Tradiciones teóricas I


 

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA 


PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA Programa de la asignatura

Tradiciones teóricas 1

 

Clave: 1120

Semestre: Primero

 

Etapa de formacn básica

NoCréditos:

14

Carácter: obligatorio

Horas

Horas posemana

Horas al semestre

 

Tipotrico

Teoría:

Práctica:

 

 

7

 

 

112

7

0

Modalidad: seminario

Duracn del programa: un semestre

 

Seriación : Indicativa 

Asignatura con seriación antecedente: ninguna. 

Asignatura con seriación subsecuente indicativa: Tradiciones y aplicaciones en psicología 1. Asignatura con seriación subsecuente obligatoria: Etapa de formación profesional supervisada, semestre 5. 

Objetivo general de la asignatura 

Analizar los fundamentos de las tradiciones conductual, cognitivo conductual, interconductual, cognoscitiva y sociocultural para explicar los fenómenos de interés y los principios éticos que las distinguen.

 

Índice temático

Unidad

Tema

Horas

 

Tricas

Prácticas

1

Introducción a la asignatura

7

0

 

2

Fundamentos filosóficos e hisricos de la tradición conductual, cognitivo conductual e interconductual

 

10

 

0

 

3

Desarrollo conceptual de la tradicn conductual, cognitivo conductual e interconductual

 

23

 

0

 

4

Fundamentos filosóficos e hisricos de la tradición cognoscitiva

 

10

 

0

 

5

Desarrollo conceptual y objeto de estudio de la tradicn cognoscitiva

 

23

 

0

 

6

Fundamentos filosóficos e hisricos de la tradición sociocultural

 

10

 

0

 

7

Desarrollo conceptual y objeto de estudio de la tradicn sociocultural

 

23

 

0

8

Consideraciones generales

6

0

Total de horas:

112

0

Suma total de horas:

112


Contenido tetico

Unidad

Tema y subtemas

1

Introducción a la asignatura

2

Fundamentos filosóficos e históricos de la tradición conductual, cognitivo conductual e interconductual

2.1 Fundamentos filosóficos

2.2   Desarroll hisrico antecedentes conductism radical metodológico   e interconductismo

3

Desarrollo conceptual de la tradicn conductual, cognitivo conductual e interconductual

3.1 Concepto de conducta, análisis funcional y el estudio del aprendizaje.

3.2 Principios del aprendizaje, motivación, memoria y conducta social.

4

Fundamentos filosóficos e hisricos de la tradición cognoscitiva

4.1  Fundamentos  interaccionistas  y  del  constructivismo  sobre  las  premisas  de  la tradición.

5

Desarrollo conceptual y objeto de estudio de la tradicn cognoscitiva

5.1 Procesos mentales como resultado de la maduracn y la experiencia.

5.2  Estudio  del  desarrollo,  atención,  percepciónmemoria,  inteligencia,  solución  de problemas, lenguaje y mecanismos del aprendizaje

6

Fundamentos filosóficos e hisricos de la tradición sociocultural

6.1 Concepto de praxis.

6.2 Relación constitutiva entre persona, actividad y mundo social.

7

Desarrollo conceptual y objeto de estudio de la tradicn sociocultural

7.1 Construcción de procesos psicológicos.

7.2  Zona de desarrollo próximo.

8

8 Consideraciones generales

8.1 Tradicn conductual, cognitivo conductual e interconductual.

8.2 Tradicn cognoscitiva

8.3 Tradición sociocultural.



 Bibliografía básica

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Bibliografía complementaria

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Bouzas, P. (2004).  Constructivismo de VygotskyBuenos AiresArgentinaLongseller. 


Bunge, M. y ArdilaR. (2002). Filosofía de la Psicoloa. México, México: Siglo XXI. 


Domjam, M. (2010). Principiode aprendizaje  y conducta. México, México: Wadsworth.

Fryling, M. y HayesL. (2012). Interbehaviorism.  EnLLAbateParadigms in theory construction. NeYork, USA: Springer.

KLattal, y P. ChaceBehavior, theorand philosophy. NeYork, USAAcademic-Plenum.

Marr, J. (2003). Seleccionism). En: K. Lattal, & P. Chace. Behavior Theory and Philosophy. NeYork, USAAcademic-Plenum.

Parrot L (1983).  O th difference betwee Skinner´s  radica behavioris an Kantor´s InterbehaviorismRevista Mexicana de Análisis de la Conducta9 (2): 95-115.

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Zurif, G. (2005). Behaviorism makes its debut: A revieoLattal anChace´s behaviotheory anphilosophy. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, (83): 315-322.

 

 

 Sugerencias didácticas

Exposicn oral                     (X)

Exposicn audiovisual         (  )

Ejercicios dentro de clase    (X) 

Ejercicios fuera del aula        (  )

Seminarios                            (X)

Lecturas obligatorias             (X)

Trabajo de investigación       (  )

Prácticas de taller o laboratorio (  )

Prácticas de campo                   (  )

OtrasExposicn escrita potema (X)

 Mecanismos de evaluación del aprendizaje de los alumnos

Exámenes parciales                                    (  )

Examen final escrito                                    (  )

Trabajos tareas fuera del aula                  (X) 

Exposicn de seminarios poloalumno(X)

Participacn en clase                                  (X)

Asistencia                                                     (X)

Seminario                                                     (X)

Otras:     Examen departamental                  (X)

Tutoría individual

 Perfil profesiográfico: El docente que imparta esta asignatura deberá ser Licenciado en Psicología y tener dominio de los contenidos, así como habilidades docentes.