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4º Lectura Pág. 2


1

Círculo de lectores

2

Compresión lectora

3

Componentes: lectura de un poema

4

El cuento yokoyolis

5

El juego con los libros del rincón

6

Historietas

7

La ilustración

8

Lecto escritura

9

Lectura de un cuento

10

Lectura en voz alta español

11

Taller de lectura

12

A Divertirse Con Las  Leyendas

13

A Inventar Cuentos

14

A Leer

15

Actividades Y Estrategias De Lectura

16

Ahora Te Lo Cuento Yo

17

Álbum De Cuentos

18

Analice Y Discuta Del Contenido De Un Cuento

19

Análisis De Contenido De Un Cuento

20

Análisis De Cuentos. Identificación De La Información De Un Instructivo

21

Análisis De La Relación Sonoro-Gráfica Y Comprensión Del Texto

22

Análisis De Lectura Y Escritura

23

Análisis De Textos Informativos (La Noticia)

24

Análisis Del Cuento

25

Análisis Y Comprensión De Textos

26

Análisis Y Reflexión De La Lecto-Escritura

27

Analizando Cuentos

28

Analizando Textos

29

Analizar La Información De Un Texto Informativo

30

Antología Y Dramatización De Cuentos - Lluvia De Ideas

31

Aplicación De Diferentes Modalidades De Lectura

32

Aplicación De Diferentes Modalidades De Lectura -

33

Aprendamos A Analizar Textos Informativos

34

Aprendemos Del Cuento

35

Aprender A Comprender

36

Aprender A Leer

37

Círculo De Lectores 1

38

Círculo De Lectores 2

39

Círculo De Lectores 3

40

Círculo De Lectura 1

41

Círculo De Lectura 2

42

Comentar Diversos Textos

43

Como Mejorar La Lectura De Cantidades

44

Cómo Se Escriben Los Cuentos

45

Cómo Se Escriben Los Cuentos1

46

Comprendamos Un Cuento

47

Comprensión De Cuentos

48

Comprensión De La Lectura

49

Comprensión De La Lectura De Un Texto

50

Comprensión De Palabras En El Contexto En Que Se Encuentra

51

Comprensión De Texto

52

Comprensión De Textos

53

Comprensión Del Cuento

54

Comprensión Específica De La Lectura

55

Comprensión Global De Un Texto 1

56

Comprensión Global De Un Texto 2

57

Comprensión Global Del Texto 1

58

Comprensión Global Del Texto 2

59

Comprensión Global Y Específica De Un Texto

60

Comprensión Lectora 1

61

Comprensión Lectora 2

62

Comprensión Lectora 3

63

Comprensión Lectora 4

64

Comprensión Lectora 5

65

Comprensión Lectora 6

66

Comprensión Lectora 7

67

Comprensión Lectora 8

68

Comprensión Lectora 9

69

Comprensión Lectora 10

70

Comprensión Lectora 11

71

Comprensión Lectora 12

72

Comprensión Lectora E Inventa Un Cuento

73

Comprensión Y Análisis De Un Texto

74

Comprensión Y Elaboración De Un  Cuento

75

Comprensión, Elaboración Y Análisis De Los Personajes

76

Compresión Lectora 13

77

Conozcamos Las Partes Del Cuento

78

Contenido Construcción De Textos 1

79

Contenido Construcción De Textos 2

80

Cuando Cuentes Cuentos

81

Cuanto Cuentan Los Cuentos

82

Cuantos Cuentos Crees Que Cuentas

83

Cuenta Cuentos

84

Cuéntame Lo Que Lees

85

Cuéntame Un Cuento

86

Cuéntame Una Leyenda

87

Cuento 1

88

Cuento 2

89

Cuento 3

90

Cuento 4

91

Cuento 5

92

Cuento 6

93

Cuento 7

94

Cuento 8

95

Cuento 9

96

Cuento 10

97

Cuento 11

98

Cuento 12

99

Cuento 13

100

Cuento 14

101

Cuento Reconstructivo

102

Cuento Rotativo

103

De La Comprensión Lectora

104

De Que Trata El Texto

105

Desarrollo De La Comprensión Lectora

106

Desarrollo Y Uso De Estrategias De Lectura Que Faciliten La Comprensión Lectora

107

Dramatización De Un Cuento

108

Ejercicios De Lectura Y Comentarios Sobre La Misma

109

