PET IV‎ > ‎

Bibliografía

BÁSICA

Liublinskaia, A.A. (1971). El desarrollo de la infancia temprana. En: Desarrollo psíquico del niño. México: Grijalbo. pp 63-119. 

Liublinskaia, A.A. (1971). Desarrollo psíquico del niño en edad preescolar. En: Desarrollo psíquico del niño. México: Grijalbo. pp 121-169.

Elkonin, D.B. (1960). Desarrollo psíquico de los escolares. En: Smirnov, Leontiev y otros. Psicolog­ía. México: Grijalbo. pp 523-560.

Vygotski, L.S. (1979). El papel del juego en el desarrollo del niño. En: El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona: Grijalbo. pp 141-158.

Vygotski. L.S. (1977). Pensamiento y palabra. En: Pensamiento y lenguaje. Buenos Aires: La Ple- yade. pp 159-195.

Piaget, J. (1985). El recién nacido y el lactante. En Seis estudios de Psicología (pp. 19-31). Barce­lona: Planeta.

Piaget, J. (1985). La primera infancia de los dos a los siete años. En Seis estudios de Psicología (pp. 32-61). Barcelona: Planeta.

Piaget, J. (1985). La infancia de siete a doce años. En Seis estudios de Psicología (pp. 62-93). Barcelona: Planeta.

Piaget, J. (1985). El Lenguaje y el pensamiento desde el punto de vista genético. En Seis estudios de Psicología (127-142). Barcelona: Planeta.

Piaget, J. (1961). El paso de los esquemas sensoriomotores a los esquemas conceptuales. En La formación del símbolo en el niño (pp. 297-335). México: Fondo de Cultura Económica.

Bijou, S.W. y Baer, D.M. (1982). Etapa Universal del desarrollo. En: Psicología del desarrollo infan­til. Vol. 1 (2a. ed.). México: Trillas.

Bijou, S.W. y Baer, D.M. (1982). Formación inicial de la destreza manual y locomotriz. En: Psicolog­ía del desarrollo infantil. Vol. 1. México: Trillas.

Bijou, S.W. y Baer, D.M. (1982). Aparición y principio de la conducta verbal. En: Psicología del desarrollo infantil. Vol. 1. (2a. ed.). México: Trillas.

Bijou, S.W. y Baer, D.M. (1982). El condicionamiento social de las vocalizaciones del infante. En: Psicología del desarrollo infantil. Vol. 2. México, Trillas.

Bijou, S.W. y Baer, D.M. (1975). El reforzamiento de la cooperación entre los niños. En. Psicología del desarrollo infantil, Vol. 2. México: Trillas.

Bayés, R., (1992). Variaciones sobre un modelo psicológico de prevención de enfermedad, y su aplicación al caso del SIDA. Acta Comportamentalia. Vol. 0, N° 1, 33-50.

Carpio, C., Pacheco, V., Flores, C., y Canales, C., (2000). La naturaleza conductual de la compren­

sión. Revista Sonorense de Psicología, Vol. 14, N° 1, 25-34.

Díaz González, A.E., Landa, P., y Rodríguez, C.L., (2002) El Análisis Contingencial: Un sistema inter-

conductual para el campo aplicado. En: Mares, C.G., y Guevara, B.Y., Psicología Intercon- ductual. Avances en la investigación tecnológica. México. Universidad Nacional Autónoma de México, Campus Iztacala.

Rachlin, H., (1995). Self-control: Beyond commitment. Behavioral and Brain Sciences. 18, 109-159.

Ribes, I.E., (1990). Historia de la Psicología, ¿Para qué? En: Ribes, I.E., Psicología General. Méxi­co, Ed. Trillas. 21-49.

Ribes, I.E., (1990). Psicología y Salud. Un análisis conceptual. Barcelona. Ed. Martínez Roca.

Ribes, I.E., (2003). Acerca de la percepción, la imaginación, la memoria y los sueños: algunos ma­lentendidos psicológicos. En: Díaz González, A.E., y Rodríguez, C. L., Perspectivas sobre el Cognoscitivismo en Psicología. México, Universidad Nacional Autónoma de México; Fa­cultad de Estudios Superiores Iztacala. 117-159.

Ribes. I.E., (1990). El Conductismo: Su significado como filosofía y práctica científica. Revista Espa­ñola de Terapia del Comportamiento. Vol. 8, N° 2, 207-223.

