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6º Lectura

 

1

A ganar con la lectura

2

Actividades diferenciadas

3

Anticipación de la lectura

4

Cómo desarrollar y construir habilidades de comprensión lectora en los textos

5

Construyendo cuentos

6

Cuentos, historietas y leyendas

7

Cuento px desaparece

8

Cuentos

9

De qué trata el párrafo

10

Diferentes tipos de cuentos

11

El cuento para trabajar la comprensión lectora

12

El Guardián del olvido

13

La narración en el aula multigrado

14

Lectura de comprensión y formulación de opiniones

15

Lectura de comprensión y reporte de investigación

16

Lectura de cuentos

17

Lectura de cuentos y la identificación de las partes que lo conforman

18

Lectura en voz alta

19

Leer libros del rincón

20

Leer libros del rincón

21

Participemos todos en la lectura y escritura

22

Revoltijo de cuentos

23

Subrayado de las ideas principales y las actividades después de la lectura

24

Tipos de cuentos

 
 

 

Escuela:           Sebastián Lerdo de Tejada         Sector                 01                    Zona       639U                                .

Clave de centro de trabajo:    30DPB0680M      Correo electrónico  30DPB0680unda@hotmail.com                    .                

Contenido abordado (de manera sintética):              Español                                   Nombre de la estrategia didáctica: ¡A ganar con la lectura!     Grado(s) en el (los) que se desarrolló: Cuarto, Quinto y sexto.         .

Ruta didáctica (desarrollo sintético de la estrategia didáctica)

Materiales de apoyo

COMPRENSION DE TEXTOS VARIOS: Cada grupo seleccionará un texto libre (llámese informativo o literario),por turnos cada grupo dará lectura al texto

Escogido.

En un papel bond previamente elaborado, se escribirán preguntas respecto a los posibles textos leídos (tema general, personajes, situación de los mismos, problemas a que  se enfrenta, desenlace, etc.) y el grupo que resulte con mas aciertos será el vencedor.

 

 

*Papel bond.

*Periódicos

*Revistas

*Libros del rincón

*Diurex

*Marcadores

Porqué la consideran exitosa: Porque a los niños lo que mas les gusta es competir y de alguna manera buscarán dar la respuesta acertada y se dará la comprensión de lo que se quiere.                           

 

Escuela:

GRAL. ALVARO OBREGON

Sector:

01

Zona:

639U

Clave de centro de trabajo:

30DPB1002 V

Correo electrónico

30DPB1002Vjuan @ Hotmail. com.

Contenido abordado (de manera Sintética):

Español

Nombre de la estrategia didáctica:

Actividades diferenciadas.

Grado(s) en el (los) que se desarrolló:

Ruta didáctica (desarrollo sintético de la estrategia didáctica)

Materiales de apoyo

Ø       Lectura de cuentos.

Ø       Lecturas guiadas.

Ø       Escrituras y corrección de textos.

Ø       Talleres de lecturas.

Ø       Lectura y escritura y versos.

Ø       Elaboración de historietas.

Ø       Lecturas comentadas.

Ø       Lectura y escritura de leyendas, refranes y adivinanzas.

Ø       Libro del maestro.

Ø       Plan y programas.

Ø       Libro del alumno.

Ø       Ficheros.

Ø       Sugerencias didácticas.

Ø       Libro del rincón.

Ø       Revistas.

 

Porqué la consideran exitosa: Porque existe la motivación y comprensión en las actividades, en la lectura y escritura.

 

Escuela:          “FRANCISCO I. MADERO”                              sector:             01                    zona:                           631                       

Clave de centro de trabajo:    30DPB0490V                            correo electrónico:                  @                                          

Nombre de la estrategia didáctica:    Anticipación de la lectura”    Grado(s) en el (los) que se desarrollo:            SEXTO “C”     

Ruta Didáctica

Materiales

Ø        Primeramente se selecciono el tema con la opinión de todos.

Ø       Darle lectura el nombre del titulo, argumentando el contenido.

Ø       Se observan las imágenes y se realiza una anticipación sobre el significado.

Ø       Se elaboran una lista de palabras en el pizarrón para anticipar la lectura.

Ø       Elaboran escritos sobre la adquisición de información sobre los textos. 

ü       Diferentes lecturas del rincón de lecturas

ü       Papel bond

ü       Cuaderno del alumno

ü       Computadora

ü       Dibujo.

 

 

Porqué la consideran exitosa: Por que a interpretar diferente contenido, y localizar ideas principales del texto.