El Cuento 1

110

El Cuento 2

111

El Cuento 3

112

El Cuento 4

113

El Cuento 5

114

El Cuento 6

115

El Cuento 7

116

El Cuento 8

117

El Cuento 9

118

El Cuento 10

119

El Cuento 11

120

El Cuento 12

121

El Cuento Como Recurso Para La Comprensión De Textos

122

El Cuento De Los Cuentos

123

El Cuento De Nunca Acabar

124

El Cuento De Todos

125

El Cuento Y El Gusto Por La Lectura

126

El Cuento Y Sus Partes

127

El Escritor

128

El Lector Más Rápido

129

El Lector Más Rápido 2

130

El Lector, El Texto Y El Contexto

131

El Libro Misterioso

132

El Libro Recreativo Y Valores

133

El Poema Y El Cuento

134

Elaboración De Cuentos

135

Elaboración De Cuentos Por Equipos

136

Elaboración De Historietas

137

Elaboración De Textos

138

Elaboración De Textos - Lectura Compartida - Diario De Grupo

139

Elaboración De Un Cuento 1

140

Elaboración De Un Cuento 2

141

Elaboración Y Comprensión De Textos

142

Elementos De Un Cuento

143

Elementos Del Cuento

144

Encontremos  El Significado De Un Texto

145

Encontremos El Tesoro De Un Texto

146

Engloba Tu Historia

147

Entrevista Histórica  (Producción De Textos)

148

Escenifiquemos Un Cuento

149

Estrategia De Lectura

150

Estrategias De La Lectura 1

151

Estrategias De La Lectura 2

152

Estrategias De La Lectura 3

153

Estrategias De La Lectura 4

154

Estrategias De Lectura 1

155

Estrategias De Lectura 2

156

Estrategias De Lectura En La Comprensión

157

Estrategias De Lectura, Preguntas Abiertas, Elaboración De Resúmenes Y Síntesis De Temas Vistos

158

Estrategias Didácticas Del Español Para La Lectura Y La Comprensión

159

Estrategias Para El Análisis Y Comprensión De Textos

160

Estrategias Y Modalidades De Lectura Utilizando Los Libros De La Biblioteca 1

161

Estrategias Y Modalidades De Lectura Utilizando Los Libros De La Biblioteca 2

162

Estructura De Un Cuento

163

Estructura Del Cuento

164

Explorando Y Comprendiendo Textos

165

Explorar Los Materiales De La Biblioteca

166

Expresa Lo Que Entendiste

167

Feria Del Libro

168

Fomentar En El Alumno La Práctica De La Lectura

169

Formando Lectores

170

Formas De Abordar Un Texto

171

Hagamos Historietas

172

Hagamos Nuestro Libro

173

Historia Inacabada

174

Historieta 1

175

Historieta 2

176

Historieta Y Cuento

177

Historietas

178

Historietas Basadas En Cuento

179

Idea Central De Un Texto

180

Ideas De Algunos Texto

181

Ideas Para Escribir Cuentos

182

Ideas Principales De Un Texto

183

Ideas Y Mas Ideas

184

Identifica El Contenido De Un Párrafo En Un Texto

185

Identificación De Las Ideas Principales De Un Texto

186

Identificación De Las Partes Del Cuento A Partir De La Lectura De Otros Similares

187

Identificación De Los Tipos Fundamentales De Texto Y Su Lectura

188

Identificación, Análisis Y Lectura De Diversos Tipos De Texto 1

189

Identificación, Análisis Y Lectura De Diversos Tipos De Texto 2

190

Identificar En El Cuento

191

Identificar La Estructura Del Cuento 1

192

Identificar La Estructura Del Cuento 2

193

Identificar Las Ideas Principales De Los Personajes En Un Cuento

194

Identificar Las Ideas Principales De Un Texto 1

195

Identificar Las Ideas Principales De Un Texto 2

196

Identificar Las Ideas U Opiniones De Los Personajes De Un Cuento

197

Identificar Las Partes Que Conforman Una Historieta 1

198

Identificar Las Partes Que Conforman Una Historieta 2

199

Identificar,   Comprender Y  Reconocer Las Partes De Un Cuento Y Su Idea Principal

