Cursos


Taller "Filosofía para niñ@s: Metodología y herramientas de trabajo con l@s alumn@s"

La finalidad de este taller es dar a conocer la metodología específica de Filosofía para Niños, los diferentes materiales disponibles, la creación de materiales propios y las diferentes dinámicas de trabajo. Veremos cómo llegar al diálogo a través de lecturas, contenidos audiovisuales, imágenes, arte y diferentes experiencias. Con esto buscamos difundir nuestro trabajo y promocionar una metodología dinámica y participativa en la que el alumno utilice su razonamiento lógico como medio de aprendizaje.

 

La forma de exposición será dinámica. Trataremos de llegar a los conceptos a través de sesiones prácticas que analizaremos al final y en conjunto. De esta manera daremos múltiples perspectivas de cómo llegar al conocimiento, en lugar de que este se convierta en un proceso unidireccional en el que los alumnos adopten una actitud pasiva.


A través de esta metodología se pretende desarrollar una serie de habilidades de pensamiento, creando para ello un ambiente de confianza y seguridad en que los alumnos compartan sus pensamientos y opiniones en grupo, formando una comunidad de investigación. 


    Objetivos:


Conocer la metodología específica de Filosofía para Niños y su aplicación práctica

Conocer los materiales específicos de dicho programa

Conocer los recursos disponibles para elaborar materiales propios


    Dónde: Hotel de Asociaciones Santullano, Oviedo

    Cuándo: a partir de noviembre, los sábados, de 10:00 a 14:00 horas
    

    Duración: 20 horas presenciales

 

    Destinado a:

    Estudiantes de Filosofía, Magisterio, Pedagogía y Humanidades
    Estudiantes del Máster de Formación del Profesorado
    Profesores en activo 
    Público en general


Más información en: info@filonenos.org

 


Curso de Formación del Profesorado 2014
Habilidades para dirigir una clase basada en el Diálogo

Curso de perfeccionamiento en el programa Filosofía para Niños centrado en observar y ejercitar las habilidades y destrezas indispensables para dirigir una sesión de diálogo

Impartido por: Carmen Loureiro y Elena Morilla
Dirigido a: Profeso­rado de to­dos los niveles que haya superado algún curso de iniciación sobre Filosofía para Niños. Proceso de selección.
Lugar de celebración: Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Formación del Profesorado, Campus de Cantoblanco.
Duración: Del 30 de junio al 4 de julio de 2014 50 horas (5 créditos)
Horario: De 9:00 a 14:00 y de 16:00 a 19:00
Precio: General: 210 €. Socios del Centro de Filosofía para Niños: 110 €




Curso de Ampliación en el Método de Filosofía para Niños 2014

Preguntar, Dialogar, Aprender. El aula como comunidad de diálogo filosófico

Organizado por: Centro de Filosofía para Niños
Dirigido a: Profesorado de todos los niveles y personas interesadas en la innovación educativa.
Lugar de celebración: Facultad de Formación del Profesorado. Universidad Autónoma de Madrid.
Duración: Del 30 de junio al 4 de julio de 2014.
Horario: de 09:00 a 14:00 y de 16:30 a 19:30.
Inscripción: antes del 31 de mayo de 2014.
Precio: 210 €. 110 € para Miembros de la Federación de Centros de Filosofía para Niños.

Descargar tríptico

            

