Tutoría Dimensión biológica en psicología 2

 

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA

PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA                  

Programa de la asignatura            


Tutoría Dimensión biológica en psicología 2


Clave: 1221

Semestre: Segundo


Etapa de formación básica

No. Créditos:

-----

Carácter: obligatorio

Horas

Horas por semana

Horas al semestre 

Tipo: práctico

Teoría:

Práctica:

15 min. por alumno

4

0

15 m/alumno

Modalidad: taller  

Duración del programa:  un semestre

 

Seriación: Indicativa


Asignatura con seriación antecedente indicativa: Ninguna.

Asignatura con seriación subsecuente indicativa: Ninguna.


Objetivo general de la asignatura:


Analizar la estructura de un texto científico sobre la dimensión biológica delos procesos psicológicos.


Objetivos específicos:

Ø  Comprender la estructura delos textos científicos sobre la dimensión biológica de los procesos psicológicos. 

Ø  Relacionar las características  de los apartados que conforman un texto científico sobre la dimensión biológica vinculada a los procesos psicológicos. 

Ø  Integrar un texto monográfico a partir de fichas de síntesis de diversas fuentes.

 

 

Índice temático

Unidad

Tema 

Horas

 

Teóricas

Prácticas

1

Características de los textos científicos

0

1

2

Elaboración de fichas de síntesis

0

1

3

Elaboración de textos monográficos

0

2

Total de horas:

0

4


Suma total de horas:






        4

 

 

Contenido temático

Unidad

Tema y subtemas

1

Características de los textos científicos 1.1. Elementos de los textos teóricos.

1.2. Elementos de los textos experimentales.

1.3. La lógica argumentativa en los textos teóricos.

1.4. La lógica metodológica en los textos experimentales.

2

Elaboración de fichas de síntesis

2.3 Reglas de supresión y generalización.

2.4 Reglas de construcción e integración.

3

Elaboración de textos monográficos

3.1 Planeación de la estructura del texto.

3.2 Integración de textos de varias fuentes.

 


Bibliografía básica

American Psychological Association. (2010). Manual de publicaciones de la American Psychological Association. México, México: Manual moderno.

Cadena, S y Narváez, E (2009). Manual de redacción científica. Comprender y producir textos escritos para investigar. Cali, Colombia: Universidad Autónoma de Occidente. Recuperado de
http://www.banrepcultural.org/sites/default/files/manual_de_redaccion_cientifica.pdf

Martínez, M (2002). Estrategias de lectura y escritura de textos. Perspectivas teóricas y talleres. UNESCO-Universidad del Valle.
Recuperado de
http://formacion.crea.ceibal.edu.uy/aula/archivos/repositorio/0/110/html/modulo3/images/recursos/Estrategias_lect ura_escritura.pdf


Bibliografía complementaria

Fresán, M. y Romo, A. (2011).Programas Institucionales de Tutoría. Una propuesta de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación. México, México: ANUIES.

López, A. (2011). La tutoría, una estrategia innovadora en el marco de los programas de atención a estudiantes. México, México: ANUIES.

Sánchez, A. y Valdés, A. (2003). Teoría y práctica de la orientación en la escuela: un enfoque psicológico. México, México: Manual moderno.

Santana, V, L. (2003). Orientación educativa e intervención psicopedagógica. Cambian los tiempos, cambian las responsabilidades profesionales. Madrid, España: Pirámide.


Sugerencias didácticas


Mecanismos de evaluación del aprendizaje de los alumnos


Exposición oral

(  )


Exámenes parciales

(  )

Exposición audiovisual

(  )

Examen final escrito

(  )

Ejercicios dentro de clase     

(X)

Trabajos y tareas fuera del aula

(  )

Ejercicios fuera del aula

(  )

Exposición de seminarios por los alumnos 

(  )

Seminarios

(  )

Participación en clase

(  )

Lecturas obligatorias

(X)

Asistencia

(X)

Trabajo de investigación

(  )

Seminario

(  )

Prácticas de taller o laboratorio

(  )

Otras:   Escritos parciales

(X)

Prácticas de campo               

(  )

Revisión del documento final de la asignatura

(X)

Otras: 

(  )

 

 


Perfil profesiográfico: El docente que imparta esta asignatura deberá ser Licenciado en Psicología y tener dominio de los contenidos, así como habilidades docentes.



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