200

Informativo, Teatricuento Y Lectura Por Gusto

201

Interactuando Con Los Libros Del Rincón

202

Interpretación De Las Intenciones De Uno O Varios Personajes De Un Cuento

203

Inventa Cuentos

204

Inventa Tu Cuento

205

Inventar Historias A Partir De Imágenes

206

Inventemos Un Cuento

207

Jugando A Comprender- Comprendo Cuentos - Jugando A Comprender

208

Juguemos  A Leer

209

Juguemos A Crear Cuentos

210

La  Historieta  -

211

La  Maquina De Cuentos

212

La Biblioteca

213

La Biblioteca De Mi Aula

214

La Comprensión Global Del Texto A Través De Lecturas Dramatizadas

215

La Comprensión Lectora 1

216

La Comprensión Lectora 2

217

La Comprensión Lectora 3

218

La Comprensión Lectora 4

219

La Fiesta De La Lectura

220

La Formación De La Lectura Y La Escritura

221

La Historia Se Hace Noticia

222

La Historieta 1

223

La Historieta 2

224

La Historieta 3

225

La Historieta 4

226

La Historieta 5

227

La Historieta Educativa - El Cartel Didáctico

228

La Historieta Y Su Importancia

229

La Historieta Y Sus Partes

230

La Importancia De Leer Y Comprender En Un Mundo De Textos

231

La Lectura Colectiva

232

La Lectura Como Técnica De Aprendizaje Absoluto

233

La Lectura De Textos Literarios

234

La Lectura Y Escritura En El Aula

235

La Leyenda

236

La Magia De La Lectura

237

La Máquina De Cuentos

238

La Narración  Como Inicio A  La Escritura

239

La Narración De Cuentos Radio Y Tv

240

Las Partes De Un Cuento

241

Las Partes Del Cuento 1

242

Las Partes Del Cuento 2

243

Leamos  Un  Cuento

244

Leamos Cuentos

245

Leamos Todos

246

Lectura

247

Lectura  Compartida 1

248

Lectura  Compartida 2

249

Lectura  Y Escritura De Diferentes Tipos De Texto

250

Lectura 1

251

Lectura 2

252

Lectura 3

253

Lectura Comentada  Sobre Personajes Del Cuento

254

Lectura Comentada 1

255

Lectura Comentada 2

256

Lectura Comentada 3

257

Lectura Comentada 4

258

Lectura Como Actividad Lúdica

259

Lectura Compartida 1

260

Lectura Compartida 2

261

Lectura Compartida Con Los Libros Del Rincón De Lecturas

262

Lectura Comprensión Y Redacción Del Cuento

263

Lectura De Calidad

264

Lectura De Comprensión - Producción De Textos

265

Lectura De Comprensión 1

266

Lectura De Comprensión 2

267

Lectura De Comprensión 3

268

Lectura De Comprensión 3

269

Lectura De Comprensión 5

270

Lectura De Comprensión 6

271

Lectura De Cuento

272

Lectura De Cuentos 1

273

Lectura De Cuentos 2

274

Lectura De Cuentos Para Mejorar La Comprensión Lectora 1

275

Lectura De Cuentos Para Mejorar La Comprensión Lectora 2

276

Lectura De Cuentos Para Mejorar La Comprensión Lectora 3

277

Lectura De Cuentos Por Parte Del Maestro

278

Lectura De Cuentos Y Fabulas

279

Lectura De Cuentos, Textos

280

Lectura De Dibujos

281

Lectura De Texto

282

Lectura De Textos 1

283

Lectura De Textos 2

284

Lectura De Textos Informativos Por Medio De Dichos Y Refranes

285

Lectura De Textos, Lectura Compartida, Guion Teatral, Lectura Dirigida

286

Lectura De Textos, Lectura Guiada, Comentada Y En Voz Alta

287

Lectura Diaria De Diversos Tipos De Texto 1

288

Lectura Diaria De Diversos Tipos De Texto 2

289

Lectura E Identificación De Diferentes Textos

290

Lectura E Interpretación De Instructivos

291

Lectura En Cadena

292

Lectura En Episodios, Preparando Una Investigación

293

Lectura En Voz Alta De Cuentos

294

Lectura Libre Y Compartida, Planteamiento Y Resolución De Problemas

295

Lectura Libre Y Creación De Textos

296

Lectura Y Análisis De Texto

297

Lectura Y Análisis De Textos De Las Diferentes Materias Y Cuentos

298

Lectura Y Comprensión

299

Lectura Y Comprensión Del Texto

300

Lectura Y Construcción De Oraciones

301

Lectura Y Reflexión Sobre La Lengua, El Cuento

302

Lectura, Análisis Redacción De Textos

303

Lectura, Comentario  Y Redacción De Textos

304

Lectura, Interpretación Y Producción De Textos

305

Leer Diferentes Textos, Identificar Las Ideas Principales

306

Leer Para Comprender

307

Leer Todo Los Día Cinco Minutos

308

Leer, Interpretar Problemas

309

Leerá Diversos Textos, Destacara Los Sinónimos Y Antónimos

310

Leo Disfruto Y Aprendo

311

Leo Y Aprendo

312

Leo Y Entiendo

313

Leo, Comento Y Escribo

314

Leyendo Conozco Mas

315

Libros Del Rincón

316

Lo Que Pensaba Y Lo Que Escuche Del Cuento

317

Lo Veo, Lo Leo Y Lo Comprendo

318

Los Cuentos 1

319

Los Cuentos 2

320

Los Cuentos 3

321

Los Cuentos Mágicos

322

Los Cuentos Que Cuentan

323

Los Cuentos Y Yo

324

Mensaje Que Se Da En Un Cuento, Fabula O Texto

325

Mensajes Y Partes Del Cuento

326

Metacomprension,  Talleres De Escritura

327

Mi Localidad En Una Historieta

328

Modales De Lectura, Conversación Y Escenificación

329

Modalidades De La Lectura 1

