Tutoría dimensión biológica en Psicología


UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA PLAN DE ESTUDIOS DE

LA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

Programa de la asignatura

Tutoría Dimensn biológica en psicoloa 1

 

Clave: 1121

Semestre: Primero

 

Etapa de formacn básica

No. Créditos:

 

Carácter: obligatorio

 

Horas

Horas por semana

 

Horas al semestre

 

 

Tipo: práctico

Teoría:

Práctica:

 

15 min. por alumno

 

 

4

 

0

15 m/alumno

Modalidad: taller

Duracn del programa:  un semestre

 

Seriación: IndicativaAsignatura con seriación antecedente indicativa: Ninguna

Asignatura con seriación subsecuente indicativa: Ninguna.

 

Objetivo general de la asignatura:

Desarrollar habilidades para la squeda de informacn y la construcción de fichas bibliográficay de contenido, sobre los conceptos clave de la dimensn biológica.

 

Objetivos específicos:

  • Emplear estrategias para la squeda de información.
  • Utilizar cnicas y herramientas de squeda de información.
  • Elaborar fichas bibliográficas y de lectura o contenido.

 

 

Índice temático

Unidad

Tema

Horas

 

Tricas

Prácticas

1

Estrategias para la búsqueda de información

0

1

2

Herramientas tradicionales y de la web

0

1

 

3

Construcción de fichas bibliográficas y de contenido

(estudio /resumen)

 

0

 

2

Total de horas:

0

4

Suma total de horas:

4

 

 

Contenido tetico

Unidad

Tema y subtemas

 

1

Estrategias para la búsqueda de información

1.1 Fuentes especializadas.

 

 

2

Herramientas tradicionales y de la web

2.1 Tipo de buscadores.

2.2 Bases de datos y catálogos.

2.3 Criterios para la selección en la web.

 

 

3

Construcción de fichas bibliográficas y de contenido (estudio /resumen)

3.1 Estrategias para la identificacn de ideas principales y secundarias.

3.2 Organizadores gráficos para la representación de conceptos.



Bibliografía básica

American Psychological Association. (2010). Manual de publicaciones de la American Psychological

Association. México, México: Manual moderno.

Araoz, A (2010). Estrategias para aprender a aprender. México, México: Pearson.

Avendaño, F. (2012). El aula: un espacio para aprender a decir y escuchar. Estrategias y recursos. Buenos Aires, Argentina: Homo sapiens.

Martínez, M (2002). Estrategias de lectura y escritura de textos. Perspectivas teóricas y talleres.
UNESCO-Universidad del Valle. Recuperado de http://formacion.crea.ceibal.edu.uy/aula/archivos/repositorio/0/110/html/modulo3/images/r ecursos/Estrategias_lectura_escritura.pdf

Bibliografía complementaria

Fresán, M. y Romo, A. (2011). Programas Institucionales de Tutoría. Una propuesta de la Asociación

Nacional de Universidades e Instituciones de Educación. México, México: ANUIES.

López, A. (2011). La tutoría, una estrategia innovadora en el marco de los programas de atención a estudiantes. México, México: ANUIES.

Sánchez, A. y Valdés, A. (2003). Teoría y práctica de la orientación en la escuela: un enfoque
psicológico. México, México: Manual moderno

Santana, V, L. (2003). Orientación educativa e intervención psicopedagógica. Cambian los tiempos,
cambian las responsabilidades profesionales. Madrid, España: Pirámide.

 Sugerencias didácticas

Exposicn oral                     (  )

Exposicn audiovisual         (  )

Ejercicios dentro de clase    (X) 

Ejercicios fuera del aula        (  )

Seminarios                            (  )

Lecturas obligatorias             (X)

Trabajo de investigación       (  )

Prácticas de taller o laboratorio (  )

Prácticas de campo                   (  )

OtrasExposicn escrita potema (  )

 Mecanismos de evaluación del aprendizaje de los alumnos

Exámenes parciales                                    (  )

Examen final escrito                                    (  )

Trabajos tareas fuera del aula                  (  ) 

Exposicn de seminarios poloalumno(  )

Participacn en clase                                  (  )

Asistencia                                                     (X)

Seminario                                                     (  )

OtrasEscritos parciales                               (X)

Revisión del documento final de la asignatura (X)

 Perfil profesiográfico: El docente que imparta esta asignatura deberá ser Licenciado en Psicología y tener dominio de los contenidos, así como habilidades docentes.

Comentarios
Fco Alberto Pallares Campos