Introducción a los ámbitos profesionales 1

 

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA PLAN DE ESTUDIOS DE

LA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA Programa de la asignatura

Introduccn a los ámbitos profesionales 1

 

 

Clave: 1117

 

Semestre:

primero

 

 

Etapa de formacn básica

No. Créditos:

3

Carácter: obligatorio

Horas

Horas por semana

Horas al semestre

 

Tipo: práctico

Teoría:

Práctica:

 

 

3

 

 

48

0

3

Modalidad: laboratorio

Duracn del programa:  un semestre

 

Seriación: Indicativa

Asignatura con seriación antecedente: Ninguna.

Asignatura con seriación subsecuente indicativa: Propedéutica al ejercicio Profesional 1. 

Asignatura con seriación subsecuente obligatoria: Etapa de formacn profesional supervisada, semestre 5.

 

Objetivo general de la asignatura:

Distinguir los ámbitos de insercn profesional del psicólogo y las funciones profesionales desde los ámbitos: de inserción profesional de educación, desarrollo y docencia de la psicología; educacn especial; organizacional.

 

Objetivos específicos:

  • Describir los principales acontecimientos de la historia de la psicología como profesn.
  • Determinar los diversos ámbitos del ejercicio profesional del psicólogo que permiten atender ladiferentes demandas sociales.
  • Describir las funciones profesionales de la psicología en tres ámbitos de ejercicio profesional.
  • Reconocer los requisitos tanto técnicos como de habilidades sociales necesarios para facilitar su incorporacn al campo laboral.

 

 

Índice temático

Unidad

Tema

Horas

 

Tricas

Prácticas

1

Educación, desarrollo y docencia de la psicología

0

16

2

Educacn especial

0

16

3

Organizacional

0

16

Total de horas:

0

48

Suma total de horas:

48



Contenido tetico

Unidad

Tema y subtemas

1

Educación, desarrollo y docencia de la psicología

1.1 Desarrollo y delimitacn del área.

1.2 Problemáticas y lineamientos éticos de la intervención psicológica.

1.3 Funciones del psicólogo.

1.4 Acercamiento y análisis de la experiencia en un campo aplicado.

2

Educacn especial

2.1 Desarrollo y delimitacn del área.

2.2 Problemáticas y lineamientos éticos de la intervención psicológica.

2.3 Funciones del psicólogo.

2.4 Acercamiento y análisis de la experiencia en un campo aplicado.

3

Organizacional

3.1 Desarrollo y delimitacn del área.

3.2 Problemáticas y lineamientos éticos de la intervención psicológica.

3.3 Funciones del psicólogo.

3.4 Acercamiento y análisis de la experiencia en un campo aplicado.

 


Bibliografía básica


Landy, F. y Conte, J. (2005). Psicología industrial. Introducción a la psicología industrial y
organizacional. México, México: McGraw Hill-Interamericana.

García, I. Escalante, I., Escandón, M. A., Fernández, L. G., Mustri, A. y Puga, I.(2000). La atención de las personas con discapacidad: una visión histórica (pp. 19-40). En La integración educativa en el aula regular: principios, finalidades y estrategias. México, México: SEP.

Hernández, G. (2002). Paradigmas en psicología de la educación. México, México: Paidós Educador.

Grados, J. A. (2013). Reclutamiento, selección, contratación e inducción del personal. México, México: Manual moderno.

Sánchez, L. A. (2001. Planeación estratégica de la capacitación. México, México: Trillas.

Monroy, M., Contreras, O. y Desatnik, O. (2009). Psicología y educación. Psicología Educativa.
México, México: FES Iztacala-UNAM.

Pérez, P. I. (2003). Educación especial. Técnicas de intervención. Madrid, España: McGraw-Hill
Interamericana.

Rosete, C., Salinas, F., Campos, M A., Herrera, F. y Nieto, M. B. (2006). Análisis Multidimensional como estrategia preventiva en la evaluación y atención del neurodesarrollo. Self Psi. México: UNAM, FENAPSIME. 99 (1-2): 23-40

Sánchez, P. A., y Torres, G. J. (coord.)(2002). De la educación especial a las necesidades educativas especiales: aproximación histórica, marco conceptual y legislativo. En Educación especial.

Una perspectiva curricular, organizativa y profesional. Madrid, España: Pirámide.

Sánchez, P. A., y Torres, G. J. (coord.)(2002). Desarrollo curricular, organizativo y profesional en
contextos de integración. En Educación especial. Una perspectiva curricular, organizativa y profesional. Madrid, España: Pirámide.

Sociedad Mexicana de Psicología. (2002). Código ético del psicólogo. México: Trillas.

Torres, B. L. (2008). Funciones y competencias en psicólogos de Educación Especial. Tesis inédita de
grado de Maestro en Investigación Educativa, Facultad de Educación. Universidad Autónoma de Yucatán.

Vargas-Mendoza. J. (2011). Psicología: ciencia y profesión. En: Boletín Electrónico de Investigación
de la Asociación Oaxaqueña de Psicología, 7 (1): 35-43. Recuperado de:
http://www.conductitlan.net/notas_boletin_investigacion/137_psicologia_ciencia_pprofesio
.pdf.


Bibliografía complementaria

Beltrán, Ll, J. (1995). Naturaleza, desarrollo y contenido de la Psicología de la Educación. En Beltrán, Ll. J y Bueno, A. J. (Eds.). Psicología de la educación. Barcelona, España: Boixareu Universitaria.

Entrevistas a destacados psicólogos en los diferentes ámbitos. http://www.youtube.com/watch?v=v2Vs7_4VPto&feature=player_detailpagehttp://www.yo utube.com/watch?v=rp8EDRwN6M4&feature=player_detailpage

Sugerencias didácticas

Exposicn oral                     (  )

Exposicn audiovisual         (X)

Ejercicios dentro de clase    (X) 

Ejercicios fuera del aula     (X)

Seminarios                         (X)

Lecturas obligatorias            (  )

Trabajo de investigación       (  )

Prácticas de taller o laboratorio (X)

Prácticas de campo                   (  )

Otras: __________________

 Mecanismos de evaluación del aprendizaje de los alumnos

Exámenes parciales                                    (  )

Examen final escrito                                    (  )

Trabajos tareas fuera del aula                  (X) 

Exposicn de seminarios poloalumno(X)

Participacn en clase                                  (X)

Asistencia                                                     (X)

Seminario                                                     (X)

Otras:     Reporte de práctica                        (X)

 Perfil profesiográfico: El docente que imparta esta asignatura deberá ser Licenciado en Psicología y tener dominio de los contenidos, así como habilidades docentes.