330

Modalidades De La Lectura 2

331

Modalidades De La Lectura 3

332

Modalidades De La Lectura 4

333

Modalidades De La Lectura 5

334

Momentos De Lectura

335

Motivar Al Niño En El Hábito Por La Lectura

336

Muestreo Como Estrategia De Lectura

337

Muestreo De Imágenes Del Cuento

338

Narración De Cuentos Y Relatos

339

Onomatopeya-Historieta

340

Opiniones Sobre Lo Leído

341

Para Leer Los Libros En Casa

342

Partes Del Cuento 1

343

Partes Del Cuento 2

344

Planeación Para Mejorar La Comprensión Lectora En La Escuela Primaria1

345

Planeación Para Mejorar La Comprensión Lectora En La Escuela Primaria2

346

Practicas De Lectura Y Comentarios Sobre La Misma

347

Pregúntame Lo Que Leí

348

Producción De Textos 1

349

Producción De Textos 2

350

Producción De Textos 3

351

Producción De Textos 4

352

Producción Y Redacción De Textos

353

Programa Especial De Lectura

354

Promoviendo La Lectura De Comprensión

355

Qué Me Cuentas

356

Qué Opinas Del Personaje - Qué Te Gustó Del Cuento

357

Quien Lee Mas Libros  (Lectura De Comprensión)

358

Realizar Lecturas En El Aula

359

Realizar Lecturas Utilizando Las Predicciones, Inferencias, Etc.

360

Recomienda Un Libro

361

Reconocer El Mensaje De Un Cuento

362

Reconocer El Mensaje De Un Cuento  O Una  Enseñanza

363

Reconocer El Mensaje De Un Cuento O Una Enseñanza Que Se Obtenga De Este

364

Reconocer El Mensaje De Un Cuento, Sus Partes Y Su Enseñanza

365

Reconocer El Mensaje Del  Cuento

366

Reconocer El Mensaje Dentro De La Comprensión Del Texto

367

Reconocer La Relación Imagen-Texto En Una Historieta

368

Reconstrucción  De  Una  Historia

369

Recreación  Literaria

370

Redacción De Cuentos

371

Redacción De Diferentes Tipos De Texto. Cuento, Descripción, Etc.

372

Reflexión Cuéntamelo Otra Vez

373

Respeto A Los Momentos De Lectura Antes, Durante Y Después

374

Ruta Literaria

375

Se Desarrollara Un Tema La Contaminación A Través De Un Cuento

376

Sopa De Cuentos

377

Taller De Cuentos

378

Taller De Escritores 1

379

Taller De Escritores 2

380

Taller De Escritura

381

Taller De Lectura

382

Taller De Lectura De  Comprensión 1

383

Taller De Lectura De  Comprensión 2

384

Taller De Lectura De  Comprensión 3

385

Taller De Lectura De  Comprensión 4

386

Taller De Lectura De  Comprensión 5

387

Taller De Lectura Y Representación De Cuentos

388

Taller De Redacción Por Grupo

389

Talleres De Lectura 1

390

Talleres De Lectura 2

391

Talleres De Lectura 3

392

Te Leo Un Cuento

393

Te Lo Compro - Redacción De Cuentos

394

Te Platico Lo Que Entendí

395

Texto Informativo

396

Textos Digitalizados

397

Todos A Leer

398

Transforma Un Cuento

399

Transforma Un Cuento En Historieta

400

Un Cuento

401

Un Cuento En Acción

402

Un Cuento Para Escribir

403

Un Cuento3

404

Uso De Cuentos Para Reconocer Enseñanzas O Mensajes

405

Uso De Diferentes Materiales De Lectura

406

Uso De Estrategias De Lectura

407

Uso De Las Estrategias De Lectura

408

Uso De Un Cuento

409

Usos De Diversos Textos, Cuentos

410

Vamos A Festejar La Lectura

411

Visualización De La Lectura De Un Texto

412

Yo Soy Autor






ESCUELA:   NIÑOS HEROES                                              SECTOR            02                                             ZONA:     591R   

CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO:  30DPB0688E       CORREO ELECTRÓNICO:            graciano-591@hotmail.com

NOMBRE DELA ESTRATEGIA DIDÁCTICA:     CIRCULO DE LECTORES       GRADO(S): CUARTO GRADO

RUTA DIDACTICA

MATERIALES

     La formación de círculo de lectores en nuestra escuela es de suma importancia, debido a que así,

Los alumnos de la escuela primaria de educación indígena, poco a poco se irán habituando al ejercicio de la lectura tanto en lengua indígena (náhuatl) como en el español como segunda lengua.

     La lectura  permite desarrollar las habilidades de comprensión de textos breves y extensos.

-En esta ruta didáctica surgió la necesidad e importancia de un horario y de una buena planeacion  diaria.

-Se trazo un propósito a lograr como en toda actividad a realizar con los alumnos de la escuela.

-Al considerar el contexto social en donde se desenvuelve el niño, nos dimos cuenta de su importancia

y así los concientizamos  para la formación de los círculos de lectores.

.Recolección y selección de los materiales o libros del Rincón, bibliotecas del aula y de la escuela.

-Uso adecuado del diccionario para consultar el significado de las palabras de  difícil comprensión.

-Lectura de textos libres para su mejor comprensión.

-Lectura rápida y exploratoria.

-lectura de comprensión escrito en los cuadernos de cada alumno.

-dibujos y comentarios respecto a la lectura de comprensión.

