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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA
PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
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Tradiciones teóricas 2
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Clave:1220
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Semestre:
segundo
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Etapa de formación básica
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No. Créditos:
14
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Carácter:obligatorio
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Horas
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Horas por semana
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Horas al semestre
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Tipo: teórico
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Teoría:
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Práctica:
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7
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112
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7
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0
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Modalidad: seminario
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Duración del programa: un semestre
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Seriación: Indicativa
Asignatura con seriación antecedente: ninguna. Asignatura con seriación subsecuente indicativa: Tradiciones y aplicaciones en psicología 2. Asignatura con seriación subsecuente obligatoria: Etapa de formación profesional supervisada, semestre 5.
Objetivo general de la asignatura Analizar los fundamentos de las tradiciones psicoanálisis y teoría social, existencial humanista y de la complejidad y transdisciplina para explicar los fenómenos de interés y los principios éticos que las distinguen. Objetivos específicos - Contrastar los fundamentos que distinguen a las tradiciones: psicoanálisis y teoría social, existencial humanista y dela complejidad y transdisciplina, considerando el contexto histórico social de su surgimiento.
- Analizar los modelos conceptuales y objeto de estudio de las tradiciones: psicoanálisis, existencial humanista, y la de la complejidad y transdisciplina.
- Considerar los aspectos éticos que distinguen a las tradiciones:psicoanálisis, existencial humanista y de la complejidad
y transdisciplina.
- Comunicar el producto de la reflexión teórica de las tradiciones: psicoanálisis, existencial humanista y de la complejidad y transdisciplina.
| Unidad | Tema | Horas teóricas | Horas prácticas | | 1 | Introducción a la asignatura | 7 | 0 | | 2 | Contexto histórico y cultural del surgimiento del psicoanálisis | 10 | 0 | | 3 | Génesis de los conceptos básicos de la epistemología freudiana | 23 | 0 | | 4 | Fundamentos filosóficos e históricos de la tradición existencial humanista | 10 | 0 | | 5 | Desarrollo conceptual y objeto de estudio de la tradición existencial humanista | 23 | 0 | | 6 | Fundamentos filosóficos e históricos de las teorías de la complejidad y la transdisciplina | 10 | 0 | | 7 | Desarrollo conceptual y objeto de estudio de las teorías de la complejidad y la transdisciplina | 23 | 0 | | 8 | Consideraciones generales | 6 | 0 | | | Total | 112 | 0 |
Contenido temáticoUnidad 1 Introducción a la asignaturaUnidad 2 Contexto histórico y cultural del surgimiento del psicoanálisis2.1 Historia y psicoanálisis 2.2 La Europa de fin del siglo XIX: contexto económico, político, filosófico y científico
Unidad 3 Génesis de los conceptos básicos de la epistemología freudiana3.1 Descubrimiento del inconsciente freudiano y la consolidación de la teoría freudiana del sujeto 3.2 Sexualidad, complejo de Edipo, teoría de la represión y transferencia. Conceptos fundamentales de la propuesta freudiana
Unidad 4. Fundamentos filosóficos e históricos de la tradición existencial humanista4.1 Origen, desarrollo y evolución del enfoque existencial humanista 4.2 Fundamentos epistemológicos y conceptos centrales de la perspectiva existencial humanista
Unidad 5 Desarrollo conceptual y objeto de estudio de la tradición existencial humanista5.1 Singularidad de los enfoques teóricos enmarcados en la perspectiva existencial humanista
Unidad 6 Fundamentos filosóficos e históricos de las teorías de la complejidad y la transdisciplina 6.1 Introducción a las teorías de la complejidad.Una forma para estudiar la realidad psicológica 6.2 Categorías de la Metapsicología de contextos
Unidad 7 Desarrollo conceptual y objeto de estudio de las teorías de la complejidad y la transdisciplina7.1 Convergencias teóricas y emergencias transdisciplinarias en los conceptos de las ciencias de la complejidad.
7.2 Las ciencias de la complejidad,la metapsicología de contextos y su articulación en la construcción multidimensional de los procesos psicológicos.
Unidad 8 Consideraciones generales8.1 Reflexión histórica y cultural de los fundamentos de las tres tradiciones.
8.2 Reflexión entorno a los vínculos,idiosincrasias, límites y alcances de las tres tradiciones teóricas.
Bibliografía básica
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Berman, M.(1987). El reencantamiento del mundo. Santiago, Chile: Cuatro vientos.
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Matson, F. (1984). Conductismo y humanismo: ¿enfoques antagónicos o complementarios? México, México: Trillas.
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Rogers, R. y Rosenberg, L. (1989). La persona como centro. Barcelona, España: Herder.
Sugerencias didácticas Exposición oral (X) Exposición audiovisual ( ) Ejercicios dentro de clase (X) Ejercicios fuera del aula ( ) Seminarios (X) Lecturas obligatorias (X) Trabajo de investigación ( ) Prácticas de taller o laboratorio ( ) Prácticas de campo ( ) Otras: Elaboración de ensayo (X) Mecanismos de evaluación del aprendizaje de los alumnos Exámenes parciales (X) Examen final escrito (X) Trabajos y tareas fuera del aula ( ) Exposición de seminarios por los alumnos (X) Participación en clase (X) Asistencia (X) Seminario (X) Otras: Examen departamental (X) Tutoría individual (X)
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