 

Escuela:                      EUGENIO LOPEZ MARTINEZ                                   Sector         001M ACAYUCAN      Zona     640J LOS MANGOS       

Clave de centro de trabajo:     30DPB0677Z                          Correo electrónico                                    @

Nombre de la estrategia didáctica:                     COMO DESARROLLAR Y CONSTRUIR HABILIDADES DE COMPRENSION LECTORA EN LOS TEXTOS

Grado(s) en el (los) que se desarrolló:                                           6° GRADO

Ruta didáctica

Materiales

!       Los alumnos se integren por  equipos de seis elementos.

!       Cada equipo elegirá su texto para leer

!       Los equipos pasaran al frente para narrar lo que leyeron

!       Escriban individualmente lo que mas le gusto de la lectura en equipo

!       Busquen el libro de texto diversos temas

!       Señalar en que se parecen

!       Mencionar el mensaje que le proporciona cada texto

!       Escribir en el cuaderno lo que recuerde de cada lectura

­    Libro de texto

­    Cuaderno y lápiz

­    Hojas blancas

­    Laminas con texto breve

­    Libros del rincón de lectura

Porqué la consideran exitosa: De acuerdo a las características del grupo en su desarrollo lector en algunos niños tienen la habilidad de retención, mismo que servirán como guía y apoyo para el alumno, creando lo que se llama aprendizaje cooperativo. Para diseñar la solución pensé en un tiempo de aplicación en un lapso de 45 min. A una hora diaria, en que los niños se dediquen exclusivamente a la realización de actividades diseñadas en la planeacion didáctica, la cual le permitirá la evaluación progresiva de los alumnos de la comprensión lectora de textos narrativos.

 

Escuela:    ENRIQUE  C. RÉBSAMEN                                                   Sector:                 08                              Zona: 259             .                           

Clave de centro de trabajo:  30DPR1804M                                          Correo electrónico:                                                      .

Contenido abordado ( de manera sintética): EL CUENTO        Nombre de la estrategia didáctica: CONSTRUYENDO CUENTOS    Asignatura: Español Grados en los que se desarrolló: 1° A 6° .     

Ruta didáctica (desarrollo sintético de la estrategia didáctica)

Materiales de apoyo

. Pedir a los niños que lleven al salón revistas de distintas clases. 

. En parejas revisarán las revistas y se pedirá que recorten los personajes que más les llamen la atención.

. Se pedirá que argumente entre ellos el porque les llamaron la atención esos personajes.

. Individualmente cada niño escogerá un personaje y lo describirá, anotando también el porque lo eligió y que mas le llamó la atención de él.

. Partiendo de los dibujos recortados, se les indicará que elaborarán un cuento, donde participen todos sus personajes en una secuencia, expresando el principio, el problema que se presenta y el desenlace de éste.

. Con los dibujos recortados elaborarán la imagen que presentaran de su cuento, para que los lectores se den una idea sobre lo que trata.

. Después de realizado lo anterior, cada niño relatará su cuento, observándose que los cuentos tengan una secuencia lógica y que contengan las partes de éstos.

. Por consenso, se calificarán los cuentos resaltando aquéllos que cuenten con todos los aspectos y los que no, indicando la manera de cómo mejorarlos.

 

. Hojas blancas

 

. Revistas

 

. Marcadores

 

. Libros de Texto

 

. Tijeras

Por qué la considera exitosa:

Permite que los alumnos construyan cuentos, tomando en cuenta sus intereses, propiciando así que dediquen empeño en la realización de éstos y les den la hilación que se pretende lograr.

 

 

Escuela:                       BENITO JUAREZ                                                              Sector: ______10______ Zona: _____219____

Clave de Centro de Trabajo: ____30DPR3870Z_________________ Correo electrónico_____                                 _________

Nombre de la estrategia didáctica: COMO CUENTOS, HISTORIETAS Y LEYENDAS

Grado(s) en el (los) que se desarrollo: __

Ruta Didáctica

Materiales

 

  • SE ORGANIZARON JUEGOS DONDE SE INVOLUCRARON Y DESARROLLARON CONTENIDOS DE LENGUA HABLADA Y ESCRITA, LEYERON TEXTOS CUIDANDO LA ENTONACION PARA HACERLO DE MANERA ADECUADA. ESCUCHARON LECTURAS REALIZADAS POR EL MAESTRO, IDENTIFICANDO PAUSAS Y ENTONACION DE ESTAS ACTIVIDADES REALIZARON LOS ALUMNOS EXPOSICIONES, AUXILIANDOSE DE INFORMACION CONTENIDA EN LOS MATERIALES DE LA BIBLIOTECA DEL AULA.
  • FUE MUY INTERESANTE PODER IDENTIFICAR POR PARTE DE LOS ALUMNOS LOS PERSONAJES PRINCIPALES Y ETEMA CONTRAL DEL TEXTO, ELABORANDO UN RESUMEN DE LOS MISMOS SINPERDER DE VISTA EL TEMA CENTRAL. HASTA LLEGAR A OTORGARLES A LOS ALUMNOS UN TEMA Y PODERLO DESARROLLAR DE MANERA QUE LO CONVERTIAN EN CUENTO, HISTORIETA O LEYENDAS ESTO FAVORECIO DE MANERA IMPORTANTE SU EXPRESION Y ESCRITA.
  • DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS: REVISAR FOLLETOS, DICCIONARIOS, ENCICLOPEDIAS.
  • MATERIALES DEL ACERVO DE LA BIBLIOTECA DE AULA
  • LIBROS DE TEXTO DE LOS ALUMNOS DE SEXTO GRADO
  • OTROS MATERIALES COMO:

