Tutoría tradiciones teóricas 2

               

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA

PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

Programa de la asignatura

Tutoría Tradiciones teóricas 2

Clave: 1222

Semestre: Segundo


Etapa de formación básica

No. Créditos:

-------

Carácter: obligatorio

Horas

Horas por semana

Horas al semestre 

Tipo: práctico

Teoría:

Práctica:


15 min. por alumno

4

0

15 m/alumno

Modalidad: Taller

Duración del programa:  un semestre

 


Seriación: Indicativa


Asignatura con seriación antecedente indicativa: Ninguna.

Asignatura con seriación subsecuente indicativa: Ninguna.



Objetivo general de la asignatura:


Integrar información  abstraída de textos  relacionados con la dimensión biológica de los procesos psicológicos.



Objetivos específicos:

  • Determinar los criterios para la integración de la información contenida en diversos tipos de texto.
  • Emplear estrategias para integrar información contenida en diversos tipos de textos.
  • Integrar un texto monográfico a partir de fichas de síntesis de diversas fuentes.

 

Índice temático

Unidad

Tema 

Horas

 


Teóricas 
Prácticas

1

Criterios para integrar información considerando las normas y especificaciones de cada tipo textual

0

1

2

Estrategias para la elaboración de resúmenes y síntesis

0

1

3

Elaboración de textos monográficos

0

2

Total de horas:

0

4

Suma total de horas:

4

 

Contenido temático

Unidad

Tema y subtemas

1

Criterios para integrar información considerando las normas y especificaciones de cada tipo textual

2

Estrategias para la elaboración de resúmenes y síntesis 2.1Reglas de supresión y generalización.

2.2Reglas de construcción e integración.

3

Elaboración de textos monográficos

3.1 Planeación de la estructura del texto.

3.2 Integración de textos de varias fuentes.

 

 




Bibliografía básica

American Psychological Association. (2010). Manual de publicaciones de la American Psychological Association. México, México: Manual moderno.

Cadena, S y Narváez, E (2009). Manual de redacción científica. Comprender y producir textos escritos para investigar. Cali,

Colombia: Universidad Autónoma de Occidente. Recuperado de

http://www.banrepcultural.org/sites/default/files/manual_de_redaccion_cientifica.pdf

Martínez, M (2002). Estrategias de lectura y escritura de textos. Perspectivas teóricas y talleres. UNESCO-Universidad del Valle.

Recuperado de

http://formacion.crea.ceibal.edu.uy/aula/archivos/repositorio/0/110/html/modulo3/images/recursos/Estrategias_lect ura_escritura.pdf



Bibliografía complementaria

Fresán, M. y Romo, A. (2011). Programas Institucionales de Tutoría. Una propuesta de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación. México, México: ANUIES.

Romo, A. (2011). La tutoría, una estrategia innovadora en el marco de los programas de atención a estudiantes. México, México: ANUIES.

Sánchez, A. y Valdés, A. (2003). Teoría y práctica de la orientación en la escuela: un enfoque psicológico. México, México: Manual moderno

Santana, V, L. (2003). Orientación educativa e intervención psicopedagógica. Cambian los tiempos, cambian las responsabilidades profesionales. Madrid, España: Pirámide

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Sugerencias didácticas

Mecanismos de evaluación del aprendizaje de los alumnos

Exposición oral

(  )

Exámenes parciales

(  )

Exposición audiovisual

(  )

Examen final escrito

(  )

Ejercicios dentro de clase     

(X)

Trabajos y tareas fuera del aula

(  )

Ejercicios fuera del aula

(  )

Exposición de seminarios por los alumnos 

(  )

Seminarios

(  )

Participación en clase

(  )

Lecturas obligatorias

(X)

Asistencia

(X)

Trabajo de investigación

(  )

Seminario

(  )

Prácticas de taller o laboratorio

(  )

Otras:   Escritos parciales

(X)

Prácticas de campo                

(  )

Revisión del documento final de laasignatura

(X)

Otras: 

(  )

 

 

Perfil profesiográfico: El docente que imparta esta asignatura deberá ser Licenciado en Psicología y tener dominio de los contenidos, así como habilidades docentes.

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