précision, vous autorisez votre enseignant à mutualiser votre production avec la promotion - de façon anonyme pour vous -  s'il estime que votre travail - particulièrement réussi - est susceptible d'aider certain-es de vos camarades :
          •  Si vous souhaitez que cette mutualisation éventuelle ne soit pas anonyme (c'est-à-dire que votre enseignant indique votre nom s'il partage votre production), il vous suffit de préciser en dessous de votre URL : "mutualisation non-anonyme".
          • Si vous ne souhaitez pas que votre production puisse être mutualisée - anonymement ou pas, selon vos souhaits - il vous suffit de préciser en dessous de votre URL : "pas de mutualisation".
      • Cliquez sur "Enregistrer".

    L'évaluation par les pair-es

    Qu’ai-je à y gagner ?

    • Lorsque j'évalue :
      • En visionnant les productions de mes camarades, je peux :
        • Y trouver de l’inspiration pour la réalisation de mes prochaines productions que ce soit du point de vue du contenu, de l'organisation de l'exposé ou de la réalisation technique.
        • Tirer les leçons des erreurs que je constate afin de les éviter à l’avenir dans mes propres productions.
      • En appliquant les critères de notations, je parfais ma maîtrise de ces derniers, ce qui me permettra d’optimiser mes prochaines productions en répondant encore mieux aux attentes.
      • En choisissant d'évaluer des productions traitant de questions susceptibles de m'enrichir, je profite de l’expérience que mes camarades partagent avec moi, ce qui me permettra d'obtenir un meilleur score à la certification Pix.
      • J’exerce mon esprit critique, qui me sera utile tout au long de ma vie.
    • Lorsque je prends connaissance de mes évaluations, je reçois de l’aide de mes camarades par le biais des commentaires laissés sur mes productions.
    • A l'issue de la procédure d'évaluation :
      • Je bénéficie d’une évaluation aussi juste que possible grâce à la combinaison :
        • Des avis de mes camarades.
        • De mon droit de réponse.
        • De la modération de mon enseignant.
      • Je reçois des points bonus, si les notes et les commentaires que j'attribue sont cohérents.

    Comment dois-je réaliser mes évaluations ?