*Libros de lecturas de textos

Gratuitos.

*Libros del rincón

*Biblioteca de aula.

*Biblioteca escolar.

*Revistas y recetas de cocina.

*Dibujos con pequeños textos

*Hojas, papel bond y marcadores

 

¿POR QUÉ LA CONSIDERAN EXITOSA?

Exitosa  debido a que con la estrategia didáctica seleccionada, uno se da cuenta del interés y armonía que tienen los alumnos .Además se divierten leyendo y dibujando. Así también por lo económico; ya que los libros son llamativos, bien ilustrados que anima a leerlos y comprenderlos cada día más, porque los alumnos no les cuesta nada por leer y comprender poco a poco lo que van percibiendo juntamente con sus compañeros de escuela.

 

Escuela: CINCO DE FEBRERO____________________sector___02_______________zona____621________________

Clave del centro de trabajo: __30DPB1127C______correo electrónico___________________ @____________________

Nombre de la estrategia didáctica: ___COMPRESION LECTORA___________________________________________

Grados(s) en el (los) que se desarrolló: _____3ro a 6to _____________________________________________________

 Ruta didáctica

Materiales

 

-      Despertar el interés por la lectura dentro del salón  de clase.

-      Destinar una medía hora de lectura con los alumnos dentro del salón de clases diariamente.

-      Lograr que los alumnos interpreten el texto leído.

-      Utilizar los libros de la biblioteca del aula para realizar un mejor trabajo.

-      Realizar préstamos de libros a domicilio para que los niños puedan leerlos en casa.

-      Formar equipos y escoger un niño de cada grupo para que realice una muestra de lectura ante sus compañeros.

-      Realizar un pequeño concurso de lectura dentro de la Escuela.

 

 

 

-      Libro del lecturas del alumno.

-      Libros de la biblioteca del aula.

-      Libros de la biblioteca de la Escuela.

-      Cuaderno.

-      Lápiz.

 

Por que la consideran exitosa: Por que nos va permitir formar niños  lectores además les facilitara la compresión de diferentes textos.

 

 

ESCUELAS:  J. GUADALUPE OSORIO, CLAVE: 30DPB0916I   COMUNIDAD: AKICHTZINTLA, MUNICIPIO: CHICONTEPEC, VERACRUZ.

UNA ESTRATEGIA EXITOSA

PARA LA ENSEÑANZA DEL ESPANOL, EN 4° GRADO DE PRIMARIA BILINGÜE (NAHUATL-ESPAÑOL)

CONPONENTES: LECTURA DE UN POEMA.

PROPOSITO

ESTRATEGIA DIDACTICA

APOYOS DIDACTICOS

EVALUACION

 

 

 

 

CONOCER EL SENTIDO METAFORICO DE UN POEMA.

 

 

 

 

 

EL NAUATL Y EL ESPAÑOL

 

 

 

 

 

1.- PRESENTACION DEL POEMA ESCRITO EN NAHUATL Y       ESPAÑOL; OKICHPIL UAN SIUAPIL 

NIÑO Y NIÑA.

2.- CONTEMPLAR LA FORMA DEL POEMA.

3.- LECTURA EN VOZ ALTA DEL POEMA POR EL DOCENTE.

4.- LECTURA DEL POEMA, EN FORMA GRUPAL.

5.-UN ALTO: PARA LA REFLEXION.

6.- EL MOTIVO PARA LA ELABORACION DEL POEMA.

7.- COMENTARIO POR EL DOCENTE EL SENTIDO METAFORICO DE CADA UNO DE LOS VERSOS, EN NAUATL Y ESPAÑOL.

8.- LOS ALUMNOS ESCRIBIRAN EL POEMA, TANTO EN NAUATL COMO ESPAÑOL.

9.- SE REVISARA LA ORTOGRAFIA, TANTO EN NAUATL COMO EN ESPAÑOL.

10.- SE ANALIZA LOS TIEMPOS EN QUE ESTA ESCRITO EL POEMA: AYER, HOY Y MAÑANA.

11.- DE MANERA INDIVIDUAL, LOS ALUMNOS HARAN COMENTARIOS, SOBRE EL SIGNIFICADO REAL DE LOS VERSOS, TANTO EN NAUATL COMO EN ESPAÑOL.

12.- RESUMEN ORAL DEL CONTENIDO GLOBAL DEL POEMA.

13.- ESCRITURA DE LA COMPRENSION GLOBAL DEL POEMA.

 

 

UN POEMA, ESCRITURA EN NAUATL Y EN ESPAÑOL.

 

LAMINAS.

 

MARCADORES.

 

DICCIONARIOS.

 

LIBRO DE POEMAS.

 

CUADERNO DE POEMAS.

 

CUADERNO DEL ALUMNO.

LECTURA CORRECTA EN NAHUATL Y ESPAÑOL.

 

PARTICIPACION INDIVIDUAL.

 

PARTICIPACION GRUPAL.

