7 класс

Утверждаю        

Согласовано 

директор МОУ «СОШ №47 г. Чебоксары»                        

зам. директора по УВР         

Федорова А.Н.

Гордон Л.Г.





Пояснительная записка.

 

Учитель – Тюлина Елена Владимировна

Предмет – Биология. Животные.

Класс – 7

Количество часов: в год – 68

                                 в неделю – 2

                                 резервных часов - 

                                 отведённых на выполнение лабораторных работ – 10

Содержание курса реализуется по учебнику: Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. Биология: Животные: Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. Проф. В.М. Константинова. – 2-е изд. Перераб. – М.: Вентана – Граф, 2007. – 304 с.: ил.

Календарно – тематическое планирование составлено по программе 2 образовательной линии по биологии, авторы И.Н. Пономарёва, В.М. Константинов, В.С. Кучменко, А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш, Н.М. Чернова.

Методические пособия:

1.Научно – теоретический и методический журнал «Биология в школе»

2.Пепеляева О.А., Сунцова И.В. Биология. 7-8 класс: Поурочные разработки к учебникам Никишова А.И., Шаровой И.Х, Шапкина В.А.; Константинова В.М. и др. – М.: ВАКО, 2007. – 432 с. – (В помощь школьному учителю).

3.Латюшин В.В. Биология. Животные. 7 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику В.В. Латюшина и В.А. Шапкина «Биология. Животные»: Пособие для учителя./ В.В. Латюшин, Г.А. Уфимцева. – 2-е изд., стереотип. – М. Дрофа, 2005. - 192 с.

4.В.Н. Алексеев, В.Г. Бабенко, Е.Т. Бровкина, А.Г. Резанов, В.И. Сивоглазов. Многообразие живой природы. Животные / сост. В.И. Сивоглазов. – М.:Дрофа, 2008. – 528 с.: ил.

Рабочие тетради:

1.Суматохин С.В., КучменкоВ.С. Биология: Животные: Рабочая тетрадь №1 для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. Проф. В.М. Константинова. – 2-е изд., перераб. – М.: Вентана – Граф. 2008. – 96 с.: ил.

2.Суматохин С. В., Кучменко В.С.Биология: Животные: Рабочая тетрадь №2 для учащихся 7класса общеобразовательных учреждений / Под ред. Проф. В.М. Константинова. – 2-е изд. Перераб. – М.: Вентана –Граф, 2008. – 96 с.: ил.

Задачи курса:

1.Ознакомить учащихся с многообразием животного мира и его системой, отражающей родственные отношения между организмами и историю развития животного мира.

2.Сформировать представление, что строение, жизнедеятельность и поведение животных имеют приспособительное значение, сложившееся в процессе длительного исторического развития, в результате естественного отбора и выживания наиболее приспособленных; что для каждого животного характерны рождение, размножение, старение и смерть.

3.На конкретном материале изучить биогеоценотическое и практическое значение животных, необходимость рационального использования и охраны животного мира.

Ожидаемый результат

Учащиеся должны знать:

- особенности строения клетки организма животного

- особенности внешнего строения животных изученных видов и их связи со средой обитания

- признаки усложнения строения животных изученных типов

- особенности строения скелета, рыбы, птицы, млекопитающего

- строение систем внутренних органов в связи с их  функциями

- усложнение строения кровеносной, дыхательной, нервной систем на примере позвоночных

- особенности поведения рыб, птиц, млекопитающих

- общую характеристику изучаемых типов и классов

- взаимосвязи животных, растений и факторов неживой природы в природном сообществе (используя национально-региональный компонент)

- основные этапы и доказательства эволюции животного мира

- значение животных в природе, жизни и хозяйственной деятельности человека, основные меры охраны животных

Учащиеся должны уметь:

- распознавать  в природе, на коллекциях, рисунках, таблицах изученных животных, объяснять их взаимосвязь со средой обитания

- сравнивать животных одной группы для составления характеристики типа

- ориентироваться в учебнике с помощью оглавления, работать с текстом и рисунками, выделять главные мысли в содержании параграфа, находить ответы на вопросы

- работать со словарём биологических терминов

- распознавать системы органов рыб, птиц, млекопитающих на таблицах, рисунках

- выявлять приспособленность организмов к совместному обитанию в природном сообществе, составлять цепи питания

- сравнивать животных основных типов, делать вывод об их родстве, доказывать естественное происхождение животных (на примере позвоночных)

