Tutoría Tradiciones teóricas 1


 

 

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA PLAN DE ESTUDIOS DE

LA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA Programa de la asignatura

Tutoría Tradiciones teóricas 1

 

Clave: 1122

Semestre: Primero

 

Etapa de formacn básica

No. Créditos:

 

Carácter: obligatorio

 

Horas

Horas por semana

 

Horas al semestre

 

 

Tipo: práctico

Teoría:

Práctica:

 

15 min. por alumno

 

 

4

 

0

15 m/alumno

Modalidad: taller

Duracn del programa:  un semestre

 

Seriación: Indicativa

Asignatura con seriación antecedente indicativa: Ninguna. 
Asignatura con seriación subsecuente indicativa: Ninguna.

Objetivo general de la asignatura:

Desarrollar habilidades para la búsqueda de información sobre los conceptos clave de la dimensión biológica y sus vínculos con los procesos psicológicos

Objetivos específicos

  • Emplear estrategias para la búsqueda de información. 
  • Utilizar técnicas y herramientas de búsqueda de información. 
  • Elaborar fichas bibliográficas y de lectura o contenido. 

 

Índice temático

Unidad

Tema

Horas

 

Tricas

Prácticas

1

Estrategias para la búsqueda de información

0

1

2

Técnicas y herramientas de squeda de información

0

1

 

3

Elaboracn de fichas bibliográficas y de contenido

(estudio /resumen)

 

0

 

2

Total de horas:

0

4

Suma total de horas:

4


 

Contenido tetico

Unidad

Tema y subtemas

 

 

1

Estrategias para la búsqueda de información

1.1 Identificar la necesidad de información: el tema

1.2 Evaluar y seleccionar la informacn adecuada al tema

 

 

2

Técnicas y herramientas de squeda de información

2.1 Buscadores generales y especializados

2.2 Bases de datos y catálogos

2.3 Criterios para la selección de recursos web

 

 

3

Elaboracn de fichas bibliográficas y de contenido (estudio /resumen)

3.1 Estrategias para la identificacn de ideas principales y secundaria

3.2 Uso de organizadores gráficos para la representación de conceptos

 

Bibliografía básica

American Psychological Association. (2010). Manual  de publicaciones de la American Psychological Association. México, México: Manual Moderno.

Araoz, A (2010). Estrategias para aprender a aprender. México, México: Pearson.

Avendaño, F. (2012). El aula: un espacio para aprender a decir y escuchar. Estrategias y recursos. Buenos Aires, Argentina: Homo sapiens.

Martínez, M (2002). Estrategias de lectura y escritura de textos. Perspectivas tricas y talleres.UNESCO-Universidad del Valle. Recuperado de http://formacion.crea.ceibal.edu.uy/aula/archivos/repositorio/0/110/html/modulo3/images/re cursos/Estrategias_lectura_escritura.pdf

Bibliografía complementaria

Fren, M. y Romo, A. (2011). Programas Institucionales de Tutoa. Una propuesta de la AsociacNacional de Universidades e Instituciones de Educación. México, México: ANUIES.

López, A. (2011). La tutoría, una estrategia innovadora en el marco de los programas de atención a estudiantes. México, México: ANUIES.

SánchezA. y Valdés, A. (2003). Teoría y práctica de la orientación en la escuela: un enfoque psicológico. México, México: Manual Moderno

Santana, V, L. (2003). Orientación  educativa e intervención  psicopedagógica. Cambian los tiempos, cambian las responsabilidades profesionales. Madrid, España: Pirámide.



 Sugerencias didácticas

Exposicn oral                     (X)

Exposicn audiovisual         (  )

Ejercicios dentro de clase    (X) 

Ejercicios fuera del aula        (  )

Seminarios                            (X)

Lecturas obligatorias             (X)

Trabajo de investigación       (  )

Prácticas de taller o laboratorio (  )

Prácticas de campo                   (  )

OtrasExposicn escrita potema (X)

 Mecanismos de evaluación del aprendizaje de los alumnos

Exámenes parciales                                    (  )

Examen final escrito                                    (  )

Trabajos tareas fuera del aula                  (X) 

Exposicn de seminarios poloalumno(X)

Participacn en clase                                  (X)

Asistencia                                                     (X)

Seminario                                                     (X)

OtrasEscritos parciales                               (X)

Revisión del documento final de la asignatura

 Perfil profesiográfico: El docente que imparta esta asignatura deberá ser Licenciado en Psicología y tener dominio de los contenidos, así como habilidades docentes.