  • OBJETIVOS
    • Profundización y familiarización con los objetivos fundamentales del programa de Filosofía para Niños, esto es:
      • El aprendizaje cooperativo y participativo.
      • La importancia del diálogo en educación.
      • El diálogo filosófico.
      • Comunidad de investigación.
    • Familiarizarse con la práctica del programa:
      • Utilización de diversos materiales: novelas y manuales.
      • Aplicación del programa en los diferentes niveles: infantil, primaria, E.S.O.
      • Aplicación del diálogo filosófico a áreas específicas: transversales, educación para la ciudadanía, sociales, lengua, matemáticas, tutorías, atención a la diversidad…
      • Valorar el diálogo filosófico como recurso para el aprendizaje en todas las áreas.
      • Investigación educativa.
    • Discusión sobre los fundamentos psicológicos, pedagógicos y filosóficos del programa
    • Formación del profesorado y evaluación de la aplicación del programa.
  • METODOLOGÍA
    • El curso se centra en el análisis y discusión de algunos capítulos de diferentes niveles del currículo y con materiales alternativos.
    • Las personas que participen deberán realizar alguna práctica en la aplicación del programa.
    • La metodología es activa y participativa: pretende implicar a cada participante en la discusión y progreso de la búsqueda filosófica.
    • Se intercalan sesiones "teóricas" de análisis y eva-luación del propio programa.
  • TEMPORALIZACIÓN
El curso consta de 50 horas de trabajo, 40 presenciales y 10 no presenciales. En las horas presenciales se trabaja con una de las novelas y se imparten algunos fundamentos teóricos sobre el programa. El trabajo no presencial consiste en el diseño de una aplicación práctica del programa, su aplicación en dos sesiones de aula y la elaboración de una breve memoria. El plazo para la presentación de la memoria es el 15 de Octubre de 2013. Las sesiones de trabajo presencial se celebrarán todos los días en sesiones de mañana y tarde desde el día 2 de julio a las 9:00 de la mañana hasta el día 6 de julio a las 19:30. El plazo para entregar la memoria correspondiente al trabajo no presencial termina el día 30 de septiembre.
  • EVALUACIÓN
Se evaluará el proceso de trabajo, la asistencia y participación activa de los miembros del curso, los materiales producidos y la aplicación en el aula de la experiencia. La evaluación será cuantitativa (cuestionarios de seguimiento) y cualitativa (observación y reflexión sobre la práctica). El control de la evaluación estará a cargo de los profesores del Centro de Filosofía para Niños y de los miembros del curso.


Curso de Formación en el Método de Filosofía para Niños 2013

Filosofía para Niños y Niñas. Un Método para Enseñar a Pensar a Niños, Adolescentes y Universitarios.

Impartido por: Don José Manuel Gutiérrez Fernández
Dirigido a: Profeso­rado de todas las áreas educativas y personas interesadas
Lugar de celebración: Casa de la Cultura Antiguo Instituto Jovellanos, planta 3, aula 1. C/ Jovellanos, 21, Gijón
Duración: Del 29 de enero al 2 de febrero de 2013 (30 horas)
Horario:
29 y 31 de enero y 1 de febrero: de 16:00 a 20:00
30 de enero: de 18:00 a 20:00
2 de febrero: de 10:00 a 13:00 y de 16:00 a 20:00
Inscripción: Gratuita. Por favor envíe un e-mail con su nombre, apellidos y dirección de contacto, indicando que desea inscribirse en el curso. La inscripción es necesaria para recibir los materiales didácticos que se utilizarán.


"Los educadores han comenzado a reconocer que la EDUCACIÓN PARA APRENDER se ha quedado arcaica y que está siendo gradualmente sustituida por la EDUCACIÓN PARA PENSAR".

"¿No será posible que la filosofía represente la auténtica disciplina que estamos buscando, una disciplina que cultiva el pensamiento de los estudiantes a cerca de temas filosóficos y al mismo tiempo les prepara para pensar en otras disciplinas?".

"Nos cuenta Diógenes Learcio que Heráclito, preguntando por uno de sus conciudadanos de Efeso para que contribuyera a la elaboración de las leyes de su ciudad, replicó que prefería jugar con los niños. Podemos suponer incluso que Heráclito mantuvo conversaciones filosóficas con aquellos niños, como las mantuvo posteriormente Sócrates. Ya va siendo hora de que aprendamos la lección que estaban intentando enseñarnos". 

