PAL V

Introducción

La materia de Psicología Aplicado Laboratorio (PAL) V, es una de las seis materias que corresponden al módulo aplicado, se imparte en quinto o sexto semestre de la carrera. Esta material es al mismo tiempo parte del servicio social que los estudiantes de Psicología proporcionan a la comunidad. Esta práctica in situ, ofrece al estudiante uno de los primeros contactos con las demandas sociales que el psicólogo debe atender en su trabajo profesional, esto es, la estimulación del desarrollo psicológico de personas con necesidades educativas especiales (n.e.e).

Las materias de Educación Especial y Rehabilitación I, II, III, y IV que pertenecen al módulo teórico y se imparten de quinto a octavo, están vinculadas directamente con las actividades prácticas que desarrollan los estudiantes al cursar PAL V. 

A continuación presentamos el programa general de Psicología Aplicada Laboratorio V, que se imparte en cinco horarios de práctica: 8:00 a 10:00, 10:00 a 12:00, 12:00 a 14:00, 15:00 a 17:00 y 17:00 a 19:00 h, tanto en instalaciones de la Clínica Universitaria de la Salud Integral (C. U. S. I.) Iztacala, como en espacios externos como: el Centro de Desarrollo Educativo Comunitario (C. D .E. C.) Chalma las Instalaciones
del D.I.F. de Tlalnepantla.

Es pertinente señalar que en cada horario de práctica, los grupos de estudiantes se
dividen en secciones cada una de ellas queda bajo la responsabilidad de un profesor.

La existencia de estas secciones responde la demanda de atención de las familias de
personas con n.e.e. Pues es de todos sabido que el rango de edad de la población con n. e. e. va de meses hasta adultos, además cuentan con una amplia diversidad en características etiológicas (Síndrome de Down, Epilepsia, problemas sensoriales visuales o auditivas, dificultades neuromotoras y afecciones neurológicas en general) y también son múltiples las alteraciones en el desarrollo psicológico que pueden presentar. Es por eso, que algunas de las secciones se concentran en la atención de personas con n. e. e. con una sola característica etiológica, como son los caso de niños con dificultades neuromotoras; otras atienden a personas en un rango de edad preciso, como el caso de estimulación temprana, de meses a tres años, independientemente de su etiología; y
otras más, se dedican dar solución alteraciones del desarrollo psicológico particulares, como serían, los casos de niño con problemas de aprendizaje o de lenguaje, en este último caso sin considerar edad o etiología. Aunque hay prácticas que atienden a las demandas de las familias, sin considera, rango de edad, etiología tipo
de alteración psicológica.

Por lo anterior es que este programa general, con sus objetivos, estrategias
pedagógicas, referencias y maneras de evaluación, se hace específico para cada sección dependiendo de la población que se atiende, del ámbito de trabajo en el que se labore, las demandas que las familias de las personas con n. e. e. y en otras de acuerdo a la perspectiva teórica desde la que se aborde la formación profesional de los estudiantes, análisis experimental de la conducta, perspectiva interconductual, cognositivista, neuropsicológica o psicoanalista, entre otras, que han aportado elementos valiosos para la atención de estas personas. 

La estrategia general de trabajo considera dos momentos: el curso teórico introductorio y la práctica directa con las personas con n.e.e.