 

COMPRENSION, DEL PORQUE DE UN POEMA.

 

COMPRESION DEL SENTIDO METAFORICO DE UN POEMA.

 

ESCRITURA CORRECTA DEL NAUATL.

 

ESCRITURA CORRECTA DEL ESPAÑOL.

 

RESUMEN ORAL.

Corchetes: KOYOTLAJTOLI NIÑO Y NIÑA AYER ERAS UN BEBE  PRECIOSO FRAGIL ERA TU CUERPO CUANDO TE DIO HAMBRE SOLO LLORASTE. ¡CON GOZO TUS PADRES TE CUIDARON! TUS FAMILIARES SE REUNIERON, VAMOS A VISITAR AL BEBE, DIJERON. HOY YA CRESISTE  DA GRACIAS A DIOS PORQUE TU CUERPO ESTA COMPLETO ¡SONRIE POR TU BUEN CORAZON! ¡SALTA PORQUE ERES INTELIGENTE! ¡ALEGRATE PORQUE HOY ES TU FIESTA! ¡JUEGA CON TUS COMPAÑEROS! ¡JUEGA CON TUS PROFESORES! PORQUE LA FIESTA DE LOS NIÑOS ES PASAJERA. MAÑANA SERAS UN JOVENCITO  MAÑANA SERAS UNA JOVENCITA. ¡SOLAMENTE HOY ERES UN NIÑO! ¡SOLAMENTE HOY ERES UNA NIÑA!  ELABORO: PROFR. AMBROSIO BAUTISTA CRUZ. C.T.J. GUADALUPE OSORIO CLAVE: 30DPB0916I AKICHTSINTLA, CHIC. VER.Corchetes: NAUATLAJTOLI XOCHITLAJTOLI  OKICHPIL UAN SIUAPIL  YALJUAYA  TIELTOYA TIPILKONETSIJ TIPILKUEJKUETONTSIJ, YAMANIK ELTOYA MOPILTLAKAYO,  KEMAJ TIMAYANKI SANTICHOKAK.  MOTATAUAJ IKA PAKILISTLI ; MITSAJKOKUIKEJ:  MOTE IXMATIJKAUAJ MONECHIKOJKEJ, MATIJPAXALOTIJ KONETSIJ, KIIJTOJKEJ.  NAMAJ TIUEYIXKIYA XITLASKAMATI TOTIOTSIJ: PANPA ASITOK MOTLAKAYO, ¡XIYOLPAKI PANPA KUALI MOYOLO! ¡XIAJKOTSIKUINI PANPA KUALI MOLAJLAMIKILIS  ¡XIYOLPAKI PANPA NAMAJ MOELJUI¡ ¡XIMAUILTI INIUAYA MOUAMPOYUAJ¡ ¡XIMAUILT INIUAYA MOTLAMACHTIJKAUAJ: PANPA KONELJUITL SANPANO. MOSTLA TIELTOSA TITELPOKATL, MOSTLA TIELTOSA TIICHPOKATL, ¡SANNAMA TIOKICHPIL¡ ¡SANNAMA TISIUAPIL¡              KICHIJCHIJKI: AMBROSIO BAUTISTA CRUZ      

 

 

 

Escuela: VICENTE GUERRERO. Sector 02  Zona  626

Clave de centro de trabajo 30DPB0588F  correo electrónico____________

Nombre de la estrategia didáctica: EL CUENTO YOKOYOLIS. Grados en el que se desarrollo: 4 º A.

Ruta didáctica

Materiales

-Los alumnos escribieron un cuento de la  comunidad.

-Mencionarán nombres de animales, cosas, personas y lugares.

-Identificarán nombres propios y comunes en un texto.

-Escribirán en su cuaderno todos los nombres propios y comunes encontrados en el texto.

 

-Cuaderno del alumno.

-Lápiz.

-Colores.

-Pizarrón.

-Papel bond.

Porque la consideran exitosa: Porque les facilito encontrar nombres comunes y propios en texto determinado.

 

Escuela: ALFONSO CASO                            Sector: 02                              Zona: 588                                    .

Clave de centro de trabajo: 30DPB0571F                     Correo electrónico: hechos54@hotmail.com             .

Nombre de la estrategia didáctica: EL JUEGO CON LOS LIBROS DE RINCON                                            .                                      

Grado(s) en el (los) que se desarrolló: 4º, 5º Y 6º                                                                                            .

Ruta didáctica

Materiales

1.- Recuperación de saberes del niño

Se  hizo un comentario sobre palabras que lleva el acento, usando la lluvia de ideas y todos los alumnos aportaron palabras que se acentúan.

2.- Motivación

  Se llevo a cabo un juego que se llamó “el juego con los libros del rincón”, en estos los niños investigaron palabras que lleva el acento escrito lo mas que pudieron, en un tiempo de 10 minutos, al llegar el tiempo señalado el maestro dijo: “basta” y todos los niños suspendieron la investigación.