Rodríguez, C. L., Díaz González, y Zarzosa, E.L. (2003). Las psicoterapias cognoscitivas: una revi­sión. En: Díaz González, A.E., y Rodríguez, C. L., Perspectivas sobre el Cognoscitivismo en Psicología. México, Universidad Nacional Autónoma de México; Facultad de Estudios Superiores Iztacala. 81-115.

Ryle, G. (1973). El mito de Descartes. Buenos Aires. Ed. Paidós. Biblioteca textos universitarios; psicología, N° 4.

Santoyo, V.C., (1999). Desarrollo del comportamiento social: alcances y limitaciones del enfoque conductual. En: Bazán, R.A. (Compilador), Aportes conceptuales y metodológicos en Psi­cología aplicada. Sonora. Instituto Tecnológico de Sonora. 11-36.

Varela, B. J., (2002). Alumnos inteligentes: proposición formativa para la educación elemental y media básica. En: Mares, C.G., y Guevara, B.Y., Psicología Interconductual. Avances en la investigación tecnológica. México. Universidad Nacional Autónoma de México, Campus Iz­tacala.

Zarzosa, E.L., (2003). Conductismo, Lenguaje y lectura. Estado actual. UNAM, FES Iztacala. Do­cumento inédito.

Ribes, I.E., y López, V.F., (1985). Tesis fundamentales de la taxonomía teórica propuesta. En: Ri­bes, I.E., y López, V.F. Teoría de la conducta. Un análisis de campo y paramétrico. México. Ed. Trillas. Cap. 4 (pp.73-105).

Macotela, F.S., (1992). Efectos del establecimiento de equivalencias entre estímulos auditivos y visuales sobre dos medidas de escritura en sujetos con problemas específicos de aprendi­zaje. Tesis doctoral. Universidad Nacional Autónoma de México.

Cortés, R.B., Acuña, V.L. y Macotela, F.S., (2001). Alternativas para la enseñanza de la expresión escrita en niños de primer grado de primaria. En: Bazán, R.A. (editor). Enseñanza y Eva­luación de la Lectura y Escritura. Algunos aportes de la investigación en psicología. Méxi­co. Instituto Tecnológico de Sonora y Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. Cap. 4 (pp. 65-80)

Varela, B.J., (2001) Aprender a leer en preescolar. Recomendaciones para un programa. En: Bazán, R.A. (editor). Enseñanza y Evaluación de la Lectura y Escritura. Algunos aportes de la investigación en psicología. México. Instituto Tecnológico de Sonora y Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. Cap. 1 (pp. 13-22).

Ribes. I.E., (1999). Estructura mecanicista de la teoría del condicionamiento. Su oposición a los supuestos del conductismo radical. En: Ribes, I.E., Teoría del condicionamiento y lenguaje. Un análisis histórico y conceptual. Guadalajara. Ed. Universidad de Guadalajara y Taurus. Cap. IV.

Ribes. I.E., (1999). Ubicación histórica de la mecánica cartesiana como ejemplar en la biología y la psi­cología: la formulación de la teoría del condicionamiento. En: Ribes, I.E., Teoría del condicio­namiento y lenguaje. Un análisis histórico y conceptual. Guadalajara. Ed. Universidad de Guadalajara y Taurus. Cap. III.

Santoyo, V.C., (1994). Contexto e interacción social: bases conceptuales y metodológicas. Colec­ción: Avances metodológicos en psicología. Barcelona. P.P.U.

Ribes, I.E., y López, V.F., (1985). La conducta como campo de interacción. En: Ribes, I.E., y López, V.F. Teoría de la conducta. Un análisis de campo y paramétrico. México. Ed. Trillas. Cap. 2 (pp. 39-54).

Kantor, J.R., (1991). Fundamentos de Psicología Interconductual. Selección de capítulos de la obra: The science of psychology: An interbehavioral survey. Traducción al español por Obregón, F.J., Fimbres, B.M., e Irigoyen, M.J.J. Universidad de Sonora.

Ribes, I.E., (1992). Factores macro y micro sociales participantes en la regulación del comporta­miento psicológico. Revista Mexicana de Análisis de la Conducta, 13, pp. 39-56.