CARTELES, PERIODICOS, ETC.

 

 

Porqué la consideran exitosa:

  • DESDE EL INICIO DE LAS ACTIVIDADES, LOS ALUMNOS LOGRARON MANTENER EL INTERES EN LAS MISMAS, EL DESARROLLO DE LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS FUNCIONALES YA QUE SE PARTIO DE LA EXPLORACION GENERAL DE MATERIALES.
  • ES IMPORTANTE CONSIDERAR QUE EXISTEN DIVERSOS ELEMENTOS QUE OBSTACULIZARON EL LOGRO TOTAL DE LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS, ELEMENTOS AJENOS A LA LABOR DOCENTE Y A LA TRASCEDENCIA DE LA ESCUELA.

 

Escuela:           Ignacio  Ramírez                               Sector                 01                    Zona       639U                                .

Clave de centro de trabajo:    30DPB0769P        Correo electrónico  30DPB0769PIgnacio@hotmail.com                    .                

Contenido abordado (de manera sintética):            Español                 Nombre de la estrategia didáctica:          Cuento px desaparece      

Grado(s) en el (los) que se desarrolló: Sexto    .

Ruta didáctica (desarrollo sintético de la estrategia didáctica)

Materiales de apoyo

Que los alumnos conozcan los principales elementos estructurales que forman un cuento.

Que todos los alumnos lean un cuento para calificar las voces al leer el cuento.

Investigar quien es el narrador del cuento principal.

Investigar los personajes principales que participan en el cuento.

Dibujar los personajes que participan en el cuento.

Libro de texto.

Libro del rincón de lectura.

Cuadernos, lápices y goma.

Hojas blancas, cuadernos y lápices.

Lápices, hojas blancas y marcadores.

Porqué la consideran exitosa: Porque le permite a los alumnos en leer la lectura y comprender el texto leído como práctica para sus propios conocimientos previos.

 

ESCUELA:              LEONA VICARIO

CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO:      30DPB0415-O  

SECTOR:             01 ACAYUCAN

CORREO ELECTRÓNICO:

ZONA: 633, COLONIA HIDALGO

 

Nombre de la estrategia didáctica:        “ CUENTOS”                    Grado( s) en el (los) que se desarrolló:               3º, 4º 5º y 

 

RUTA DIDÁCTICA

MATERIALES

 

v      Identificar los diferentes componentes que conforman al cuento. (inicio, nudo y desenlace).

 

 

 

 

 

 

 

v      Sintetizar en una oración el planteamiento inicial o el desenlace de un cuento.

 

      3º L.A.E. P. 86,146, 151, y 163

v      Actividades CLIC.

      La fiesta de Bubú  Locomotora cuentos.

      4º L.A.E. todas las lecciones

v      Recursos Enciclomedía.

      Interactivo “La máquina de cuentos”

      5º L.A.E. P. 22-24

v      Actividades CLIC.

      Papá perritos Motas

v      Recursos Enciclomedía

      Audio texto “el arriero”

        L.A.E. P.25

v      Actividades CLIC.

      Lengua castellana 6º de primaría.

v      Recursos Enciclomedía

      Liga “los cuentos” recurso en carta.

 

PORQUÉ LA CONSIDERA EXITOSA: Desarrollan conocimientos y habilidades para buscar, seleccionar, procesar y emplear información, dentro y fuera de la escuela, como instrumento de aprendizaje autónomo.

 

 

ESCUELA:      “MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”                    .                   SECTOR:   01, ACAYUCAN    ZONA:     631,   SOTEAPAN             .

CLAVE:       30DPB0738W                   .                                      CORREO ELECTRONICO:

Nombre de la estrategia didáctica:    DE QUÉ TRATA EL PARRAFO”  (IDEA CENTRAL EN PARRAFO Y TEXTO)     Grado:6, GRUPO “A” Y “B

RUTA DIDACTICA

MATERIALES

·         SELECCIONAR UNA LECCION QUE ESTE FORMADO POR PARRAFOS

·         ORGANIZAR A LOS NIÑOS EN EQUIPO Y REALIZAR PREGUNTAS ACERCA DEL TITULO Y SUBTITULOS DE LA LECCION.