 3.- Desarrollo

a) Primera actividad

El maestro presento a los alumnos 3 láminas, en la primera lámina decía palabras      agudas, en la segunda lámina decía palabras graves y en la tercera lámina decía palabras esdrújulas, estas el maestro las pegó en el pizarrón y explicó en que consiste   en cada grupo de palabras, utilizó el pizarrón para escribir las palabras por silabas.

a)    Segunda actividad

El maestro integro a los alumnos en 3 equipos de cuatro elementos, revueltos con todos los grados, el maestro repartió varias tarjetas a los alumnos, los niños clasificaron las palabras en agudas, graves y esdrújulas, escribieron  estas en tarjetas, enseguida cada equipo pasó a apegar las tarjetas en  la lámina de acuerdo al grupo de palabras que le tocó.    

b)    Tercera actividad

Los niños pasaron al pizarrón en orden a leer las palabras que están en las láminas y enseguida estas palabras, las pasaron en su cuaderno, marcando bien con el color rojo  su acentuación de cada palabra, así también contestaron su libro de texto de español actividades para cuarto grado en la página 134, para quinto grado en la página 187 y sexto grado en la página 67.

4.- Evaluación  El maestro dicto a los alumnos 8 preguntas para que lo contesten en forma individual, una vez que contestaron, el docente los calificó.

5.- Felicitación

El maestro felicitó  los alumnos les dijo “que trabajaron con excelencia” porque obtuvieron buen aprovechamiento 

Libros de rincón 

Libro de texto

Reloj

Láminas

Papel bond

Pizarrón

Gises

Tarjetas

Plumones

Colores

Cuadernos

Lapiceros

Lápices

Hojas blancas

Tijeras

Pegamento

Diurex

Plan de clase

Porque la consideran exitosa Porque todos los niños obtuvieron un 100% de aprovechamiento, en donde todos estuvieron felices por su buena participación.

 

 

Escuela: CARLOS  A. CARRILLO Sector 02  Zona  626

Clave de centro de trabajo 30DPB0020D_____  correo electrónico____________

Nombre de la estrategia didáctica: HISTORIETAS grados en loa que se desarrollo 3ºy 4º.

Ruta didáctica

Materiales

-Elaboración de historietas mediante imágenes y pequeños resúmenes en la asignatura de español.

 

-Papel bond.

-Recortes.

-Dibujos.

-Libros del alumno.

-Colores.

-Hojas tamaño carta.

-Resistol.

-Propuesta multigrado.

Porque la consideran exitosa: Porque contribuye a afianzar de acuerdo a los acontecimientos que dice la lectura además ayuda a imaginar y comprender lo que sucede en los actores específicas. 

 

Escuela: LAZARO CARDENAS Sector 02  Zona  626                               Clave de centro de trabajo 30DPB0183O  correo electrónico____________

Nombre de la estrategia didáctica: LA ILUSTRACION grados en las que se desarrollo: 3º, 4º,5º y 6º.

Ruta didáctica

Materiales

-El objetivo es promover la comprensión lectora en el alumno a partir de la lectura  de un texto.

-Se les proporciono un texto de manera individual después de la lectura hicieron una alusiva a esto.

-Posteriormente se integraron en equipo para que cada integrante compartiera lo que comprendió del texto reflejado a través de la ilustración que elaboro respondiendo a dos preguntas básicas que construyo el docente para que el niño hiciera uso de ellas.¿Que dibujo ilustración realizaste?¿Porque?  

-Una vez que cada integrante del equipo había mostrado y dada la explicación de su ilustración, discutieron sobre cual seria la ilustración definitiva que reprensaría el texto leído.

-Al final cada equipo hizo su ilustración en lamina para compartirlo con todo el grupo para que con ayuda de todos identificara la ilustración que fuera mas acertada al texto.

 

Porque la consideran exitosa: Porque es una estrategia didáctica que permitió que los niños echaran a volar su imaginación a partir de la lectura, lo cual hizo mas interesante y amena. Además de que se considero esta estrategia ideal para propiciar mayor interés por la lectura rompiendo con el esquema tradicional, asi mismo propiciò el intercambio de percepciones y puntos de vista de los alumnos. 

 

ESCUELA:      “RAFAEL RAMIREZ”                                                 SECTOR:       02                                ZONA:                         59IR   

CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO: 30DPB0575B                                  CORREO ELECTRONICO: miguel_1968@live.com.mx

NOMBRE DE LA ESTRATEGIA DIDACTICA:         LECTO ESCRITURA.           

GRADO EN QUE SE DESARROLLA:  1º,4º,5º.

RUTA DIDACTICA

MATERIALES

 

 En la formación de la lecto escritura en nuestra escuela es muy importante debido a que los alumnos de la escuela primaria de educación indígena. Poco a poco van ejercitando la escritura tanto como en (NAHUATL) Y español como  segunda lengua.

 

_ Esta ruta didáctica es necesario de un horario y nueva planeación diaria.

 

_Se pretende un propósito a lograr con las actividades que se realizan con los alumnos de la escuela.