Mares, C.G., y Rivas, G.O., (2002). Diseño de programas para la enseñanza de la lengua escrita: un ejemplo. En: Mares, C.G., y Guevara, B.Y., Psicología Interconductual. Avances en la investigación tecnológica. México. Universidad Nacional Autónoma de México, Campus Iz­tacala.

Bruner, J. (1991) Actos de Significado. Más allá de la Revolución Cognitiva: Madrid. Alianza.

Bronfenbrenner, U. (1979). La Ecología del Desarrollo Humano. Barcelona, Paidós.

Dreier, O (1999) Trayectorias Personales de participación a través de contextos de práctica social. Psicología y Ciencia Social, Vol 3, No. 1 (UNAM FES Iztacala), pp. 28-50.

Fogel, A. (1993) Developing Through Relationships. Origins of communication, self, and culture. Chicago University Chicago Press.

Lave, J. y Wenger, E. (2003) Aprendizaje Situado: Participación Periférica Legítima. México, UNAM_FES Iztacala.

Rogoff, B. (1990) Aprendices del Pensamiento. El desarrollo Cognitivo en el Contexto Social. Bar­celona, Paidos.

Tannen, D. (1991) Yo no quise decir eso. Madrid, Paidós.

Tannen, D (1996). Género y Discurso. Barcelona, Paidós.

Tannen, D. (1996) La comunicación entre hombres y Mujeres a la hora del trabajo. Barcelona, Mi- lenium.

COMPLEMENTARIA

Vygotski, L.S. (1979). Instrumento y símbolo en el desarrollo del niño. En: El desarrollo de los pro­cesos psicológicos superiores. Barcelona: Grijalbo. pp 39-56.

Vygotski, L.S. (1979). El papel del juego en el desarrollo del niño. En: El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona: Grijalbo. pp 141-158.

Vygotski. L.S. (1977). Pensamiento y palabra. En: Pensamiento y lenguaje. Buenos Aires: La Ple- yade. pp 159-195.

Piaget, J. (1961). El nacimiento del juego. En La formación del símbolo en el niño (pp. 125-145). México: Fondo de Cultura Económica.

Bijou, S.W. y Baer, D.M. (1975). El condicionamiento de la respuesta de cabecear en los humanos recién nacidos. En: Psicología del desarrollo infantil. Vol. 2. México: Trillas.

Reese, H.W. y Lipsitt, L. P. (1974). Condicionamiento instrumental de ensayo discreto en niños. En: Psicología experimental infantil. México: Trillas.

Ribes, E. (1979). El desarrollo del lenguaje gramatical en niños: un análisis teórico y experimental. Revista Mexicana de Análisis de la Conducta, 5, 83-112.

Bijou, S.W. y Baer, D.M. (1982). Socialización: desarrollo de la conducta ante los estímulos socia­les. En: Psicología del desarrollo infantil, Vol. 1 (2a. ed.). México: Trillas.

Santoyo, V.C. y Espinosa, A.M. (1988). El análisis conductual de las preferencias sociales. Revista Mexicana de Análisis de la conducta, 14, 23-39.

Peñaloza, E., Hickman, H., Moreno, D., Cepeda, M.L. y Ribes, E. (1988). Efectos de entrenamiento diferencial y no diferencial en una tarea de discriminación condicional en niños. Revista Mexi­cana de Análisis de la Conducta, 14, 61-84.

García, V, Esparza, E. Y Ochoa G. (1988). Análisis experimental de la generalización de respues­tas de multiplicar en operaciones y problemas aritméticos. Revista Mexicana de Análisis de la Conducta, 14, 41-59.

Itard, J. (1982). Victor de L’Aveyron. Madrid: Alianza Editorial S. A.

Piaget, J. (1972). Problemas de Psicología Genética. (Primera edición mexicana abril de 1981) Edit. Ariel México

Piaget, J. (1977). La Construcción de lo real en el niño. (Edición en español 1995) Edit. Grijalbo, México.

Piaget, J., e Inhelder, B. (1969). Psicología del Niño. (Decima edición 1981) Edit. Morata Madrid. Skinner, B.F. (1953). Ciencia y Conducta Humana. (Tercera edición 1974) Edit Barcelona España. Vigotsky, L. S. (1990). Pensamiento y Lenguaje. (1a reimpresión.) Edit.. Quinto Sol. México.
Comments