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Unidad 2

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE OBJETIVO 

• Al finalizar la unidad el alumno conocerá la definición, etiología, característi­cas, maneras de evaluación e intervención en los problemas de aprendizaje

CONFERENCIA INTRODUCTORIA OBJETIVO

• El profesor dará a conocer el contenido temático para introducir a la unidad a los alumnos, así como los antecedentes históricos, desarrollo y perspecti­vas de los problemas de aprendizaje

CONTENIDO TEMÁTICO

                    PANORAMA HISTORICO 
                    ETAPA DE FUNDAMENTOS 
                    ETAPA DE TRANSCISION 
                    ETAPA DE INTEGRACION

CONTENIDO DE LA UNIDAD

SEMINARIO 1 DURACIÓN 1.30 H

OBJETIVO PARTICULAR 2.1: El alumno conocerá al término del seminario, dife­rentes definiciones y describirá las características de las personas con problemas de aprendizaje y bajo rendimiento escolar.

SEMINARIO 2 DURACIÓN 1.30 H

OBJETIVO PARTICULAR 2.2: El alumno describirá al término del seminario, la etiología de los problemas de aprendizaje.

SEMINARIO 3 DURACIÓN 1.30 H

OBJETIVO PARTICULAR 1 (2.3): El alumno describirá al término del seminario, los fundamentos teóricos-metodológicos de algunas maneras de evaluación de los problemas de aprendizaje.

OBJETIVO PARTICULAR 2 (2.4): El alumno conocerá y aplicará al término del seminario, distintas maneras de evaluación de los problemas de aprendizaje. SEMINARIO 4 DURACIÓN 1.30 H

OBJETIVO PARTICULAR 2.5: El alumno describirá y ejemplificara al término del seminario, diferentes estrategias de intervención para los problemas de aprendiza­je y planteará un programa.

REFERENCIAS PARA LA CONFERENCIA INTRODUCTORIA Y LOS OBJETIVOS PARTICULARES 

Aldeman, H. y Taylor, L. (1993). Learning problems and learning disabilities. California: Brooks/cole.

Bender, W. N. (1992). Learning desabilities characteristics identification and teaching strategies. Allyn and Bacon. Cap. 13.

Boggino, N. A. (1998). ¿Problemas de aprendizaje o aprendizaje problemático?: Estrategias didác­ticas para prevenir dificultades en el aprendizaje. Rosario, Argentina: Homo Sapiens. Harmony, T. y Alcaraz, V. (1987). Daño cerebral: Diagnóstico y tratamiento. México: Ed. Trillas. Cap. 9.

Macotela, S. (1989). Problemas de aprendizaje. Programa de publicaciones de material didáctico. México: Facultad de Psicología. U.N.A.M.

Macotela, S. (1993). Desarrollo y perspectivas en el área de problemas de aprendizaje. México: Programa de publicaciones de material didáctico. Facultad de Psicología. U.N.A.M. Macotela, S., Bermudez, P. y Castañeda, R. I. (1995). Evaluación de problemas de aprendizaje y bajo rendimiento. México: Programa de publicaciones de material didáctico. Facultad de Psicología. U.N.A.M.

Marchesi, A., Coll, C. y Palacios, J. (1990). Desarrollo psicológico y educación III. Madrid: Ed. Alianza. Caps. 4, 5, 7, 8 y 9.

Menin, P. Ovide. (1997). Problemas de aprendizaje: ¿Qué prevención es posible? Rosario, Argen­tina: Homo Sapiens.

Miranda, A. (1996). Introducción a las dificultades en el aprendizaje. Valencia: Editorial Promolibro. Caps. 1, 2, 3, 4, 6, 7, 13 y 14.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

Conferencia introductoria desarrollada por el profesor. No se asigno un artículo específico para cada objetivo ya que por encontrarse los estudiantes en la fase terminal de la carrera se considera que tienen la habilidad de seleccionar y extraer del material que se propone, la información que cubra el objetivo del seminario.

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD

Criterios de evaluación:

Asistencia 90%

Exposición

Participación individual y entrega de ejercicio

Criterios para la exposición en equipo.

Presentar el plan de clase:

Objetivo del seminario: 10%

Objetivos de las actividades que cubrirán el seminario: 30%

Materiales que se emplearán: 20%

Descripción de las actividades a desarrollar: 40%

- Tiempo de las actividades

- Secuencia de las actividades

- Evaluación

- Definición del concepto, forma de participación y registro, entregando esto al término del seminario, previa información a sus compañeros del grupo.

Entregar fotocopia de un artículo del tema del seminario anotando la referencia de dicho material.

GLOSA DE LA UNIDAD

Integración y análisis crítico de los objetivos particulares, la evaluación de un me­nor empleando el I.D.E.A. y el programa de intervención.

Nota importante: Se deberá aprobar todas las partes para aprobar la unidad.
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