·         HACER UNA LECTURA INDIVIDUAL DE LA LECCION Y COMENTAR EL CONTENIDO GENERAL DE LA LECCION.

·         HACER UNA SEGUNDA LECTURA MAS DETENIDA PARA IDENTIFICAR EL CONTENIDO DE CADA PARRAFO

·         SOLICITAR LA PARTICIPACION DE LOS EQUIPOS PARA QUE DEN PROPUESTAS DE TITULO Y SUBTITULOSS.

·         DE CADA PARRAFO E IDENTIFIQUE CUAL TITULO Y SUBTITULO ES EL MAS ADECUADO PARA CADA PARRAFO.

·         EXPLICAR QUE USUALMENTE LOS AUTORES SEPARAN LA INFORMACION EN PARRAFOS ABORDANDO EN CADA UNO UN PUNTO DISTINTO, POR LO QUE AGREGAR SUBTITULOS PUEDE RESULTAR UTIL PARA ELABORAR UN RESUMEN

·         LIBROS DE TEXTOS.

·         LIBROS DE LA BIBLIOTECA DE AULA.

·         TARJETAS

·         PL

·         UMONES

 

Porque la considera exitosa: PORQUE SE PUEDE REALIZAR CON DISTINTOS TIPOS DE TEXTOS.

Escuela:                 Gral. Manuel Ávila Camacho                        Sector                 01                    Zona       639U                                .

Clave de centro de trabajo:    30DPB0151W      Correo electrónico  30DPB0151WManuel@hotmail.com                    .                

Contenido abordado (de manera sintética):          Español                          

Nombre de la estrategia didáctica:  Diferentes tipos de cuentos               Grado(s) en el (los) que se desarrolló: 3º A 6º            .

Ruta didáctica (desarrollo sintético de la estrategia didáctica)

Materiales de apoyo

  • Para los alumnos de quinto y sexto grado se realizó comprensión lectora en las actividades como: la lectura en voz alta y la elaboración del periódico mural.
  • Realizo de resúmenes de la lectura de los textos de la historieta.
  • Se elaboró material para formar los números naturales de tres cifras.
  • Resolución de problemas de números decimales de suma, resta y multiplicación.
  • Resolución de problemas de fracciones.

 

  • Libros para el maestro
  • Libro para el alumno
  • Libros comerciales
  • Láminas de fracciones
  • Papel bond
  • Colores

Porqué la consideran exitosa: Facilita los procesos de aprendizaje.

 

Escuela:                                  “Tierra y Libertad”                                                                                 Sector:           08              Zona: 035      

Clave del Centro de trabajo:              30DPR4347J                 Correo electrónico:                @                                           

Contenido abordado (de manera sintética): compresión lectora Nombre de la estrategia didáctica: El cuento para trabajar la comprensión lectora       Asigantura: Español Grado(s) en el (los) que se desarrolló 5° y 6°

Ruta didáctica (desarrollo sintético de la estrategia didáctica)

Material de apoyo

ACTIVIDAD INICIAL

-          Llevar a cabo la dinámica “las lanchas” para formar equipos de trabajo de 4 integrantes

ACTIVIDAD COMÚN

-          El guía de cada lancha (representante) elegirá un cuento para trabajar en equipo

-          Por turnos los alumnos realizarán la lectura del cuento en voz alta por cada equipo

-          Apoyándose en las fichas 9 y 11 de multigrado, identificarán al personaje principal y los secundarios, así como los 3 momentos del cuento y el contexto en el cual se realiza la historia.

-          Identificar las causas y consecuencias del o los sucesos que se narran en la historia y elaborar un cuadro en papel bond donde se separen las mismas para posteriormente presentarlas al grupo

-          Elaboración de conclusiones en dos etapas apoyándose en la ficha 14 multigrado:

·         De manera individual elaborar una conclusión en su cuadernos de notas

·         Posteriormente compartir sus conclusiones y apoyándose en ellas elaborarán una conclusión en equipo del texto, la cual plasmarán en papel bond

-          Escribir un comentario personal sobre el cuento apoyándose en la ficha 8 multigrado, mismo que compartirán con sus compañeros

ACTIVIDAD FINAL

-          Dos representantes por equipo expondrán los productos obtenidos durante las sesiones para ser comentadas a nivel grupal

EVALUACIÓN

-          Productos de las actividades realizadas tanto de manera individual como por equipos

-          Participaciones y exposiciones

 

Nota: El tiempo destinado para esta actividad comprende aproximadamente una semana o un poco más

-          Libros del rincón

 