- проводить наблюдения за поведением аквариумных рыб, птиц, домашних животных

- соблюдать правила поведения в природе

- составлять план изучаемого материала, использовать рисунки и текст как руководство к лабораторным работам, находить в тексте сведения для составления таблиц и схем

 ЦОРы:

  1. Биология 5-9 классы. 2 часть. Живой организм. Мультимедийное учебное издание. Дрофа.
  2. Биология 5-9 классы. 3 часть. Многообразие живых организмов. Мультимедийное учебное издание. Дрофа.
  3. Общая биология. Эволюция систем органов. Интерактивное наглядное пособие. Дрофа.
  4. Биология. Беспозвоночные животные. Интерактивное наглядное пособие. Дрофа.
  5. Биология. Позвоночные животные. Интерактивное наглядное пособие. Дрофа.


Календарно-тематическое планирование


 

№ п/п

 

Тема

Дата

Кол-во часов

 

Тип урока

ТСО, ИКТ, ЦОР

Промежуточный и итоговый контроль

Практическая часть программы

Примечание, коррективы

1.

Общие сведения о многообразии животных, об их жизни и науке о них

 

4

 

 

 

 

 

 

Уроки:

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Зоология – наука о животных

 

 

Усвоение новых знаний

 

 

 

 

 

2.Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе

 

 

Усвоение новых знаний

 

 

 

 

 

3.Классификация животных и основные систематические группы

 

 

Усвоение новых знаний

 

 

 

 

 

4.Влияние человека на животных. Краткая история развития зоологии (для самостоятельного изучения)

 

 

Усвоение новых знаний, повторение пройденного

 

 

 

 

2.

Строение тела животных

 

4

 

 

 

 

 

 

Уроки:

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Клетка

 

 

 

 

Пров. раб.

 

 

 

2. Ткани

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Органы и системы органов

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Повторительно-обобщающий урок

 

 

 

 

Сам. раб.

 

 

3.

Подцарство Простейшие (Protozoa)

 

 

 

 

 

 

 

 

Уроки:

 

 

 

 

 

 

 

 

4.      Тип Саркодовые и Жгутиконосцы

Класс Саркодовые (Sarcodina)

Обыкновенная амёба или амёба протей

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Класс Жгутиконосцы (Mastigophora)

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Тип Инфузории (Ciliophora)

 

 

 

 

 

Лаб. Работа №1 Строение и передвижение инфузории-туфельки

 

 

4. Многообразие простейших. Паразитические простейшие

 

 

 

 

Пров. раб.

 

 

4.

Подцарство Многоклеточные животные (Metazoa)

 

3

 

 

 

 

 

 

Уроки:

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Тип Кишечнополостные (Coelenterata)

Общая характеристика, среда обитания пресноводного полипа гидры. Эктодерма и энтодерма

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Размножение и развитие гидры. Регенерация

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Морские кишечнополостные

 

 

 

 

 

 

 

5.

Типы: Плоские черви (Plathelminthes), Круглые черви (Nemathelminthes), Кольчатые черви (Annelida)

 

6

 

 

 

 

 

 

Уроки:

 

 

 

 

Пров. раб.

 

 

 

1. Тип Плоские черви. Белая планария

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Разнообразие плоских червей. Класс Сосальщики или Трематоды

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Разнообразие плоских червей. Класс Ленточные черви или Цестоды

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Тип Круглые черви. Класс Нематоды. Аскарида человеческая

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые (Polychaeta)

 

 

 

 

 

 

 

 

6. Класс Малощетинковые черви (Olygocheota). Дождевой червь

 

 

 

 

 

Лаб. работа №2 Внешнее строение дождевого червя; передвижение; раздражимость

Лаб. работа №3 Внутреннее строение дождевого червя

 

6.

Тип Моллюски (Mollusca)

 

4

 

 

 

 

 

 

Уроки:

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Общая характеристика типа

 

 

 

 

Пров. раб.

 

 

 

2. Класс Брюхоногие моллюски (Gastropoda). Большой прудовик

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Класс Двустворчатые моллюски (Bivalvia). Беззубка обыкновенная

 

 

 

 

 

Лаб. работа №4 Внешнее строение раковин пресноводных и морских моллюсков

 

 

4. Класс Головоногие моллюски (Cephalopoda)

 

 

 

 

 

 

 

7.

Тип членистоногие (Arthopoda)

 

10

 

 

 

 

 

 

Уроки:

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Класс Ракообразные (Crustacea). Образ жизни и внешнее строение речного рака

 

 

 

 

Пров. раб.