    • Je commence par prendre connaissance des titres de toutes les productions qui m'ont été proposées.
    • ATTENTION, je ne dois à évaluer que la moitié des productions qui me sont proposées :
      • Si 20 productions me sont proposées, je dois en évaluer 10.
      • Si 10 productions me sont proposées, je dois en évaluer 5.
    • Je choisis les productions que je vais évaluer en fonction de leur titre : je privilégie les productions traitant des questions qui me sont inconnues ou qui m'ont posé problème lors du positionnement, afin que l'évaluation me soit profitable en me permettant d'élargir mes compétences.
    • Je commente - de façon respectueuse et constructive - chaque production que j'ai choisie en indiquant uniquement :
      • Son point fort à mes yeux (facultatif si la note est inférieure ou égale à 9).
      • Une suggestion susceptible d'aider ma.mon camarade à progresser (facultatif si la note est supérieure ou égale à 18).
    • Je note chaque production que j'ai choisie en respectant les règles suivantes :
      • De manière générale, je distingue :
        • Les productions me permettant de répondre correctement à une question de Pix, auxquelles j'accorde la moyenne.
        • Les productions sortant de ce cahier des charges, auxquelles je n'accorde pas la moyenne.
      • Plus précisément, j'accorde une note allant :
        • De 18 à 20 si la production a les deux qualités suivantes et j'en suis reconnaissant à son auteur.e:
          • Elle expose des méthodes efficaces ou les connaissances essentielles à la compréhension de la question et à son traitement.
          • Elle est particulièrement pédagogique, agréable ou créative.
        • De 14 à 17 si la production a une seule des deux qualités suivantes
          • Soit elle expose des méthodes efficaces ou des connaissances essentielles à la compréhension de la question et à son traitement mais sans être particulièrement pédagogique, agréable ou créative.
          • Soit elle est particulièrement pédagogique, agréable ou créative et expose des éléments utiles et corrects mais qui pourraient être plus efficaces ou judicieux.
        • De 10 à 13 si la production est correcte sans plus :
          • Elle expose des éléments utiles et exacts mais qui pourraient être plus efficaces ou judicieux.
          • Elle est compréhensible sans toutefois être particulièrement pédagogique, agréable ou créative.
        • De 05 à 09 si la production expose des éléments sans intérêt ou de façon approximative, j’ai perdu mon temps en la regardant :
          • Fautes, oublis ou méthodes inadaptées.
          • Manque de clarté, problèmes techniques ou nombreuses fautes de langue nuisant à l'intelligibilité du propos.
        • De 01 à 04 si la production sort du cahier des charge, est hors-sujet ou inaccessible :
          • Est considérée comme sortant du cahier des charges ou hors-sujet, une production n'évoquant pas expressément une question de Pix relative au domaine ou à la compétence préparée ou ne présentant pas des éléments permettant de répondre à cette question.
          • Si la production est inaccessible (non partagée, lien erroné...), je réalise une capture d'écran montrant le problème et je la conserve jusqu'à la fin du semestre (comme preuve, en cas de contestation, ce qui ne s'est jamais produit).
          • Bien entendu, la personne concernée pourra se manifester lors du droit de réponse pour éclaircir ce mystère et rendre une production pertinente à l'enseignant-e (mais elle sera pénalisée, dans un souci d'équité et de pédagogie).
        • 00 si la production comprend un plagiat avéré (emprunts trop nombreux ou non-référencés) : je précise en commentaire, l'URL des sources.
      • En appliquant un malus d'un à deux points :
        • Si le titre de la production n'est pas constitué de la première phrase de la question du test de positionnement choisie.
        • Si la production traite la question choisie sans recul méthodologique, sans effort de généralisation.
        • Si la durée de la production n'est pas comprise entre 1min45s et 4min15s.
        • Si la production n'est pas au format vidéo (mais au format PPT, ODP, PDF, texte, image...) ; si, de plus, il me semble que la production est trop courte ou trop longue pour être visionnée dans le temps imparti, je lui applique un malus supplémentaire d'un à deux points.
    • En cas de doute,

    Quels sont les limites à ne pas dépasser quand je commente une production ?

    • Mes commentaires doivent être constructifs et respectueux :
      • Je m'abstiens d'exprimer un jugement, une critique, une sentence ou à fortiori de me moquer d'une production.
      • Je m’abstiens de toute extrapolation concernant la motivation ou les qualités et défauts supposés de mes camarades ; exemples :
        • « Manque de sérieux » : à bannir, je me contente de faire une suggestion pratique.
        • « Etudiant-e sérieux-se » : à bannir, je me contente de préciser le point fort de la production, selon moi.
      • Je m’abstiens de tout jugement positif ou négatif global ou vague ; exemples : "bon travail", "mauvais travail"… sont à bannir.
    • En cas de doute, je demande conseil à mon enseignant-e.

    Comment identifier un hors-sujet ?

    • Une production est hors-sujet si son sujet ne se rapporte pas au domaine ou à compétence visée.
      • Cas particulier : si son sujet se rapporte à une autre compétence au programme, la production doit malheureusement aussi être considérée comme hors-sujet.
    • En cas de doute, je demande conseil à mon enseignant-e.

    Comment m'organiser ?

    • De façon classique, je peux évaluer les productions, indépendamment les unes des autres, conformément à la grille de notation précédente.
    • Je peux également évaluer les productions en les comparant les unes aux autres :
      • Je les visionne toutes et les classe par ordre de valeur croissante, à mes yeux.
      • J’attribue une note à la meilleure production et une note à la plus faible, conformément à la grille de notation précédente.
      • Je répartis les notes des autres productions dans l’intervalle ainsi formé.