-          Marcadores

 

-          Papel bond

 

-          Cuaderno de apuntes

 

-          Fichas de la propuesta multigrado 8, 9, 11 y 14

Por qué la considera exitosa: Esta estrategia facilita el trabajo colaborativo al desarrollarse por equipos, así como la reflexión del contenido de textos de manera individual, por equipos y grupal. También permite el intercambio de ideas y la expresión oral y escrita

 

Escuela: “Úrsulo Galván     Sector: 010

Clave del centro de trabajo: 30DPR1429Z    Correo electrónico:   ____@___

 Nombre de la estrategia didáctica: “El Guardián del olvido

Grado en el que se desarrolló: 6°

Ruta didáctica (desarrollo sintético de la estrategia didáctica)

Materiales de apoyo

INICIO

1.        Presentar al grupo el libro del rincón “El Guardián del olvido”  y a partir del título pedirles que mencionen de qué creen que se tratará.

2.        Indicar que ahora leeremos el texto, iniciando la profesora y después continuarán los alumnos.

DESARROLLO

3.        Recordar cuáles son las partes de un cuento, así como solicitarles que señalen las características del guión teatral.

4.        Identificar el planteamiento, nudo y desenlace del texto leído a través de la mención de imágenes.

5.        Realizar una lluvia de ideas a través de la cual se mencionarán los personajes principales y el lugar donde se desarrolla la historia.

6.        Representar por diferentes técnicas lo más importante de la lectura.

CIERRE

7.        Socializar las producciones elaboradas al interior de los equipos.

Comentar las experiencias obtenidas.

 

·         MATERIAL: Plastilina, colores, cartulinas, hojas blancas, títeres, equipo de cómputo, libros del rincón.

 

Por qué la consideran exitosa:  

Por que fomenta el hábito de la lectura, favorece la socialización, considera los rasgos del enfoque y propicia aprendizajes significativos por despertar el interés de los alumnos.

                           

Escuela:                      IGNACIO RAMIREZ                                                             Sector         001M ACAYUCAN      Zona                              640J LOS MANGOS          

Clave de centro de trabajo:     30DPB0513P                         Correo electrónico                                    @

Nombre de la estrategia didáctica:                                    LA NARRACION EN EL AULA MULTUIGRADO

Grado(s) en el (los) que se desarrolló:                               5° Y 6° (TERCER CICLO)

Ruta didáctica

Materiales

!       Cada uno de los alumnos contara la historia de su vida en secuencia a través de fotos

!       Sus compañeros lo encuestaran haciéndole pregunta acerca del relato

!       El protagonista comentara sus “obvies”, preferencias,etc.,haciendo hincapié en aspectos personales y familiares de su vida

!       Los compañeros le referirán aspectos positivos de la vida del protagonista, asi como hechos curiosos o divertidos que les hayan  despertado el interés.

!       El docente recopilará por escrito los comentarios y se expondrá en el pizarrón

-fotos familiares

-cuaderno

-lápiz

-hojas blancas

Porqué la consideran exitosa: esta estrategia intenta que los alumnos sean capaces de construir su identidad personal, además les permite vivir sus relaciones con otros niños de forma satisfactoria, tambien permite descubrir aspectos vivenciales de otras personas, porque estimula la producción espontánea de relatos

 

Escuela: 

LIC. MIGUEL ALEMÁN VALDEZ

Sector:

ACAYUCAN 01

Zona:

COLONIA HIDALGO, VER.  633

Clave del centro de trabajo:

       30DPB0964S

Correo electrónico:

 

@

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Nombre de la estrategia didáctica:

LECTURA DE COMPRENSIÓN Y FORMULACIÓN DE OPINIONES

Grado(s) en el (los) que se desarrollo:

5 º     ,             Grados

Ruta didáctica

Materiales

Lectura en voz alta de una fábula, sin descuidar el tono de su voz, dando énfasis, emoción, fluidez, respetando los signos de puntuación.

Formulación de opiniones sobre lo leído.

Identificar las palabras desconocidas y buscar en el diccionario el significado de las mismas

Identificar la estructura narrativa de la fábula planteamiento, nudo y desenlace.

Identificar los personajes principales, sus conductas, sentimientos y características físicas.