 

_Se considera el medio en donde se desenvuelve el niño. Observamos la importancia de concientizar para la formación de la lecto-escritura.

 

_Selección de materiales libros del rincón, bibliotecas del aula y de la escuela.

 

_Prestamos de libros diario a domicilio.

 

_Escrituras de textos para mejorar la escritura.

 

_Escritura rápida y correcta.

 

 1.Libros de lecturas de texto.

 

 

2.Libros del aula.

 

 

3.Revistas.

 

 

4.Periódicos.

 

 

5.Dibujos con pequeños textos.

 

 

6.Lapicero, libreta y cuaderno.

¿POR QUE LA CONSIDERA EXITOSA?

Estrategia didáctica seleccionada nos damos cuenta el interés de los alumnos.

Los alumnos obtienen más habilidades de escribir errores.

 

 

Escuela:      Benito Juárez García                                                     Sector: 02  Mexcatla, Chic. Ver.                 Zona: 621                        .

Clave de centro de trabajo: 30DPB0141P                        Correo electrónico:                                     @                                                   .

Nombre de la estrategia didáctica: Lectura de un cuento.       Grado (s) en el (los) que se desarrolló:   CUARTO  GRADO

Ruta didáctica

Materiales

-          lectura de un cuento.

-          identificar las palabras que no conocen.

-          Investigar en el diccionario su significado.

-          En el texto identificar y numerar los párrafos.

-          Identificar la idea principal de los dos primeros párrafos y las ideas secundarios.

-          Leer nuevamente el texto e identificar los puntos que separan cada oración, los puntos y aparte y el punto final.

-          Señalar la función de cada punto.

-          Elaborar un resumen del texto, con las ideas principales de cada párrafo, incluir las palabras o conectores que enlacen las ideas.

-          Copiar en el cuaderno la versión final del resumen.

-          Cuidar la limpieza y legibilidad de la letra.

-          Leer su resumen (individual).

-          Identificar y corregir errores de concordancia, de género y número y persona en la oración.

A si mismo identifican las partes de un texto en párrafos.

*Libro de cuentos de la biblioteca de *aula.

*Cuaderno

*lápiz

*diccionario

 

 

 

Porqué la consideran exitosa: Porque a través de la lectura se logro la adecuación y propiedad del lenguaje formal, claridad en la pronunciación y el volumen de voz, se apropian de la escritura utilizando

 

ESCUELA: LIC. BENITO JUAREZ GARCIA  SECTO: 02   ZONA: 591R

CLAVE DEL CENTRO DEL TRABAJO: 30DPB1128B CORREO ELECTRONICO:___BENITO JUAREZ______@_HOTMAIL.COM__

NOMBRE DE LA ESTRATEGIA DIDACTICA: LECTURA EN VOZ ALTA  ESPAÑOL              GRADO(S) EN  EL (LOS) QUE SE DESARROLLO: EN LO CICLOS 1-2-3

 

RUTA DIDACTICA

MATERIALES

Es un recurso indispensable y necesario  para que los educandos

Sean  buenos lectores;  aprovechando todo tipo de materiales  con  que cuenta la biblioteca escolar,  así como  sus libros  de texto de acuerdo  al grado  que cursa el niño. Para lograr esto  el maestro  tiene que tener  mucho interés  y disponibilidad , por que  no se trata leer por leer ,  si no leer para comprender el contenido  lo que se lee con esto el niño    adquiere el habito de  la lectura siempre y cuando  se  practique de manera  permanente y el  contenido. Para una  mejor  comprensión de  la lectura  se aplica lo siguiente:

-Escuchar con atención  el texto.

-formular preguntas

- cuestionar el texto  formando preguntas.

-Leer en forma individual de acuerdo  a sus preferencias.

-Libro de texto

-Libro de rincón  de lecturas.

-Trípticos

-Biografías

-Textos informativo

-Instructivos

-Periódicos

-Revistas

 

 

Por que  la considera  exitosa: por que de esta manera el niño se vuelve adicto  a la lectura si se practica de manera  cotidiana desarrolla su capacidad de expresión y reflexión.

 


Escuela: NARCISO MENDOZA Sector 02  Zona  626

Clave de centro de trabajo 30DPB0029 v  correo electrónico____________

Nombre de la estrategia didáctica: TALLER DE LECTURA grados en los que se desarrollo: 4º, 5º y 6º.

Ruta didáctica

Materiales

-Los alumnos en equipo leyeron diferente textos libres.

-En forma individual comentaron lo que comprendieron del texto.

-De manera grupal afinaron lo que comprendieron del texto.

-De manera individual escribieron lo que comprendieron del texto

 

 

-Libros de rincones.

-Libros de texto.

-Periódico.

-Revistas.

-Hojas blancas.

-Lápiz.

Porque la consideran exitosa: Porque se propicia el interés a la lectura,  comprenden el texto, se imaginan, existe la relación entre lector y texto adquiriendo el placer por la lectura y así se fortalecieron los conocimientos de loa educandos. 























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