    Je suis une quiche^^ en informatique, comment dois-je m'y prendre pour évaluer ?

    • Ne pas avoir beaucoup de connaissances en informatique ne signifie pas que vous n'êtes pas en mesure d'évaluer des travaux.
    • Au contraire, vos commentaires seront particulièrement pertinents en ce qui concerne :
      • La clarté des travaux que vous évaluerez.
      • Leur utilité.
    • Prenez garde à appliquer scrupuleusement la grille de notation ci-dessus et à ne pas surnoter.
    • Identifiez en particulier les productions hors-sujet ou incompréhensible, et notez-les en dessous de la moyenne (car si vous ne le faisiez pas, ce serait vous qui vous retrouveriez pénalisée au moment de la modération) : identifier une production de ce type ne nécessite pas de votre part des compétences avancées en informatique mais uniquement la connaissance du sujet de la compétence ou du domaine visé, ainsi qu'un peu de rigueur.

    Comment accéder aux résultats de l'évaluation par les pairs-es ? (avant modération par mon enseignant)

    • Vous trouverez les résultats de l'évaluation par les pair.e.s à l'endroit-même où vous avez déposé vos travaux, sur la plateforme pédagogique.
      • La note moyenne est affiché au centre de la fenêtre.
      • Pour accéder aux détails des notes et des commentaires, il suffit de cliquer sur le titre de votre production.

    Comment mon enseignant modère-t-il les évaluations par les pair-es ?

    • Votre enseignant :
      • Modère les notes qui vous ont été attribuées par vos pairs-es en vous appliquant des bonus et des malus qui vous seront communiqués et justifiés à votre demande, dans un but pédagogique et par souci de transparence. Si, au regard des consignes d'évaluation indiquées plus haut, votre enseignant observe que les notes qui vous ont été attribuées sont globalement :
        • Trop sévères, alors il rectifie votre résultat en vous affectant un bonus.
        • Trop bienveillantes, alors il rectifie votre résultat en vous affectant un malus.
      • Etudie les notes que vous avez attribuées à vos pairs-es, ainsi que vos commentaires :
        • Si vos notes et vos commentaires sont cohérents, vous bénéficierez d'un bonus d'un à deux points
        • Dans le cas contraire, cela signifie que vous maîtrisez mal la compétences traitée ou que vous n'avez pas respecté les consignes d'évaluation : vous serez pénalisé-e d'un malus d'un à deux points.

    Votre droit de réponse

    Dans quels cas dois-je exercer mon droit de réponse ?

    • Vous devez exercer votre droit de réponse si :
      • Un commentaire de vos pairs-es vous semble incorrect (plus de précisions ci-dessous).
      • Une de vos vidéos n'était pas accessible lors de l'évaluation par les pairs-es.
      • Vous n'avez pas participé à l'évaluation par les pair-es et si vous avez une excuse recevable justifiant cette absence.

    Quand, où et comment puis-je exercer mon droit de réponse ?

    • Le droit de réponse est accessible durant la semaine suivant l'évaluation par les pair-es, sur la plateforme pédagogique, en dessous de l'endroit où vous rendez vos vidéos.
    • Cliquez sur "commencer la préparation de votre travail" pour rédiger une réponse.
    • Vous pouvez compléter et modifier votre droit de réponse autant de fois que vous le souhaitez au cours de la semaine.

    Qu'est-ce qu'un commentaire incorrect ?