LECC. 7: "SABIAS NARRACIONES" Pág.. 48 - 53

LECC. 3: "EL ARRIERO" Pág.. 22 - 26

LECC. 19: " LOS PERSONAJES DE LOS CUENTOS" Pág.. 122 - 124

LECC. 20: " LA INFORMACIÓN GRAFICA Y ESCRITA" Pág.. 128 -131

LECC. 21 "LOS SUCESOS DE LA NARRACION2 Pág.. 134 – 137

4º FICHA 23: LEAMOS UN CUENTO

5º FICHA 12: LOS TIEMPOS VERBALES

5º FICHA 13: EL CUENTO DE TODOS

5º FICHA 23:CÁMBIALE A TU CUENTO

6º FICHA 9: CUENTA CUENTOS MITOS Y LEYENDAS: LOS 12 TRABAJOS DE HÉRCULES CUENTOS: PIEL DE ASNO Y LAS MEDIAS DE LOS FLAMENCOS

Porque la consideran exitosa:  Porque desarrollaron su capacidad para leer en voz alta y a la vez expresar con sus propias palabras la comprensión del texto leído

Escuela: 

LIC. MIGUEL ALEMÁN VALDEZ

Sector:

ACAYUCAN 01

Zona:

COLONIA HIDALGO, VER.  633

Clave del centro de trabajo:

       30DPB0964S

Correo electrónico:

 

@

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Nombre de la estrategia didáctica:

LECTURA DE COMPRENSIÓN Y REPORTE DE INVESTIGACIÓN

Grado(s) en el (los) que se desarrollo:

                 4 º     ,      5 º     ,             Grados

Ruta didáctica

Materiales

Lectura en voz alta, sin descuidar el tono de su voz y respetar los signos ortográficos de la lectura.

Interpretación del significado global y especifico del tema en estudio.

Identificar las causas y efectos del suceso acontecido.

Identificar las ideas principales por párrafos.

Elaborar un reporte de investigación.

Expresar en forma oral y escrita la comprensión del texto.

ESPAÑOL: Pág.. 70 – 71 "MI ORGANIZADOR DE IDEAS"

CUENTOS: AVES DEL AMANECER, AMIGOS ROBOTS, EMILIO Y LOS DETECTIVES, LA HISTORIA DE LA

ABUELA, CHAO, EL REY ARTURO.

FICHA 8: ¿ QUE TE GUSTA DEL CUENTO ?

FICHA 9 : ELEMENTOS DEL CUENTO

FICHA 11 ¿ QUE SUCEDIÓ PRIMERO ?

FICHA 14: ¿QUE SABIAS ? ¿ QUE APRENDISTE?

Porque la consideran exitosa:  Porque desarrollaron su capacidad para leer en voz alta y a la vez expresar con sus propias palabras la comprensión del texto leído

 

ESCUELA: GRAL. IGNACIO ZARAGOZA  SECTOR: 001   ZONA: 633 COLONIA, HIDALGO

CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO: 30DPB0454 Q        CORREO ELECTRONICO: areli_100785@hotmail.com

NOMBRE DE LA ESTRATEGIA DIDACTICA: LECTURA DE CUENTOS               GRADOS EN LOS QUE SE DESARROLLO:  1ª A 6to.

RUTA DIDACTICA

MATERIALES

REUNO A LOS ALUMNOS EN PLENARIA O POR EQUIPOS.

DESPUES PIDO A UN ALUMNO QUE EMPIEZE CON LA LECTURA Y QUE LOS DEMAS GUARDEN SILENCIO PARA COMPRENDER MEJOR LA LECTURA.

AL CONCLUIR LA LECTURA CADA UNO COMENTA LO QUE COMPRENDIO DE LA LECTURA Y SI TIENEN ALGUNA DUDA TRATAMOS DE ENCONTRAR LA RESPUESTA.

 

LIBROS DEL RINCON

-LIBROS DEL ALUMNO

 

PORQUE LA CONSIDERAN EXITOSA:  POR QUE PIENSO QUE LOS ALUMNOS TIENEN UNA MEJOR COMPRENSION DE LAS LECTURAS Y LOS TEMAS.

 

Escuela: Primaria Bilingüe “Lic. Adolfo López Mateos”       Sector: 001   Zona: 631

Clave del centro de trabajo: 30DPB0866R Correo electrónico: ____________@ __________

Nombre de la estrategia didáctica: Lectura de cuentos Y la identificación de las partes que lo conforman.   Grado:

Ruta didáctica

Materiales

Primera sesión

  1. primeramente se realizó la lectura del texto “Francisca y la muerte”
  2. se hizo comentario sobre el cuento, es decir, sobre qué trababa, quienes participaban y que mensaje daba a conocer.
  3. se les pidió que investigaran en el diccionario el significado del planteamiento, nudo y desenlace, las cuales son las partes que conforman al cuento.

segunda sesión

  1. después de dar a conocer el significado de las partes del cuento se analizó de manera grupal utilizando la lectura anterior
  2. se le pidió que ejemplificaran las partes del cuento mediante oraciones (esta vez integrándolo en un cuadro con los siguientes elementos: titulo, tiempo, lugar, personajes, planteamiento nudo y desenlace.