 

 

 

2. Внутреннее строение речного рака. Многообразие ракообразных

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Класс Паукообразные (Arachnida). Особенности внешнего и внутреннего строения паука-крестовика

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Многообразие паукообразных

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Класс Насекомые (Ynsecta). Внешнее строение майского жука

 

 

 

 

 

Лаб. работа №5 Внешнее строение насекомого

 

 

6. Внутреннее строение майского жука

 

 

 

 

 

 

 

 

7. Типы развития насекомых

 

 

 

 

 

 

 

 

8. Пчёлы и муравьи – общественные насекомые. Полезные насекомые. Охрана насекомых

 

 

 

 

 

 

 

 

9. Насекомые вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека

 

 

 

 

 

 

 

 

10. Повторительно-обобщающий урок по теме «Тип членистоногие»

 

 

 

 

Сам. раб.

 

 

8.

Тип Хордовые (Chordata). Подтип Бесчерепные

 

1

 

 

 

 

 

 

Уроки:

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Общие признаки хордовых животных.

Ланцетник – примитивное хордовое животное

 

 

 

 

 

 

 

 

Надкласс Рыбы

 

5

 

 

 

 

 

 

Уроки:

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Подтип Черепные или Позвоночные (Vertebrata). Надкласс Рыбы (Pisces). Внешнее строение

 

 

 

 

 

Лаб. работа №6 Внешнее строение и особенности передвижения рыбы

 

 

2. Внутренне строение рыбы

 

 

 

 

 

Лаб. работа №7  Внутреннее строение тела рыбы

 

 

3. Особенности размножения рыб

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Основные систематические группы рыб

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Промысловые рыбы. Их использование и охрана

 

 

 

 

 

 

 

9.

Класс Земноводные или Амфибии (Amphibia)

 

4

 

 

 

 

 

 

Уроки:

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Места обитания и строение земноводных

 

 

 

 

Пров.раб.

 

 

 

2. Строение и деятельность внутренних органов

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Годовой цикл и происхождение земноводных

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Многообразие и значение земноводных

 

 

 

 

 

 

 

10.

Класс Пресмыкающиеся или Рептилии (Reptilia)

 

4

 

 

 

 

 

 

Уроки:

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Внешнее строение и скелет пресмыкающихся

 

 

 

 

Пров. раб.

 

 

 

2. Внутреннее  строение  и жизнедеятельность пресмыкающихся

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Многообразие пресмыкающихся

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Значение пресмыкающихся. Древние пресмыкающиеся

 

 

 

 

 

 

 

11.

Класс Птицы (Aves)

 

8

 

 

 

 

 

 

Уроки:

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Среда обитания и внешнее строение птиц

 

 

 

 

Пров. раб.

Лаб. работа №8 Внешнее строение птицы. Строение перьев

 

 

2. Опорно-двигательная система птиц

 

 

 

 

 

Лаб. работа №9 Строение скелета птицы

 

 

3. Внутреннее строение птиц

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Размножение и развитие птиц

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц

 

 

 

 

 

 

 

 

6. Многообразие птиц

 

 

 

 

 

 

 

 

7. Значение и охране птиц

 

 

 

 

 

 

 

 

8. Происхождение птиц

 

 

 

 

 

 

 

12.

Класс Млекопитающие или Звери (Mammalia)

 

9

 

 

 

 

 

 

Уроки:

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Внешнее строение. Среды жизни и места обитания

 

 

 

 

Пров. раб.

 

 

 

2. Внутреннее строение млекопитающих

 

 

 

 

 

Лаб. работа №10 Строение скелета млекопитающих

 

 

3. Размножение и развитие млекопитающих. Годовой жизненный цикл

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Происхождение млекопитающих.

Многообразие млекопитающих

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Высшие или Плацентарные, звери: Насекомоядные и рукокрылые, Грызуны и Зайцеобразные, Хищные

 

 

 

 

 

 

 

 

6. Ластоногие  Китообразные, Парнокопытные и Непарнокопытные, Хоботные

 

 

 

 

 

 

 

 

7. Отряд Приматы

 

 

 

 

 

 

 

 

8. Экологические группы млекопитающих

 

 

 

 

 

 

 

 

9. Значение млекопитающих для человека

 

 

 

 

 

 

 

13.

Развитие животного мира на Земле

 

2

 

 

 

 

 

 

Уроки:

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Доказательства эволюции животного мира. Учение Ч. Дарвина об эволюции

 

 

 

 

Пров. раб.

 

 

 

2. Основные этапы развития животного мира на Земле

 

 

 

 

 

 

 










Comments