    • Un commentaire incorrect est un commentaire non conforme aux consignes, c'est-à-dire :
      • Incomplet, c'est-à-dire non constitué :
        • D'un point fort (excepté dans le cas d'une note inférieure ou égale à 9).
        • D'une suggestion (excepté dans le cas d'une note supérieure ou égale à 18).
      • Vague ("bon/mauvais travail").
      • Inapproprié : jugeant la personne ("manque de sérieux"), blessant, offensant, insultant.
    • Que la note attribuée soit bonne ou mauvaise, je vous invite à signaler tous les commentaires ne respectant pas cette charte dans votre droit de réponse car :
      • Les personnes qui ont rédigé des commentaires de ce type n'ont pas fait la preuve qu'elles étaient capables d'exercer leur esprit critique comme cela était attendu de leur part : cela traduit leur manque de réflexion, de motivation, de sérieux ou de respect pour leurs camarades... et dans tous les cas cela mérite d'être pénalisé.
      • Les évaluations de ce type n'apportent rien de constructif à celles et ceux qui les reçoivent : cela réduit l'intérêt de l'évaluation par les pair-es et nous fait perdre du temps à tous-tes.
    • C'est pourquoi :
      • Si votre droit de réponse est pertinent, je vous accorderai un bonus au titre de votre rigueur et de votre sérieux (et un malus à l'auteur-e du commentaire incorrect).
      • Si vous n'avez pas identifié et signalé un commentaire incorrect en droit de réponse, je pourrai vous pénaliser car cela montrerait que vous avez manqué d'esprit critique, de sérieux ou de motivation.

    Que dois-je faire si un commentaire me semble incorrect ?

    • Vous devez le signaler dans le droit de réponse en indiquant clairement :
      • L'évaluation concernée : 1ère, 2ème, 3ème...
      • Pourquoi le commentaire vous semble incorrect (cf. ci-dessus).

    Que dois-je faire si une de mes vidéos n'était pas accessible au moment de l'évaluation par les pair-es ?

    • Vous pouvez le signaler dans le droit de réponse en indiquant clairement :
      • La raison pour laquelle votre vidéo n'était pas accessible :
        • Non rendue : pour quelle raison (oubli, carte d'étudiant-e non reçue...).
        • Rendue au mauvais endroit (endroit à préciser).
        • Non partagée.
        • Censurée par votre plateforme de partage (pour quelle raison).
      • Le lien vers votre vidéo correctement partagée, afin que je puisse l'évaluer.
    • Votre cas sera examiné avec bienveillance ; pour des raisons pédagogiques et d'équité, vous serez pénalisé-e de façon juste et raisonnable (sauf si vous présentez une excuse recevable : défaut de carte d'étudiant-e, problème de santé, accident, décès d'un proche... sous réserve de remise d'une attestation à votre secrétariat pédagogique).

    Que dois-je faire si je n'ai pas évalué les travaux qui m'ont été attribués lors de l'évaluation par les pair-es ?

    • Si vous avez une excuse recevable (problème technique majeur, problème de santé, accident, décès d'un proche... sous réserve de remise d'une attestation à votre secrétariat pédagogique), je vous invite à m'en faire part par le biais du droit de réponse (et non pas par mail, pour des raisons pratiques).
    • Si vous n'avez pas d'excuse recevable, je serai obligé de vous pénaliser, pour des raisons pédagogiques et d'équité : bien évidemment, j'examinerai et je traiterai votre cas de façon juste et bienveillante.

    Comment mon enseignant évalue-t-il le droit de réponse ?

    • Si vous avez exercé votre droit de réponse, votre enseignant :
      • Vous affecte :
        • Un bonus s'il juge que votre réponse est légitime et montre votre maîtrise de la compétence traitée et des consignes d'évaluation.
        • Un malus s'il juge que votre réponse est incohérente et montre votre manque de maitrise de la compétence traitée ou des consignes d'évaluation.
      • Affecte des bonus ou des malus aux pairs-es qui vous ont évalué-e, si votre réponse fait apparaitre que ces derniers-ères n'ont pas respecté les consignes d'évaluation ou ne maitrisent pas la compétence traitée.

    Quand connaitrai-je mon résultat définitif ?