Tercera sesión

  1. por equipos realizarán la lectura de otro cuento utilizando los libros del rincón y después de ello identificaron en donde empezaba y terminaba el planteamiento, el nudo y el desenlace.
  2. por ultimo  realizaron el mismo ejercicio pero de manera individual.
    • Libro de español actividades
    • Fichero No. 18
    • Libro del maestro español
    • Libros del rincón (cuentos del pobre diablo, relatos galácticos, duelo)
    • Hojas blancas
    • Enciclomedia.
    • Libro de español actividades
    • Fichero No. 18
    • Libro del maestro español
    • Libros del rincón (cuentos del pobre diablo, relatos galácticos, duelo)
    • Hojas blancas

Enciclomedia

 Por qué la consideró exitosa La estrategia fue funcional por que de una manera se logró que los alumnos en su mayoría reconociera como esta estructurado un cuento, es decir  definieron y señalaron cual es el planteamiento, el nudo y el desenlace.

 

Escuela:                      GRAL.LAZARO CARDENAS                                      Sector        001M ACAYUCAN      Zona     640J LOS MANGOS       

Clave de centro de trabajo:     30DPB0150X                          Correo electrónico                                    @

Nombre de la estrategia didáctica:                     LECTURA EN VOZ ALTA

Grado(s) en el (los) que se desarrolló:                               6° GRADO

Ruta didáctica

Materiales

Aplicando las estrategias de lectura (la predicción, la anticipación, inferencia, confirmación  auto corrección, muestreo.

Habilidad de una canasta de libros de literatura infantil.

Leer selección de libros que les guste pueda ser leído en voz alta.

Leer el libro varias veces con la intención de recrear  personajes, lugares, acciones, con el fin de apropiarse de la historia.

Cautivar a los escuchas mediante la lectura en voz alta.

Plantillas de fracciones de plástico.

Naranjas

Ilustraciones

Recortes

Libros del alumno

Ficheros

Porqué la consideran exitosa: Porque al aplicar con mis alumnos, la llegue a leer varias por unos días con los niños, promoviendo así el gusto por algunos materiales del rincón

 

Escuela:

Cinco de mayo

Sector:

01

Zona:

639U

Clave de centro de trabajo:

30DPB1063I

Correo electrónico

DPB1063IJUAN@hotmail.com

Contenido abordado (de manera Sintética):

Español

Nombre de la estrategia didáctica:

Leer  libros del Rincón                                           

Grado(s) en el (los) que se desarrolló:

3°,  4°, 5º y 6º

 

Ruta didáctica (desarrollo sintético de la estrategia didáctica)

Materiales de apoyo

 

-Escoja un cuento donde no se haya desarrollado adecuadamente un conflicto, de manera que el texto no sea emocionante.

-Que los alumnos lean cuentos y leyendas de la biblioteca escolar (libros del rincón).

-Que los alumnos identifiquen los personajes principales de los cuentos y leyendas.

-Que los alumnos identifiquen las ideas principales y secundarias de los cuentos y leyendas.

-Proponga a sus alumnos que transformen el cuento "El labrador y sus hijos" en guión de teatro.

·         Cuaderno del alumno

·         Lápiz

·         Hojas blancas

·         Libros del rincón

·         Revistas

·         ibros de texto

 

Porqué la consideran exitosa: Porque los alumnos comparan sus esfuerzos e intercambien ideas y prueben diferentes alternativas de solución.

 

 

Escuela:

MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA 

Sector:

01

Zona:

639U

Clave de centro de trabajo:

30DPB0970 C

Correo electrónico

DPB0970CMIGUEL @ Hotmail. com.

Contenido abordado (de manera Sintética):

Español

Nombre de la estrategia didáctica:

PARTICIPEMOS TODOS EN LA LECTURA Y ESCRITURA.

Grado(s) en el (los) que se desarrolló:

Ruta didáctica (desarrollo sintético de la estrategia didáctica)

Materiales de apoyo

-          Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído mediante conocimientos previos, predicción, anticipación e inferencia, elaboración de esquemas y cuadros sinópticos.

-          Que los niños conozcan, valoren y usen las convencionalidades del sistema de escritura.

-          Lea y escriba diversos tipos de textos.

-          El niño reflexione acerca de la función de la introducción, desarrollo y la conclusión de un texto.

-          Analice las secuencias de los párrafos de un texto y distinga las ideas principales y de apoyo para su comprensión.

-          Redacte textos en los que a través de la revisión y corrección se consolide el conocimiento de las sílabas tónicas y se atienda la aplicación de las reglas de acentuación.

      -    Visualice y audicione los diversos textos que se presentan en el programa           

            Enciclomedia.

-          Libros de texto.

-          Marcadores.