MATTHEW LIPMAN 
  • MOTIVACIÓN
Tradicionalmente, los profesores lamentamos que los alumnos/as lleguen a nuestros cursos con graves carencias en destrezas básicas de pensamiento- conceptos afianzados, capacidad de comprensión, de análisis y síntesis, de razonamiento, de interrogación e investigación, de diálogo y búsqueda comunitaria-, hecho que dificulta mucho nuestra labor. Al mismo tiempo, constatamos la necesidad de articular una enseñanza de la ética que, partiendo del reconocimiento de la moralidad y la reflexión crítica sobre los valores, promueva la adopción de actitudes racionales en la vida personal y social, la valoración positiva de la "v" y la formación de criterios razonados en las decisiones morales. Una enseñanza de la ética que, estimulando la reflexión, el diálogo, la contrastación, la claridad conceptual, el rigor discursivo, se aleje de la mera tertulia deslavazada y evite a un tiempo la comodidad del relativismo carente de pensamiento y el puro adoctrinamiento.

Formación de unas destrezas cognitivas básicas así como educación ética son, por tanto, objetivos fundamentales, y así están recogidos igualmente en el la Reforma presentada por el M.E.C. La elaboración de materiales pertinentes y la adopción de los métodos didácticos más adecuados son, por ello mismo, una urgente necesidad.

La filosofía ha acumulado a lo largo de su tradición una sólida experiencia tanto en el esfuerzo por alcanzar un pensamiento riguroso como en la reflexión sobre el comportamiento moral. Adecuadamente presentada a los alumnos -en un método que arranque precisamente de su propia experiencia y capacidad de asombro y estimule su interés, su actividad y su participación puede contribuir a que se consigan esos dos objetivos anteriormente mencionados.
  • ¿QUÉ ES EL PROGRAMA DE FILOSOFÍA PARA NIÑOS? 
El Programa de Filosofía para Niños y Niñas de Matthew Lipman nace de una profunda reflexión sobre los problemas y necesidades de la educación y sobre el papel que la filosofía tiene que cumplir en ella y articula una propuesta rigurosamente elaborada y ampliamente experimentada de contenidos de reflexión, materiales didácticos y métodos adecuados para cubrir precisamente aquellas necesidades. En este sentido, constituye:
    • Una apuesta por el valor formativo de la filosofía., que se propone como disciplina fundamental en los currículos escolares desde las primeras etapas educativas: desde el jardín de infancia. Eso supone, además del reconocimiento en el niño de un hábito cuestionador, una curiosidad y un interés propiamente "filosóficos", una nueva apuesta por las capacidades de reflexión del niño , el adolescente y universitario y por la posibilidad de la "enseñanza" de la filosofía - o del "filosofar"- desde esa edad.
    • Un curriculum de filosofía - o una propuesta de contenidos de reflexión- adaptado a una edad o nivel escolar, concebido como un proceso de introducción en los conceptos y problemas filosóficos, de dominio de las destrezas básicas de pensamiento y de refuerzo de los valores democráticos.
    • Unos materiales didácticos que lo desarrollan, consistentes en:
      1. una serie de ocho novelas - adaptadas a los distintos niveles educativos, de los 5 a 18 y extensivos a niveles universitarios- donde se recogen situaciones de la vida cotidiana de los escolares y que van así suscitando las experiencias, situaciones y problemas que darán lugar a las preguntas, el diálogo y la búsqueda comunitaria.
      2. Unos manuales (8) o compendio de orientaciones y ejercicios para facilitar el uso didáctico de las novelas, orientar al profesor y abrir perspectivas al propio proceso de búsqueda en clase.
    • Un método de enseñanza de la filosofía, o mejor, para enseñar a filosofar. Afín al método socrático: construido a partir de las preguntas y aportaciones de los alumnos, basado en el diálogo, confiado en que la verdad es descubrimiento del propio sujeto y de la llamada "comunidad de búsqueda" y persuadido de que es ésta la que realmente produce y permite progresar en el descubrimiento de la verdad. 
Con las novelas y el manual se dispone de un material de trabajo progresivo y secuencial gracias al cual los alumnos/as pueden ir adquiriendo desde los primeros años de la escuela el dominio de un conjunto de destrezas fundamentales en el ámbito del pensamiento, de la estética y de la ética. Los temas y contenidos están tomados de la tradición filosófica: la verdad, el pensamiento, el razonamiento, los conceptos de bien y de justicia, los criterios morales, la analogía y las relaciones parte-todo, la propia identidad, la cultura, la belleza, el sentido...., son entre otros muchos, los temas sobre los que los alumnos/as van discutiendo en la clase siguiendo los principios básicos del método socrático y las exigencias del diálogo filosófico riguroso. 