    • Pour des raisons pédagogiques, je souhaiterais pouvoir évaluer vos productions, traiter vos droits de réponse et vous communiquer vos résultats dans des délais brefs.
    • Malheureusement, compte tenu de mes charges d'enseignement, il m'est généralement impossible de réaliser ces évaluations au cours du semestre.
    • Evidemment, pour des raisons pédagogiques et par souci de transparence, je justifierai à votre demande les bonus et les malus qui vous seront attribuées :
      • Lors de la séance de consultation des copies qui suit les délibérations.
      • A défaut, au début du semestre suivant : vous pouvez passer me voir en salle de TD à l'heure qui vous convient le mieux.
      • A défaut, par mail.

    La mutualisation

    • A l'issue de l'évaluation par les pair-es, si votre enseignant estime que votre production - particulièrement réussie - est susceptible d'aider certain-es de vos camarades, il la mettra à la disposition de la promotion - de façon anonyme ou pas, selon vos souhaits - sous réserve que vous ne vous y soyez pas opposé-e, comme cela vous est proposé lors de la remise de votre production.

    La certification

    Comment obtenir la certification Pix ?

    • Recommandations du ministère :
      • Un maximum d’étudiant-es doit être certifié.
      • La certification est gratuite et ouverte à tou-tes :
        • En formation initiale ou formation tout au long de la vie.
        • Salarié-es, étudiant-es, lycéen-nes, collégien-nes…
    • Une épreuve unique de certification (plus de distinction entre partie théorique et partie pratique) sur une plate forme nationale, organisée par l’université (centre de certification : l'UBS a demandé l’accréditation pour certifier dès janvier 2018), sous surveillance (vérification de l’identité de l’étudiant-e par un accès Moodle), durant 1h à 1h30, pour l'ensemble des domaines.

    La deuxième session (mis en ligne prochainement)

    A l'issue de ma formation

    J'ai réussi toutes les épreuves du C2i, comment récupérer mon certificat imprimé ?

    • Si vous avez réussi à valider le C2i au cours de notre formation, un certificat imprimé vous sera "délivré au plus tard à la fin de l'année universitaire de son obtention" (bulletin officiel n°28 du 14 juillet 2011, paragraphe Organisation, http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/pid20536/bulletin-officiel.html?cid_bo=56848 consulté le 11.02.2014) ; cette procédure sort de mes attributions, néanmoins :
      • Dans les faits, il me semble que la remise des certificats a lieu à l'automne (si vous êtes à l'étranger au premier semestre, vous pourrez récupérer votre certificat imprimé au deuxième semestre) car il faut attendre qu'un jury se réunisse et officialise les résultats pendant les vacances d'été.
      • En principe, votre certificat imprimé vous sera remis - à votre demande - par la responsable de la scolarité de l'UFR LLSHS.
      • En cas de problème, je vous invite à vous mettre directement en contact avec la correspondante Pix (ex-C2i) de l'UBS pour connaitre la procédure exacte de retrait de votre certificat.
      • Si vous comptez quitter Lorient, je vous invite à demander à la responsable de la scolarité de l'UFR LLSHS quels moyens elle peut vous proposer pour récupérer votre certificat (peut-être le retrait par un-e camarade à qui vous aurez donné procuration, un envoi postal...).
    • D'ici-là, en cas de besoin (par exemple pour constituer un dossier), je suis habilité à vous délivrer une attestation de réussite au C2i (sous réserve que vos résultats soient validés par le jury).
      • Il vous suffit de m'en faire la demande après la proclamation des résultats du semestre en cours.
      • S'il y a lieu, vous devrez me présenter une copie des résultats que vous avez obtenus au C2i au cours de l'année universitaire précédant l'année en cours : si vous n'avez pas ce document, votre secrétaire pédagogique vous le fournira, sur demande de votre part.
      • Je pourrai alors vous délivrer une attestation regroupant l'ensemble des résultats que vous avez obtenus au C2i pendant notre formation, que je conclurai - le cas échéant - en attestant de votre réussite au C2i (sous réserve que vos résultats soient validés par le jury)

