Ученики коррекционной школы исследуют парк С. А. Есенина в Санкт - Петербурге

  1. 1. Населенный пункт: 
    Российская Федерация, регион Санкт - Петербург, город Санкт - Петербург.

    2. Образовательное учреждение, класс: Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа (V вида) №3 Красногвардейского района города Санкт – Петербурга, 6, 8, 9 классы.

    3. Руководители акции (должность, Ф.И.О.):  Булдина Светлана Николаевна - учитель географии, Вакуленко Надежда Николаевна - учитель географии и заместитель директора по учебно - воспитательной работе, Горская Марина Николаевна - учитель биологии, Ергогло Галина Харлампьевна - учитель химии и заместитель директора по воспитательной работе, Кнодель Лариса Борисовна - учитель физической культуры, Мельниковская Людмила Олеговна - учитель физической культуры, Никулина Елена Николаевна - ведущий библиограф районной библиотеки "Малоохтинская",  Полехова Елена Владимировна - учитель информатики, Румянцева Лариса Михайловна - заместитель директора по ИТ и учитель физики, Шинина Нинель Анатольевна - учитель русского языка и литературы, Кузнецова Мария Евгеньевна - учитель истории, методист ЦИО ИМЦ Красногвардейского района.





4. Этапы проекта*: 
I. 
Ю. В. Ээльмаа пригласил нас в Педагогический клуб сетевого взаимодействия, проходивший в рамках III Международной конференции "Информационные технологии для новой школы". Людмила Рождественская предложила начать Парковый проект. Её поддержала Образовательная Галактика и программа "Интел. Обучение для будущего". Был проведён мозговой штурм. Так началось наше участие в международном флэшмобе.
II.  
Разработка урока педагогами школы, подготовлены:
     1) Визитка проекта.
     3) Паспорт парка, который потом был оформлен в виде ребятами совместно созданной web - страницы.
     5) Сайт "Международный проект: Парковый урок 2012", на котором, подобно сайту "Парковый урок или "читаем парк"", мы совместно с ребятами размещаем все свои работы.
На этапе разработки текстов мы участвовали в международним вебинаре "Функциональная грамотность чтения".
III.
Работа с учащимися включает в себя также несколько этапов:
    3) Подготовку фоторепортажей.
    4) Проведение урока в парке.
IV. 
V.
Подведение итогов в Педагогическом клубе сетевого взаимодействия.
    
5. Видеофильмы о парковом уроке и нашей школе:                                                                                      
  1.  
























    *Все материалы созданы педагогами самостоятельно с учётом особенностей учащихся с тяжелыми нарушениями речи, но с сохранным интеллектом.


Comments