-          Láminas (papel bond)-

-          Libretas.

-          Lapiceros.

-          Libros del rincón.

-          Cuentos.

-          Revistas.

-          Folletos

-          Periódicos

-          Libros de maestro.

-          Avance programático

-          Plan y Programa

-          Enciclomedia

Porqué la consideran exitosa: Porque a través de estas actividades y gracias a los materiales con que se le presentan,  llaman la atención e invitan a l niño a desarrollar su creatividad e imaginación y al mismo tiempo a comprender el texto.

 

Escuela: _______ANTONIO I. VILLARREAL___________________________ Sector: ____12______ Zona: _____023_________

Clave del centro de trabajo: ____30DPR3373A_____ Correo electrónico: ____________________@_____________________

Asignatura: Español

Nombre de la estrategia didáctica: REVOLTIJO DE CUENTOS

Grado(s) en el (los) que se desarrolló:   GRADO

Ruta didáctica

Materiales

v      Elegir los títulos de los cuentos que se desea trabajar con los alumnos y escribirlos en tarjetas.

v      Organizar al grupo en   equipos  de 4 integrantes

v      Invitar a un integrante de cada equipo a que elija una tarjeta.

v      Una vez organizados y con sus respectivas  tarjetas iniciar la actividad dando las siguientes  indicaciones.

o        Numerar a los integrantes del grupo del 1 al 4

o        El alumnos con el numero 1 va a iniciar la actividad escribiendo sobre una hoja blanca el inicio del cuento, relacionado con el titulo que haya  tocado en la tarjeta.

o        Cuando el docente de la orden “REVOLTIJO” los alumnos se cambian de lugar, ocupando el del compañero de al lado, dejando la hoja en el lugar que inicio de tal manera que el siguiente de continuidad al lado, dejando la hoja siguiente de continuidad al escrito.

o        Se repite la actividad, hasta que todos los integrantes del equipo hagan  plasmado sus ideas

v      Con la finalidad de que los alumnos autoevalúan su redacción, coherencia, ortografía, vocabulario, etc.

v      Para que se percaten de la importancia  de tomar en cuenta estos aspectos para que el texto tenga sentido y comunique lo que se desea expresar.

 

 

 

v      Tarjetas

 

v      Hojas blancas

 

v      Marcadores

 

Porqué la consideran exitosa. Porque los niños expresan sus ideas de forma más espontánea.

 

 

Escuela:           Prof.. Jesús Castro Agundez          Sector                 01                    Zona       639U                                .

Clave de centro de trabajo:    30DPB0639W       Correo electrónico  30DPB0639WJESUS@hotmail.com                    .                

Contenido abordado (de manera sintética):          Español           Nombre de la estrategia didáctica: Subrayado de las Ideas Principales y las actividades después de la lectura    Grado(s) en el (los) que se desarrolló: Sexto  

Ruta didáctica (desarrollo sintético de la estrategia didáctica)

Materiales de apoyo

Þ    Subrayado de las ideas centrales en párrafos y en textos. (de un articulo periodístico, científico o literario).

Þ    Actividades después de la lectura (formulación de preguntas por el maestro y alumnos, conversación y acciones a partir de lo leído).

 

Þ        Articulo de una revista escaneada, proyector de enciclopedia, resaltadores, lápiz, cuaderno o libreta.

Þ        Fichero 14 de español sexto grado.

Þ        Libro del maestro sexto grado.

Þ        Diversos textos (cuentos, fabulas, novelas, noticias y reportajes, etc.)

Porqué la consideran exitosa: Porque son actividades que les permite a los alumnos la conversación, interacción maestro-alumno, alumno-alumno a comentar acerca de lo leído.

 

Escuela:                 Gral. Manuel Ávila Camacho                        Sector                 01                    Zona       639U                                .

Clave de centro de trabajo:    30DPB0151W      Correo electrónico  30DPB0151WManuel@hotmail.com                    .                

Contenido abordado (de manera sintética):          Español                          

Nombre de la estrategia didáctica: Diferentes tipos de cuentos               Grado(s) en el (los) que se desarrolló: 3º A 6º            .

Ruta didáctica (desarrollo sintético de la estrategia didáctica)

Materiales de apoyo

* Narraciones de los cuentos cortos

* Lectura de diferentes tipos de cuentos

* Elaboración de historietas

* Construcción de cuentos a través de dibujos

* Narraciones de leyendas

* Elaboración de resúmenes de la lectura comentada como trabalenguas,

   Cuentos y juegos.           

  • Libros del rincón
  • Libros de texto
  • Libro de actividades
  • Ficheros
  • Cartulinas
  • Papel bond
  • Colores
  • Marcadores.

Porqué la consideran exitosa: Facilita los procesos de aprendizaje.