    Divers

    La présentation officielle de votre formation

    • Intitulé : culture et compétences numériques - Pix
    • Objectifs : mesurer, développer et valoriser ses compétences numériques en préparant et passant la certification Pix : https://pix.beta.gouv.fr/projet
    • Référentiel officiel :
      • D1 - Information et données
        • D11 - Mener une recherche et une veille d'information
        • D12 - Gérer des données
        • D13 - Traiter des données
      • D2 - Communication et collaboration
        • D21 - Interagir
        • D22 - Partager et publier
        • D23 - Collaborer
        • D24 - S'insérer dans le monde numérique
      • D3 - Création de contenu
        • D31 - Développer des documents textuels
        • D32 - Développer des documents multimédia
        • D33 - Adapter les documents à leur finalité
        • D34 - Programmer
      • D4 - Protection et sécurité
        • D41 - Sécuriser l'environnement numérique
        • D42 - Protéger les données personnelles et la vie privée
        • D43 - Protéger la santé, le bien-être et l'environnement
      • D5 - Environnement numérique
        • D51 - Résoudre des problèmes techniques
        • D52 - Construire un environnement numérique
    • Ressources en ligne : http://gaelcespedes.com
    • Evaluation :
      • Préparation de Pix en contrôle continu, après positionnement sur la plateforme nationale :
        • Réalisation d'un dossier numérique de compétences sous la forme de vidéos.
        • Mutualisation du dossier et son évaluation par l'enseignant et les pairs-es.
      • Passation de Pix en contrôle terminal (à partir de janvier 2018) sur la plateforme nationale.
    • Enseignant : Gael Cespedes.

    Dois-je préparer le C2i ou Pix ?

    • 2017-2018 est une année de transition entre le C2i et Pix :
      • Vous ne pouvez plus débuter la préparation du C2i.
      • Vous pouvez terminer la validation du C2i mais il est préférable de préparer et passer Pix (cf. ci-dessous), d'autant plus que celui-ci est intégré à votre cursus si vous êtes en L2.
      • Vous pouvez vous positionner et préparer Pix à partir de septembre 2017.
      • Vous pouvez passer Pix à partir de janvier 2018.
    • Si vous avez commencé à préparer le C2i l'année dernière, je vous recommande de vous réorienter vers Pix cette année.
      • C'est le message que l'institution me demande de faire passer et c'est aussi ma conviction profonde.
      • En effet, le programme de Pix est plus actuel (il a été mis à jour) et pas plus difficile que celui du C2i, d'après les informations en ma possession (le seul inconvénient serait que vous devriez repasser sur la nouvelle plateforme certaines compétences que vous avez déjà validées l'année dernière, avec les anciennes épreuves, car il n'y a pas de système d'équivalence entre C2i et PIX, ce qui est regrettable).
      • De plus, Pix est plus souple : il offre cinq niveaux de certification de difficulté croissante, contrairement au C2i qui ne propose qu'un niveau.
      • Le programme de PIX est sensiblement le même que celui du C2i, mais les épreuves sont différentes : il n'y a plus qu'une épreuve, entièrement en présentiel et il ne s'agit plus d'un QCM mais de manipulations à réaliser sur une nouvelle plateforme de certification.
      • Si vous choisissez de passer PIX, cela se fera au deuxième semestre car la plateforme n'est pas encore opérationnelle : d'ici-là, n'hésitez pas à prendre contact avec moi pour je vous transmette des indications pour vous préparer.
      • Si vous souhaitez vous en tenir au C2i (ce qui me paraît moins intéressant compte tenu de l'arrivée de PIX), les règles du jeu n'ont pas changé : il vous faudra réaliser des vidéos (une par domaine) et répondre à un qcm (douze questions par domaine).