Unidad 3 Modelo Cognitvo-Conductual

Generalidades

Objetivo 1

El alumno:

Describirá el modelo cognitivo-conductual: sus fundamentos, sus características, sus estrategias de evaluación, intervención y perfil profesional.


Referencias bibliográfícas:

Kazdin, A. E. (1989) Historia de la modificación de conducta. Cap.9 La modificación cognitiva de la conducta y el autocontrol. España: Descleé de Brower.

Kendall, P. y Norton-Ford, J. (1988) Psicología Clínica. Perspectivas Científicas y Profesionales. Capítulo 13. Intervenciones con individuos: terapias conductual, cognoscitiva y cognoscitiva-conductual. México: Limusa.

Dattilio, F. M. (1990) Terapia cognitiva con parejas. Capítulo 1. Panorámica de la terapia cognitiva. Bilbao: Descleé de Brouwer.

Goldfried, M. R. (1995) De la terapia cognitivo-conductual a la psicoterapia de integración. Capítulo 2. El papel de la evaluación en la terapia conductual.

Fontaine, O. (1981) Las terapias del comportamiento. Capítulo 6. La relación terapéutica y sus medios. Barcelona: Herder.


Actividades:

Lectura y discusión de las referencias bibliográficas

  1. Los alumnos/as participarán activamente en la discusión del material.
  2. Al inicio de la clase, las alumnas/os para cada material revisado (artículo y/o capítulo) entregarán al profesor/profesora un cuadro sinóptico, resumen o esquema incluyendo comentarios personales acerca del tema.
  3. Los alumnos/as participarán activamente en la discusión del material.
  4. La profesora/profesor dirigirá la discusión de los temas mediante alguna estrategia didáctica: seminario, simposio, etc.
Preguntas de análisis y/o ejes temáticos para discusión en clase

Kazdin, A. E. (1989) Historia de la modificación de conducta. Cap.9 La modificación cognitiva de la conducta y el autocontrol. España: Descleé de Brower.

  1. Evolución del Conductismo
  2. Influencia del Cognoscitivismo en el Conductismo
  3. Importancia de los procesos cognitivos
  4. Técnicas cognitivas más importantes
Kendall, P. y Norton-Ford, J. (1988) Psicología Clínica. Perspectivas Científicas y Profesionales. Capítulo 13. Intervenciones con individuos: terapias conductual, cognoscitiva y cognoscitiva-conductual. México: Limusa.


1. Terapias cognitivas más representativas y sus principios básicos:

a) Terapia racional emotiva
b) Desensibilización sistemática c) Terapia cognoscitiva de Beck
d) Técnicas para adiestramiento cognoscitivo con niños e) Inoculación de estrés
f) Reestructuración cognoscitiva g) Autocontrol
h) Terapias conductuales no prescriptitas

2. Investigaciones donde se comparan los efectos de diferentes terapias.

Dattilio, F. M. (1990) Terapia cognitiva con parejas. Capítulo 1. Panorámica de la terapia cognitiva. Bilbao: Descleé de Brouwer.

  1. El concepto de cognición
  2. Conceptos centrales en el enfoque cognoscitivo
  3. Fundamentos y premisas generales de las terapias cognoscitivas
  4. Evolución histórica de La Terapia Cognoscitiva

Goldfried, M. R. (1995) De la terapia cognitivo-conductual a la psicoterapia de integración. Capítulo 2. El papel de la evaluación en la terapia conductual.

Características de la Terapia Conductual
  1. Selección de procedimientos en la Terapia Conductual
  2. La importancia de la evaluación
Fontaine, O. (1981) Las terapias del comportamiento. Capítulo 6. La relación terapéutica y sus medios. Barcelona: Herder.

  1. La relación terapeuta-paciente
  2. Procedimientos para reducir perturbaciones emocionales
  3. Procedimientos operantes
  4. Procedimientos cognitivos
  5. Medicina psicosomática

Evaluación de la Unidad II

Examen escrito correspondiente a la tercera unidad.
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