La clase debe de convertirse en una auténtica comunidad de investigación en la que el profesor y los alumnos muestran un mismo interés por la verdad. El método se basa en las teorías de la actual psicología cognitiva y en aspectos importantes de Piaget; pedagógicamente retoma la línea de trabajo de la llamada escuela activa, especialmente unos de los fundadores, Dewey, y de la pedagogía como proceso de concienciación liberadora de Paulo Freire. Las referencias estrictamente filosóficas son más amplias, manteniéndose en la tradición de la filosofía occidental y prestando especial atención a las aportaciones de Pierce, Dewey, Ryle, Wittgenstein y la hermenéutica. 

El programa está elaborado en Estados Unidos desde comienzos de los años 70, el método se ha ido difundiendo por todo el mundo, siendo ya en España donde más se ha trabajado con el programa habiéndose traducido las novelas y manuales al castellano. Existen tantos Centros de Filosofía para Niños como comunidades autónomas, un total de 17 Centros.
  • OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL CURSO 
En estos cursos nos centramos en el análisis de la obra que constituye el núcleo central y originario del programa El descubrimiento de Harry, y su manual, Investigación Filosófica. Su núcleo temático es el razonamiento formal e informal y constituye una introducción a la filosofía y a los problemas centrales de la misma. Al centrarnos en ella podremos alcanzar una familiaridad suficiente con el método y con los fundamentos teóricos (psicológicos, filosóficos y pedagógicos, etc.) en los que se basa, y se podrá gracias a este aprendizaje pasar posteriormente a la aplicación del método en el aula. Partiendo de esta formación básica también resultará posible pasar a la aplicación de otros niveles del método: Lisa (Investigación ética), Pifie (Investigación sobre el sentido), Kio y Gus (Asombro ante el mundo), Mark (Investigación social y política), y otros materiales elaborados en España.
  • OBJETIVOS
  1. Conocer el movimiento en pensamiento crítico y creativo a nivel Internacional.
  2. Ubicar la propuesta de Lipman, Sharp en dicho contexto.
  3. Conocer la historia del programa de Filosofía para niños, la evolución del programa en diferentes países y los materiales del curriculum que lo conforman.
  4. Comenzar a familiarizarse con los fundamentos teóricos del programa en lo que respecta a sus aspectos filosóficos, psicológicos y pedagógicos.
  5. Familiarizarse con las estrategias fundamentales necesarias para ir formando una comunidad de indagación.
  6. Comenzar a explorar la dimensión filosófica de su experiencia a través de la discusión de diversos conceptos y temas filosóficos dentro de la comunidad de indagación.
  7. Capacitar a los participantes en este módulo para que comiencen a implementar el programa con niños y niñas.
  8. Sensibilizar al maestro/a de la importancia de las habilidades básicas de razonamiento en el programa. 
  • CARACTERÍSTICAS 
El módulo esta constituido por tres actividades fundamentales:
  1. Práctica en la formación de una comunidad de investigación a través de la utilización de algunos de los materiales del currículum.
  2. Estudio y discusión de los fundamentos teóricos del programa a través de lecturas dirigidas.
  3. Conocimiento de algunas de las habilidades de razonamiento desarrolladas por el programa. 
  • METODOLOGÍA 
Las sesiones se dedicarán a poner en práctica el método, con el análisis y discusión de los problemas suscitados por la lectura de la novela y con el apoyo del manual. El método es, por su propia esencia, activo y participativo: pretende implicar a cada participante en la discusión y progreso de la búsqueda filosófica. Esta práctica dará ocasión a las oportunas reflexiones teóricas sobre los fundamentos del método y sobre los problemas que plantea su aplicación.